落实“五项管理”之课外读物管理制度(二)

1、落实“五项管理”之课外读物管理制度（二） 为贯彻落实教育部中小学生课外读物进校园管理办法 文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读 物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物 育人功能，现结合我校实际制定本方案。一、课外读物管理领导小组不断健全组织，明确分工，推进工作成立“课外读物” 工作领导小组组长：A （校长）副组长：B （副校长）成员：各班主任二、指导思想以为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为 本”的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂 教学，提高课堂教学效率和质量 , 切实减轻学生过重的作业 承担，有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深

2、化实施。三、具体要求（一）加强图书建设。每班教室设置图书角、图书柜、 小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。（二）组织丰富多彩的体育竞赛活动。以赛促学、以赛 促练，结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、 广播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学 生身体素质。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练， 达到培优提升效果，发展学生体育特长。（三）不怕“杂”什么书都读一读，才知道自己喜欢什么。家长们在给孩 子们选择书籍时尽可能从不同领域出发，比如小说类，科普 类，人物传记等，以丰富孩子的阅读。总体来说，在选择课外读物时，一定要充分考虑到孩子 的阅读兴趣，将这份兴趣保持到底，自然会

3、换来生花之笔。（四）课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求， 做到“五必须”：必须坚持育人为本，严把政治关，严格审 视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担 当的时代新人；必须坚持“五育 并举，着眼于学生全面发 展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际， 满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的 阅读需要，全面发展素质教育；必须符合小学生认知发展水 平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使 用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求；必须兼顾课外 读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外；必须根据教育教学需要推荐的课外读物，严格把

4、关、 控制数量。（五）教导处对教师推荐的书目进行审核，并公示到学 校的公众号，让全校的师生、家长知晓。（六）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要掌握对学生课外读物管理的具体 要求。严防不良读物进校园。并通过家长会、家长群和家访 等方式进行宣传，指导家长的购书行为。重视对学生电子产 品的管理，严防不良信息、读物毒害学生。（七）学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、 培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确 受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物 进校园。（八）控制教辅种类。坚持一科一辅的原则，三至六年 级语文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材

5、学习之 友，一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。禁止教师、 家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。（九）做好体质检测。学校认真做好每年一次的国家学 生体质健康达标测试，依据国家学生体质健康标准，如 实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。针对成绩不 达标学生，进行体质健康复核制度，制定改善计划。三、制定制度，分工落实（一）积极开展阅读指导与评比。图书馆定期推荐好书 书目，安排语文教师进行课外阅读指导，鼓励学生多读书、 多写读后感，每学年举行一次读书节，举办相关的读书交流 与各类评比活动。（二）加强排查，确保学生课外读物质量。教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书 的基础

6、上，再进一步按照教育部办法要求，认真排查馆 藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各 年级各班要随时检查图书角上课外读物和学生带入学校的课 外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告 知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大 家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形”不宜读物, 并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁 止学生阅读。（三）开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立学校 阅读角，班级读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园 建设。注重开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、 读书沙龙、新书推荐等分享

7、交流活动，做好信息化时代新媒 介阅读指导，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥 家长在学生课外阅读中的积极作用，持续开展家校共育的阅 读计划，对于在阅读活动中表现突出的学生、教师和家庭进 行表彰和奖励，营造家校协同育人的良好氛围。（四）学校将学生自带课外读物进校园的管理要求纳入 校纪校规以及年级和班级公约等制度规范，并开展多种形式 的教育和引导，探索建立学生自带读物进校园自治管理制度。（五）学校成立学校教导处、德育处、学科组长和图书 馆等相关负责人等共同组成的课外读物活动工作组，负责制 定实施学校学生校课外读物读书活动实施方案，按照管理 办法对相关书目进行把关。五、课外读物管理与评价（一）

8、全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素 养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德 育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面 发展素质教育。（二）坚持五育并举，全面发展。要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生 思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。（三）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外。（四）导向性与积极性原则。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取 向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚 持“五育”并举，围绕核

9、心素养，满足中小学生德育、智育、 体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教 育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传 “ ”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀与法治意识。六、建立课外读物监测、问责制度（一）加强工作督导，进行责任追究全体教职工要严格按照上级规定认真落实好“五项管理 工作，对学校的工作安排不上心、走过场的，对工作蜻蜓 点水、不认真落实的，学校将进行追责问责。（二）坚持以人为本，转变观念，引导教师树立正确的 价值观、质量观和人才观，明确“五项管理”的重要意义， 确保“五项管理”工作落到实处。（三）每学期由各班组织召开家长会一次，对学校“五 项管理”制度进行宣讲，了解学生家长情况，做好班级“五 项管理”工作安排。（四）建立监督检查机制学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题 读物应及时予以有