初中 初二 生物 选择健康的生活方式 教学设计

1、.3.2选择健康的生活方式 教学设计一、 教材分析本节内容很好地衔接了上一节内容。课程标准的要求是：“关注心血管疾病和癌症的危害”、“说明酗酒、吸烟和吸毒对人体健康的危害”。前者要求学生了解威胁人体健康的当代主要疾病，必须引起青少年的关注。而后者是使学生认识这些疾病的形成除了受遗传和生活环境的因素影响，还与青少年时期形成的生活方式有关，如果在青少年时期没形成健康的生活方式，成年后患这些疾病的概率会增加。本节教材共安排了两部分内容：第一部分是生活方式对健康的影响，也是本节内容的重点。这部分内容在处理时，先介绍我国城市居民的主要疾病种类发生了哪些变化，再通过探究“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”

2、活动使学生深刻理解不良生活方式对健康的影响，引发学生关注到如何预防各种疾病和提高我们的健康水平。为下一部分知识做了准备。第二部分是健康生活的方式。这部分内容主要让学生根据生活经验并结合课本上的介绍能够具体列举健康的生活方式。以及通过教材列举的不健康的生活方式及其严重后果，引导学生拒绝不健康的生活方式。二、 学情分析通过前一节的学习，学生已经知道什么是健康，可以尝试综合评价自己的健康状况，并且有关注健康问题的意识，有利于学生达成“形成健康生活的方式”的最终目标。但以初二学生已有的基础，对不健康的生活方式对人的影响还没有清晰认知，而他们正是处于养成某种习惯的关键时期，所以教师应注意从生活实际出发，

3、加强感性认知，正确引导学生选择健康的生活方式。三、 教学策略选择与设计本节课从讨论同学制定的假期计划说起，引发学生的思考，初步了解健康的生活方式的概念。然后通过对资料和实例的分析，认识生活方式对健康的影响。接着通过探究实验，让学生认识酒精对水蚤心率的影响，进而理解并认同不良的生活经验方式对健康有巨大的影响。最后通过开放讨论哪些生活方式是不健康的，哪些是健康的，发现自己存在的问题并进行矫治，从而确立并选择健康的生活方式。教学目标：表 1 三维教学目标课时目标维度具体目标 举例说出生活方式对健康的影响。（1）知识与技能 说明酗酒和吸烟对人体健康的危害。 阐明健康的生活方式。课时1（2）过程与方法通

4、过探究酒精对水蚤心率的影响活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力。（3）情感态度与价值观通过本节学习，学生能够认同并选择健康的生活方式。教学重点：1.举例说出生活方式对健康的影响。2.探究酒精对水蚤心率的影响。教学难点：探究酒精对水蚤心率的影响。表 2 选择健康的生活方式教学过程设计教师活动（问题引导）学生活动设计意图一：展示目标课件展示本节课学习目标。学生倾听。 明确教学目标，有利于教学目标的实现二：导入新课教师出示暑某位同学制定的假期计划作息时间表,并提问：哪些计划是不符合健康的要求的？从正面评价学生的点评。生活方式对健康有影响吗？带着这样的问题，我们一起走进

5、今天的学习。倾听思考，阐述想法。 激发学生进一步学习的兴趣。三：生活方式对健康的影响探究1：生活方式的概念学生自行阅读课本 P103，说出什么是生活方式？利用 1957 年、2009 年的大数据来说明生活方式对健康的影响。探究2：资料分析引导学生以小组为单位对比分析1975年和2009年中国城市前七位主要疾病死亡专率，讨论回答问题：50多年来,导致城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化?哪些疾病死亡率的下降得益于医疗技术和药物研究的发展?为什么在医疗水平提高后,恶性肿瘤、心脏病、脑血管疾病等的死亡率反而上升了呢?这与人们的生活方式有关吗?肯定和赞赏学生的回答。目前，影响人们健康的主要疾病已经

6、不再是呼吸系病、急性传染病，而是恶性肿瘤、心脏病、脑血管病等生活方式病成为危害人们生命健康的头号杀手！他们又被称之为什么病？不健康的生活方式对我们的有那么大的影响吗？我们如何检测不良的生活方式会对我们的健康造成影响？探究3：酒精对水蚤心率的影响引导学生通过探究活动，认识酗酒对人体健康的危害：组织学生以小组为单位制定探究酒精对水蚤心率的影响实验的计划。在讨制定计划时，要求小组成员讨论以下问题：怎样用体积分数为95%的酒精配制不同浓度的酒精溶液?供实验用的水蚤共需几只?水蚤应分成几组?每组多少只?为什么?怎样数水蚤的心率,怎样减少实验误差?怎样设计数据记录表,完成实验报告？教师边巡视，边指导，也可

7、参与到各小组讨论中，适时给予指点与评价。老师给予肯定与表扬，对有明显漏洞与不足的方案给予帮助与指点。选取小组展示设计方案，并对其进行点评。播放实验视频，引导学生对实验结果进行点评，总结归纳:酒精溶液对水蚤心率有什么影响?怎样解释这种现象？哪种体积分数的酒精溶液对水蚤有致死作用？酗酒对人体的健康可能有哪些危害?教师发起倡议：生活中不要过度饮酒或酗酒即时训练探究1：生活方式的概念学生阅读课本，找出定义：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、参与社会活动的习惯，等等。探究2：资料分析结合教师课件及教材，小组讨论,达成共识，每组派代表回答问题：50多年来,导致城市居民

8、死亡的主要疾病在排列顺序上发生了变化。例如,1957年,排在前三位的是呼吸系病、急性传染病和肺结核,2009年,排在前三位的是恶性肿瘤、心脏病、脑血管病。呼吸系病、急性传染病和肺结核。恶性肿瘤、心脏病、脑血管病等除了受遗传因素的影响外,还主要与紧张、焦虑等心理因素,以及不健康的生活方式有关。“生活方式病”或“现代文明病”指慢性的、非传染性疾病，如心血管疾病、糖尿病。探究3：酒精对水蚤心率的影响阅读教材,积极思考,以小组为单位，设计实验计划和实验步骤，解决问题：用蒸馏水稀释酒精，分别配置酒精浓度为0%、1%、3%、5%、8%、10%、15%和20%的溶液。实验共用10只同等大小的成年水蚤，分实验

9、组和对照组。实验时先找到水蚤的心脏，用“打点计数法”记录10s内水蚤的心跳次数。测三次，取平均值。溶液浓度清水酒精浓度1%3%5%8%10%15%20%心跳次数 通过教师播放的实验视频观察实验现象，分析实验结果，交流、思考并回答：水蚤心率会随着酒精浓度的增加而逐渐降低。酒精具有麻醉作用，所以会减缓心脏的跳动。在浓度达到20%时，会因为酒精浓度过大而导致死亡。酒中含有酒精（乙醇），酗酒会导致心脑血管疾病和肝脏疾病，增加患癌症的危险，还会导致骨骼异常，增加骨质疏松症、骨折的发生率。 通过自主学习，把握知识要点。培养学生的自主学习能力。鼓励学生从资料中找出问题,作出解释。通过分析、归纳、概括；学会科

10、学思维方式去思考问题。引导学生通过小组合作设计实验方案，以提高学生沟通能力、实践能力与生物综合素质。培养学生的科学思与科学探究的生物核心素养。通过播放实验视频：引导学生总结精对水蚤心率的影响，培养学生的科学思维和社会责任。四：健康的生活方式（一）提出建议如此微小的生物都能对酒精和烟草如此敏感，况且人呢？教师组织小组讨论，以竞赛形式将全班学生分成两大组，分别讨论在实际生活中，哪些生活方式是健康的，哪些生活方式是不健康的。有没有发现大家都对健康的生活方式有一定的概念，但还有很多人的生活方式不健康？禁止吸烟、喝酒教师展示吸烟者的肺部和正常人的肺部。请学生自读课文106至107页，回答问题：吸烟有什么

11、危害？拓展：教师总结吸烟对人体健康和社会造成的危害：吸烟对身体健康造成危害；吸烟对心理健康造成危害；吸烟对社会造成危；吸烟对环境造成污染；吸烟对家庭经济的影响；吸烟会影响下一代；吸烟易引发校园欺凌事件的发生。教师发起倡议：不吸烟拒绝毒品教师展示吸毒的图片，吸毒者的表情和萎靡的状态。请学生自读课文107页，回答问题：吸毒有什么危害？教师发起倡议：拒绝毒品播放拒绝毒品宣传片合理上网教师展示青少年迷恋网吧和沉迷手机游戏的图片.请学生自读课文107页，回答问题：网瘾的危害有哪些？ 教师发起倡议：合理上网即时训练（一）提出建议学生根据课本内容总结健康的生活方式应：合理营养，平衡膳食；坚持体育锻炼；按时作

12、息；不吸烟，不喝酒,拒绝毒品；合理安排上网、看电视时间；积极参加集体活动。阅读课本106至107页，以及结合自身已有知识回答问题：烟雾中含有多种对人体有害的物质,如尼古丁、焦油,进入人体后,损害人体神经系统,使人的记忆力、注意力下降,诱发呼吸系统疾病,如肺癌。阅读课本107页，以及结合自身已有知识回答问题：吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。学生阅读课本107页，以及结合自身已有知识回答问题：染上网瘾的人会毫无节制地花费大量时间和精力上网,导致身体免疫力低下,还会出现心理疾病,产生错误的思想道德观念。青少年应合理利用网络获取知识、了解世界,避免沉湎于网络。培养学生明辨是非的能力，并学会将所学内容运用到实际生活中。五：课堂小结 请同学们共同讨论和总结：生活方式的定义是什么？健康的生活方式有哪些？学们根据这节课的学习，已经了解了不良的生活方式对健康的影响，并且知道了有关健康的生活方式的具体含义，希望同学们能身体利