不断反思不断进步

1、不断反思，不断调整，不断进步浅谈每月阅读小结对提高学生课外阅读有效性的促进林海音的迟到有一个这样的细节：老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有没做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌的道别了吗？这里，我反复默读了好几遍，台湾的课堂教学竟是这样的让人“心动”，这静默的五分钟让我钦佩。每天如若真正静下五分钟来听一听自己内心的声音，思考今天所做的一切，那我们不会总觉时间在虚度，我们的生活太茫然，这个社会也会宁静温暖的多。这两年，我一直在任教的班级推行“海量阅读”，希冀通过静心阅读至少在教室营造一片乐土，

2、让学生潜下心来乐学。我比较分析，尝试不同的阅读方式，通过老师、学生和家长不断的互动和反思，我似乎有了一点头绪，越来越清晰地感受到阅读带给我们的安静和快乐。三年级伊始，我就要求学生每天的二十分钟阅读时间要保证。我取得家长的支持，每月一小结一反思一评比，形成常规。每月，学生把本月看的书目列出，并且由家长评价孩子看书的态度，在图书交流会中进行推荐评比。通过一学期的引导，班上的大部分学生喜欢上了阅读，能静下心来坐在书桌旁读书。同时，从家长和学生的阅读小结我也发现学生阅读兴趣缺乏或单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，文史、科普类少人问津。对于大多数小学生而言，很难做到定时定量，天天坚持看课外书

3、，看书存在较大的随意性。另外，很大一部分学生看书图快不求质，蜻蜓点水。上台讲故事，支吾半天也说不出一个所以然。 针对学生在阅读表现出来的状况，我仔细反思了自己的阅读指导，也查阅了很多资料，对比了不同老师的作法，尤其台湾老师的经验给了我不少启迪。我分析了几点原因：1、每个月，我向学生推荐了一些阅读书目，但对学生阅读方法缺少指导，只是单纯地布置阅读任务给学生，每月的读书小结或读后感交流也只对一些优秀学生有促进，很大一部分中等学生并没有真正感受到阅读的乐趣。而且学生在阅读书籍的过程中，比较注重故事情节的曲折，内容的有趣，即使是看过三五遍的书，也不能对其中的人物、事件有自己的见解和感悟。阅读如果没有思

4、考和体悟是谈不上提高的。 2、家长虽然思想上十分支持子女阅读，但是在具体行动上不是很关注，比较依赖老师。而学生的课外阅读大多需要校外在家阅读得以保证。家长没有采取行之有效的督促检查的方法，造成有些学生读故事、小说只追求离奇的情节，读报纸杂志专盯住奇闻怪事；不少学生阅读时走马观花，阅读后则如过眼烟云。3、小学生的自我约束能力和辨别能力都处于一个比较低的水平，在各种各样的新鲜事物的影响下没有时间，也没有更大的欲望去进行“乏味”的课外阅读。对于那些还没有走进“书丛”中的孩子，引导和帮助显得尤为重要。要想学生有效地进行课外阅读， 必须在课内花时间进行指导示范交流。首先要营造良好的阅读氛围。上学期早读课

5、，我着力让学生养成晨读习惯，读自己喜欢的书籍，老师端坐其中一起享受阅读的乐趣。班级图书角的书可以自由借阅，由图书管理员登记情况，一个月小结一次。而且图书管理员在我的指导下已经把书登记造册，十分方便。但因上学期教学时间短，又有很多活动，班级也是新接手，这一项活动搁浅。三年级下学期，从第一周起，我就开始着手培养学生晨起阅读的习惯，很多学生都能早早来到学校，拿起一本书静静地坐在教室里读起来。我对那些来得早看书勤的孩子定期进行表彰，并送书给他看。现在一个多月过去了，班级早读已不用老师操心，教室里那种静谧的氛围还真让人感受。只要是我的课,我都会抽出三分钟时间让孩子演讲,或者讲故事,或者交流见闻,或者推荐

6、好书学生是按照学号轮着来,而且每一轮都要评出优秀演说家，让一位学生以通过阅读搜集的名人名言、格言警句、新人新事等作为内容，上讲台进行口头交流，与其他学生对话。这样既培养了学生发言的胆量，提高了其口头表达能力，又促使学生更好到去阅读各类书刊。学生在校搭食午膳午休，吃完饭到午睡之间也有不少空隙时间，每天由班干部安排一个学生讲故事，按学号来轮。还有读书时间，争取一个月读一本，最好是连续性的故事，比较适合三年级学生阅读。我选择了爱的教育蒂莉阿姨的魔法箱时代广场的蟋蟀塔克的郊外亲爱的汉修先生橡树上的逃亡等书目。运用“故事迁移”，积极调动学生课外阅读兴趣。故事人人爱听，尤其是小学生。当老师说完后，不失时机

7、地向学生推荐课外书，这效果恐怕比任何说教都有效。其次，阅读方法的指导。每周我开设一节课外阅读指导。如读物推荐课、读书方法指导课、读后交流课、读书笔记指导课等。多给学生阅读指导，在教学课文时从大语文的观念去考虑，“授人以鱼不如授人以渔”。课外阅读，三年级上学期不写读后感不摘抄，只记录每天阅读的时间、书目和页数。还要培养学生做批注的读书方式。下学期开始鼓励学生和老师交流，尝试分层写阅读日记，有的学生一星期写七篇，有的学生一星期只写一两篇不过，我要求每个学生把每天阅读的内容做一个简单的概括，这既可以锻炼学生概括文章主要内容的能力，又能让学生养成思考的习惯。最后，多交流多鼓励是最好的催化剂。阅读书籍，

8、要和学生一起读同一本书才有可能交流感受。老师要，家长也可以培养。定期开展班级读书会，手抄报比赛，读书体会展板每月请优秀的“读书小博士”上台推荐好书谈读书体会，因为只有交流鼓励才有进步。我设立了班级评比激励制度：及时有效的表扬对学生的触动是很大的。根据学生的表现授予学生各种荣誉称号，如“成语大王”、“阅读之星”、 “小作家”、“小书虫”、“书香家庭”、“书香小组”等。可以用优秀学生的名字命名课外阅读课。给表现优秀的学生一些“人无我有”的特权，如可以无限制到图书馆借书等。我还利用送书给同学看这种奖励制度激励了不少读书发烧友。还特别规定：凡是课堂作业做好了，允许学生取出自己喜爱的图书阅读。通过近一年

9、的阅读推进，在学生和家长的积极参与下，明显的看到，学生更加爱读书了，他们初步学会了选择阅读的材料，更加投入地看书，并能合理安排时间，每天抽出一定的时间进行阅读，绝大多数同学已经形成习惯。电视和课外书对学生的吸引力有所减弱，学生对课外书的兴趣提高了，学生每天阅读课外书的时间也有所延长。四年级，根据学生课外阅读反馈回来的意见，我除了推荐相应的适合学生阅读的课外读物，下学期，我在“阅读日志”本上增加了“三言两语读后感”。一开始，学生兴趣很浓，课堂上我经常组织孩子一起交流赏析。后来可能由于监督不力，有部分孩子不太重视反思体会，阅读感悟形同虚设。我又一次反思了自己的教学行为我组织同学们开辩论会，课外阅读

10、要不要写日志？在讨论中，同学们得到了共识。我特别把一些优秀阅读日志展示给同学们看，同学们在交流中找到了读书的方向，明确了阅读的意义，他们更加懂得“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。这学期，我邀请了几个热情的家长成立了书香班级家委会。他们利用家委会基金捐赠了七百多元的书籍，予以奖励热爱读书的孩子们。“六一”儿童节，我们奖励了一大批书香少年、书香家庭，并开展了“在读书中进步”主题班队会，同学们根据课文改编小品自导自演，不仅锻炼了能力，还增强了同学之间的合作意识。这些举措无疑在班级又一次掀起了读书的热潮。学期将尽，同学们按照惯例进行了课外阅读反思，新的一轮阅读挑战向我逼近，同学们在自我发展上有了新

11、的更高更强的目标，实在鼓舞人心！曾仕元： 这个学期我读了牛顿，爱因斯坦，居里夫人达尔文，诺贝尔，四库全书，上下五千年. 我最喜欢的是四库全书。在四库全书里有许多人物成功的道路,成功的人有很多，他们成功的路都是很艰难的,一定要坚持才可以成功。我也知道读书方法也要正确,不能三级跳,要细细地品味文中的情感,不可以囫囵吞枣,否则读了也是白读。 今后,我阅读的范围要广,这样才能增长知识.麦贝翘： 这个学期，我看了3本书，分别是夏洛的网，杜立特医生的冒险故事，福尔福斯探案。这三本书中，让我记得最深刻的一本书是：夏洛的网这本书中，蜘蛛夏洛为了不让小猪威尔伯面临死亡的考验，竟用它一生的精力全放在那里，每天都会

12、在蜘蛛网上织字，让朱克曼夫妇以为它是他们的发财之宝，便不杀它。终于有一天，威尔伯当了镇上的王牌猪。而夏洛，也安心地走了。它的孩子，有一大部分走了，可是每次都会有3、4只留下来。这些让我感受到了朋友的友谊是多么珍贵。通过读书，我明白了乐于助人是一件很开心的事情，既能帮助同学，也能学会技巧，很开心。我也知道什么事都要勇于尝试，不要做个缩头乌龟，要睁开眼看美丽的世界。一般，我一写完作业就会阅读20分钟，但偶尔会一边看书一边写作业，习惯不好，有时却看书看到10点11点多，影响了身体，而且不够睡。希望下次能早点做完作业，早点阅读完课外书，去睡觉。邬晓岚： 这学期我只看了五本书，其中有一本是旧的，我重新看

13、。我看的书有：上下五千年、化在掌心上的糖感动小学生的100个父母、永远的布谷鸟、天蓝色的彼岸。我现在开始看2008年度最值得中学生收藏的100篇校园小说。 这学期我的阅读水平提高了，每天的阅读日志、读后感我都会认真完成。读完一篇文章能去认真思考，这是一个好习惯，而在这学期的阅读里，我也渐渐养成了这个好习惯。 这学期读的书里，我最喜欢永远的布谷鸟。孩子和乞丐这是我最喜欢的故事之一。这个故事讲的是一个小孩在把苹果给乞丐的是候叫了一生“老爷爷”，周围的人就笑了。我觉得凡是笑的人都很无耻，我开始看的时候，我还都不知道周围的人为什么笑呢。老爷爷，这是一个对于乞丐来说，无比温暖的称呼啊！其实，我觉得并不是

14、孩子听了妈妈“年老的男人叫爷爷”这句话才这样称呼乞丐的。是孩子，这是孩子发自内心的一种称呼，这称呼包含着孩子对乞丐的稚爱与同情。老师都说一边看书一边做批注最好，但我一直没有做批注，一本书看完过后，几乎每留下什么痕迹，所以我得多划些好词好句，以便积累。今后，我还要开始多看文学小说了，我现在要看得3本书都是儿童文学、微型小说，能看得名著也看一点，因为我都五年级了，不能只看故事书了，要看一些比较有文学价值的书了。梁浩东：从小开始我的阅读习惯就不太好，只喜欢听别人讲故事，所以我从小时候就养成了一个不爱看书的坏习惯。这个学期杨老师推荐了我看几本书。现在我看了一本就叫淘气包埃米尔，这学期我一共看了肆本书。

15、让我最喜欢的就是淘气包埃米尔。里面教了我们很多知识，也教了我们很多的常识和道理。让我最记得的就是埃米尔为了救他家里的一个长工。自己一个人和他的马儿冒着生命危险在大雪天里穿梭，他那坚持不懈的精神真是让人佩服。 爸爸跟我讲过一个故事，我印象很深刻。从前有一个人，他一碰到困难的事就会放弃，他觉得写字太难了所以就不写了，后来他又觉得读书太难了也就不读了，到他有了儿女，儿女们问他，这个字怎么读时，他才觉得后悔。为什么自己当时不读好书，结果现在一事无成。我想，我可不能学那个人。这个学期我学会坚持看书，不要因为懒惰而放弃看书的好习惯。许江宁：这个学期，我看了不少好书：世界五千年夏洛的网寄小读者兔王兔之眼但我

16、觉得，最让我受益无穷的还是中华上下五千年。书里描述了中国五千年里发生的故事，告诉我许多的道理，对各个君王有了更深入的了解，认识了许多有才之士而且，还解除了我对历史书的厌倦。现在，每天看书，做摘录，成了我的习惯，我要坚持下去！不过，看书有好处当然也有坏。有时，上卫生间的时候，我都要捧着一本书看，入迷了，便耽误了学习。最近的考试，我的成绩也下降了，可能是因为只顾看课外书的原因吧！今后，我应该选择正确的时间去看书，这样才对自己真正有益！张晋笙： 这个学期，我的阅读时间很充足。我很珍惜每一分钟，会利用一切闲余的时间来看书。在阅读书籍时，我会一边看书，一边品味书中的喜、怒、哀、乐。每读一本书，我都很有感

17、受，这种感受是一瞬间的，如果过了很久后再写，便需要绞尽脑汁。因此，我一般在读一完书时，就立刻写日志，在我力所能及的范围里写出一瞬间的感受，并记录下来，这样的日志才有效，以后的再翻阅也会有新感受。每一次的阅读日志并不是草草几句应付作业，与其这样还不如不写，浪费笔墨纸。所以，我认为就应该想刚才我做的那样，若谁还有更好的阅读方法，我一定会学习！看书最重要是选择好书目来提高我的阅读能力。我读的书籍有上下五千年、思维的盛宴2、科学掠影其实我读书速度很慢，不是一晚就看完了半部小说，一天一点，因此，我的读后感内容才多。 读了这些书我都很有收获，中华上下五千年令我领悟到，每个朝代君主不同的品行便会有一个个不同

18、的时代。贤明的君主会得到丞相、大臣以及各个人的支持，但换做某些昏庸的君主，往往是因为某个奸臣及美女诱惑导致国家灭亡。我想，平时生活中学习上要想取得成功，也如同一位君主，需要爸爸妈妈老师的帮助。就像伍子胥和吴王夫差一样。但如果没辜负他们的一片苦心，那么，你一定会成功。 但是在阅读的时候，我有时会只顾看书，不写作业，到了10点中才开始，这样会弄巧成拙，基础也掌握不牢了，以后要一定在做完所有作业时，才能看书啊！胡晓岚：这学期，我读书习惯良好，每晚完成好作业后，都能自觉看书，养成习惯。但写的读后感还不够，读书体会到了，可不认真写。有时兴致勃勃就写得认真，懒惰时就写两行，这就证明我在阅读时，没有更深去体

19、会书中所讲的道理。就算我体会到了，也不认真写在此本，随便写几句就行了。坚持看书是优点，态度不足是缺点。所以，我下定决心，订下这样的计划：A.仔细读，用心体会。B.写日誌要认真，不马虎。C.在本子上认真书写。D.在书上作一下批注。E.继续养成阅读的习惯。这5点，我要独立去完成，不去麻烦家长。这个学期加起来的书目共看了25本，内容极为丰富的。我看了意林，知道了感恩；哲理故事，让我学会珍惜；寓言，使我诚实；我们班的博客，使我学会团结；最爱的狗狗就是你，让我懂得了生命的宝贵.黎子阳：这个学期，我们有一项新的作业：阅读日志。一开始，我并不怎么喜欢它，慢慢地，我才发现，它是一件非常有益处的事情。因为这项活动，我这学期看了六本书，其中印象最深的要数小故事大道理了，里面仅仅是一些道理吗？不，里面有太多的好词好句，还有两个字概括的道理，让我们方便记忆和受教育。想想这么