高考物理第一轮复习与备考

1、6/6高考物理第一轮复习与备考2019高考物理一般要经过三轮复习 ,每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三就要进行第一轮复习 ,这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。查字典物理网带来了高考物理第一轮复习与备考2019 ,供参考!一、高三复习应有明确的指导思想 ,站的高才能看得远。1、高三教师要认真研究、分析高考试题 ,只有通过对试题的深入研究 ,才能使复习更加具有针对性 ,以利于切实提高复习效率。2、高三教师要积极研究分析考试大纲及说明 ,关注高考走向 ,捕捉有用信息 ,牢牢掌握住备考复习的主动权 ,以便复习更加具有实效性 ,收到最正确的复习效果。3、加强教研 ,团结协作 ,充分发挥集体智慧;走

2、出去 ,请进来 ,博采众长。站在巨人的肩膀上自然看得更远。吃透考试说明、调整策略 ,节约备考时间和精力。比方说删除了力矩 ,那么磁力矩还备不备考?当然不搞 ,力矩都删除了还谈什么磁力矩?热学中理想气体考试要点调整后 ,就只需掌握对体积、温度、压强的关系作定性分析。用牛顿运动定律处理连接体的问题时 ,只限于各个物体的加速度大小和方向都相同的情况 ,平时就没必要去解加速度不等的问题。同理 ,在电磁感应现象里 ,不可能出现给电容器逐渐充电的电磁感应电路 ,也不需要判断内电路中各点电势的上下。二、复习方案应切合实际 ,思路清晰 ,方法具体翔实目前 ,多物理校在高三复习中采取三轮复习的做法 ,这种复习方

3、案比拟切合实际。但是具体实施时 ,是否有清晰的思路、具体翔实的方法 ,各校的情况肯定不同。下面结合一中07年高考备考过程 ,谈谈我们在高三物理复习中的思路和具体做法 ,不当之处 ,请各位同行指正。1、第一轮复习 ,根据高考的能力要求 ,在复习中力争做到：夯实根底 ,突出主干 ,重点解决对概念和规律的理解问题。学生在学习的过程中 ,对概念、规律的理解特别重要 ,只有理解了 ,东西才能真的记住它 ,才能使它真正成为个人的东西 ,才可能正确、灵活地应用;只有理解所学的知识 ,才可能激发学习的兴趣 ,提高学习的效果 ,真正实现能力的提高。因此要充分注重对物理概念和物理规律的理解 ,重视概念和规律的建立

4、过程 ,要让学生真正理解物理知识和规律 ,靠灌输知识和反复练习都不是好方法 ,要用探究的方法 ,必要时可以充分发挥实验手段以及多媒体等辅助教学手段 ,再现各种过程和现象 ,加深学生的印象(如人拉小船做功问题、费力程度 ,牵扯恒力、变力做功问题 ,大小、方向变)。科学探究的方法也应该用到习题教学中。这里首先要转变观念 ,要舍得拿出时间给学生。千万不要以为自己讲得越多 ,学生就接受得越多 ,关于这一点 ,可以多去听听学生的意见(一中的要求)。既然是探究 ,那就要让学生充分地读题 ,分析题目 ,思考物理情景和过程(特别是新情景题 ,新题不难 ,难题不后) ,有条件的还要让学生去体验体验。例如 ,复习

5、牛顿运动定律时 ,有一个问题是人站在电梯里的台称上 ,台称读数如何变化?我们老师可以创造些条件 ,让学生亲身去感受一下 ,这样印象不就深吗?。再有 ,人沿着竖直杆子爬上爬下 ,人受的摩擦力方向怎样?完全可以让学生去实际体验一下。让学生自己探究、自己推导归纳解题的方法。题目做好以后 ,要有方案地组织学生进行反思 ,相互讨论 ,相互评价 ,这样就能相互提高。解题后的反思对学生的归纳能力和迁移能力都有好处。(静摩擦力问题：其大小无法用一句具有较强操作性的语言来概括。静摩擦力的方向和相对运动趋势的方向相反 ,学生对相对运动趋势缺少清晰的概念 ,要通过实例 ,把相对运动趋势具体化和变得有可操作性。如自行

6、车的动力轮;人走路等)(再如马拉车问题;力F拉弹簧的四种情况;作用力与反作力)。缺乏从选择研究对象开始的思考意识。应加深对研究对象概念的理解。 (无从下手 ,没有想到要分别选A、B为研究对象)所以在第一轮复习中 ,切忌象流水帐一样把概念和规律在课堂上重复一遍 ,必须深入进去 ,从概念到规律 ,针对学生理解中存在的问题 ,细心讲解 ,认真解决。力求用最简单的方法和学生熟悉的物理模型讲解概念和规律 ,使学生易于接受 ,到达对概念和规律的准确理解 ,以更好的培养学生解决具体问题的能力。2、第二轮复习 ,针对高考试卷结构和命题特点 ,在复习中做到：抓住主线 ,突出重点 ,构建网络 ,强调方法与专题训练

7、。由于高考物理试题的题量较少 ,所以突出学科内综合已成为高考物理试题的又一个显著特点 ,因此第二轮复习中要特别注意根底知识、主干知识之间的综合运用 ,这是决定高考成败的关键。我们认为 ,教师需要做的主要工作是：明确重点、难点 ,深刻理解每一个知识结构及知识点中的重点 ,突破难点 ,把握知识结构内部之间的联系。帮助学生梳理知识 ,建立纵横联系 ,构建网络。在第二轮复习中 ,对于重点知识 ,主干内容必须加强 ,复习的主要任务应该放在构建知识网络和进行专题训练上 ,重点是方法指导 ,归类分析。象利用一题多解、一题多变、多题归一、极限法、图象法等专题训练和讲解 ,都能够较好地起到培养学生的思维能力 ,

8、逐步提高分析综合能力的作用。考法指导：考考考 ,老师的法宝(一中：一轮每月一次即 ,二轮每周一次 ,每次考试要认真分析 ,对每位学生让他们自纠自察 ,找出差距) ,既然有不适应的问题 ,就必然有考法指导的空间。近几年的高考 ,在理科综合方面事实上已经形成了一定的风格 ,那就是起点高、落点低 ,信息量大、知识量小 ,(在不突破考纲的前提下)考点分布随意、重点知识没有在分值上得到固定表达 ,物理情景更贴近生产实际、前沿科技等等。这些特点都应该明确告诉学生。而且在后期训练中一定要让学生充分适应高考风格的题 ,绝不能随手拿一些太传统、太陈旧的题目浪费学生的珍贵时间。3、第三轮复习 ,针对高考命题趋势和

9、学生特点 ,在复习中做到：关注热点 ,精讲精练 ,回归教材 ,由面到点。第三轮复习 ,应以练为主。把通过各种渠道获得的各地的信息题目 ,认真筛选、加工 ,为我所用。所选练习必须是适合你的学生的 ,千万不要不加选择 ,毫无目的地盲目乱用。练后及时评改 ,针对所发现的问题 ,回归课本 ,查漏补缺 ,对照知识点具体解决。后半段重点是重温实验与热点预测 ,真题回放。发挥集体作用 ,统一思想 ,按高考试题的命题规律 ,分章节筛选题目进行预测练习 ,精选题目 ,精练少讲。正确处理物理本位与综合得分的关系：在第一轮复习阶段为了担忧知识点的疏漏 ,学校一般采用理、化、生分科的训练与检测法。这样可以使各科的状况

10、显现得较清楚、责任较明确。到了第二轮 ,虽然物理单科训练照常进行 ,但在大考中 ,就要开始让学生逐步适应综合同卷的高考模式了。最后阶段 ,越是邻近高考 ,题型和格式上就要越接近正式的高考题。此时 ,作为物理教师 ,可能有一种失控的感觉、种被综合卷湮没的感觉 ,因为单科知识体系被打乱了 ,收集物理的反应信息更难了。面对这种形式 ,教师心目中的知识体系不能失去。现在考卷结构很明确 ,理综实行拼盘模式 ,没有学科间的综合。各科的问题解决了 ,总分就会上去。所以 ,物理学科该在哪些点上做工作 ,还得有自己的方案与行动 ,不能搞模糊控制。既不削弱单科教学的责任心 ,又能跳出本位看整体 ,超出教师的需要看

11、学生利益 ,让学生客观、轻松、自主的处理综合的三科关系。这样把握尺度 ,有利于缔造和谐开展的气氛(理化生先做哪科?)。三、在现有条件下 ,更有效的提高学生成绩在高三学生根底教师已确定的情况下 ,如何提升物理成绩 ,本人认为应从如下几个因素入手：1、学生的信心给学生以希望 ,信心和鼓舞 ,用赏识的目光看待学生。自上学以来 ,很多学生一直就尝试着失败的痛苦 ,更希望老师去帮助他点燃希望的火花。2、师生的情感与信任讲课是艺术的天堂。不要把上课当作负担 ,而是一种爱的途径 ,表达爱的艺术 ,让学生理解你的良苦用心(否那么你就会被误解 ,如完不成作业时)。3、师生的配合与协作4、教师对教学大纲、高考说明的理解与把握、对命题的研究.5、实验课的复习省心范文网声明：1、本网站所刊载的各类形式(包括但不仅限于文字、图片、图表)的作品全部来自互联网、百度和由网友提供 ,如您(单位或个人)认为本网站某局部内容有侵权嫌疑 ,敬请立即通知我们 ,我们将在第一时间予以更改或删除。2、本文仅代表作者个人观点 ,与本网站无关。其原创性以及