研究论文浅谈小学数学的兴趣教学

1、84568 数学论文浅谈小学数学的兴趣教学“兴趣是最好的老师”那么，该如何激发学生的学 习兴趣，提高数学的育质量呢？这就要求教师充分发挥 自身的魅力和教育能，激发学生学习的兴趣，让学生积 极主动地投入到数学习中。笔者结合自身多年的小学数 学教学实践，谈一些会。一、让学生爱教师教育事业应该充满情和爱，师生之间应该进行心与 心的交流。一旦学生上这位教师，他们就会喜欢上这门 课，大大加强学习的趣和主动性；反之，则会讨厌数 学。那么，如何才能学生爱教师呢？1.教师首先要爱学生师生之间应进行心与的交流。教师必须要对每一位 学生付出真心，关心生的生活、学习以及在他们身上发 生的点滴小事，让学感受到教师的关

2、爱。学生在感受到 教师的爱以后，也会诚地爱教师。2.融入学生当中，和生做好朋友教育学家凯洛夫曾说“教师是一切美好的化身和可 仿效的榜样，然而决着儿童对教师的进一步关系的建立 还是教师的工作作风人格品质。”因此，具有民主作风 和高尚品德的教师更易成为学生的良友。教师把自己融 入学生中，和学生做朋友，建立和谐自然的师生关系， 学生便容易接受他的诲。3.在课堂上，用教态引学生的注意力活泼好动、注意力容分散、自制力较差是小学生的 特点。在课堂教学中教师要想办法将学生的注意力吸引 到自己所教的内容上小学生容易对新奇、好玩的事物产 生兴趣，因此，教师上课时，要用优美、多变的语音语 调，丰富的肢体语言夸张的

3、表情来吸引学生的注意。二、增加教学环节的味性小学生具有生性好动爱玩的特点，新奇、好玩的事 物更能激发他们的兴，而单调、沉闷的课堂，则会将他 们的兴趣消耗殆尽。以，在教学设计时，教师要增加教 学环节的趣味性，以发和维持学生的学习兴趣。1.开展课堂游戏，在戏中学习要求参与者动脑又动的游戏，正好与小学生爱说、 爱动、爱表现的心理点相符合。在课堂上引入游戏，使 小学数学变得形象、体、有趣，让学生的学习充满乐 趣。而丰富多彩的游最容易引起儿童的注意，也最能激 发他们的学习兴趣。戏活动的使用让学生既能在学习过 程中找到乐趣，又能玩乐中学到知识。2.利用教具，激发兴直观教学把要解决的题通过教具或实物形象地展

4、现 给学生，帮助学生丰想象，架起由感性认识到理性认识 的桥梁，可以达到理掌握新知识，培养学习兴趣的目 的。我在教学中充分用教具，让学生亲自动手做一做。 例如，在教学长方体，我组织学生一起撕面粘叠，证明 长方体对应面的面积等，拆框架比较验证长方体对应棱 长度相等，再将拆散长方体框架还其原貌。通过“撕 拆装”一系列操作动，使学生在动态的教学中，个个 学得既有兴趣，又能很自然地认识和掌握长方体的特 征。由动手操作，引思考问题，符合学生的思维特点， 特别是在学习几何形知识方面显得尤为重要。操作开拓 了学生的认识领域，养了学生探索新知识的学习兴趣。 同时，也培养了学生维的准确性、敏捷性、灵活性。3.创设

5、教学情境，在境中学习小学生的年龄较小，于抽象事物的接受能力较差， 思维的感性成分大于性。所以，教学中的直观性，对于 小学生有着特殊的意。教师要尽力为学生创设新颖的情 境，吸引学生的注意，并且要对实物、图片、简笔画和 多媒体课件等进行合运用，呈现出更加直观而富有情趣 的情境，让学生身处境之中，激发学生参与教学活动的 积极性，在快乐中学。三、善用激励性评价让学生在数学的学习中获得成 功的喜悦人的内心深处都渴望到别人的赏识，小学生也是如 此。他们需要教师经表扬。因此，在课堂教学中，教师 要善用激励性评价，学生在数学学习中获得成功的喜 悦，增强孩子学习数的自信心，激励他们努力学习。教 师要善于发现学生的微进步并给予鼓励和表扬，让学生 在数学学习中充满成感，更加积极地参与到数学学习中 来。总之，在数学课堂教中，教师要激发学生对数学的 学习兴趣，充分调动生的积极性，才能使学生主动学 习、乐于学习，体会学习中的乐趣，使之能更有效地掌 握知识，增强技能，而