年级下册语文《晏子使楚》教案

1、年级下册语文晏子使楚教案新课标五年级下册语文晏子使楚教案教学目标：1.通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。3.在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。教学过程：一、导入1.板书：尊严。(出示图片)在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是(板书：晏子)2.学生介绍搜集到的有关晏子

2、的资料和故事。3.补充板书：使楚。让学生讲讲“使楚”的意思。4.师：晏子出使楚国时发生了什么事呢?跟老师一起走进课文了解一下。二、初读课文，整体感知1.自由轻声练习读课文。(1)把字音读准，课文读通顺。(2)边读边想想，课文主要写了什么。2.生接着读课文，集体评议。3.简短概括：课文主要写了什么。板书：侮辱。把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。三、精读课文1.问：楚王为什么要侮辱晏子?课文中几次写到他侮辱晏子?第一篇：语文S版五年级下册第六课猫教案语文S版五年级下册第六课猫教学设计安驾庄镇夏辉小学肖云刚【教学目标】1掌握“痒”“稿”等4个生字

3、，能正确、工整地书写。正确读写“性格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“枝折花落”等词语。2利用工具书，结合搜集的资料，初步读通课文并理解其大意，培养学生搜集、处理信息的能力和整体把握的能力。3在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣，从而树立热爱生活的积极态度。 【教学重点】抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。 【教学难点】体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。 【教学准备】1教师：对

4、老舍先生及其作品有较多的了解； 准备课件。2学生：搜集与课文相关的资料并能对其进行扼要的整理；有条件的可以实地观察猫。 【教学流程】一、 导入新课师：同学们，这节课我们来学习写动物的课文，请大家看我写课题。板书课题猫师：好，同学们放开声音，齐读课题。生齐读课题师：我们都知道猫这个字是一个形声字，那你看表义的是哪一部分呀生：反旁师：表音？生：“苗”师：古人为什么用苗表音呢生：因为猫叫声是苗苗的师：你来学学猫的叫声师：同学们，宋代陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。知道了这些资料，再看“猫”这个字你想说什么？生：猫可以为民除害生：之所以猫可以为民除害，所以我们要保护它。师：你看，咱们

5、中国的汉字多有趣啊！正向同学们所说，这种说法里寄托着古人对猫的喜爱之情呢。二、 指导初读，整体感知1、(接上)那老舍先生笔下是一只怎样的猫，请同学们打开课本，自由读课文，遇到生字词多读两遍，边读边用笔画下有关的句子。2、检查学生自读情况。（1）指导读好下面的词语。（课件出示）尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视遭殃任凭无忧无虑温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱（2）让学生提出不理解的词语和句子，相机解释。设计意图：指导学生初读课文时从基本的生长新词入手，比较难读的句子让学生反复读。关注学生实际，简单但扎实。3、让学生再读课文，同时思考：文中的猫有什么特点？ （1）学生自主交流，指名回答（“古怪”“淘

6、气”）板书 （找出能够表现这两个特点的句子读一读）。4、再读全文，联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面？ （板书：老实贪玩尽职温柔可亲一声不出 胆小勇猛）三、细读课文，品味悟情（一）教师引导，赏析第一自然段1自由品读表现猫“老实”的相关词句，谈出体会。（着重抓住“乖”，体会猫的老实，领悟字面背后的意思，即老舍先生把猫当做自己的孩子一样看待）2自由品读表现猫“贪玩”的相关词句，谈出体会。（1）请学生想象“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”一句中都有谁，用什么办法呼唤它回来？（2）通过想象老舍先生、他的夫人、他的孩子等用各种不同的办法呼唤猫回来，让学生体会这一简洁句子中蕴涵着的丰富的生活情趣。 3

7、品读表现猫“尽职”的相关词句，谈出体会。 （1）什么叫“尽职”？哪些词语表现猫的“尽职”？ （提炼出关键词“屏息凝视”）（2）结合第一幅插图请学生自己说说“屏息凝视”的意思。 （3）辨析“屏息”是不呼吸还是控制呼吸，联系生活想一想猫为何“屏息”？（4）师生共同体验十秒钟，体会猫“屏息凝视”的不易。（阅读是学生个性化的行为，着重强调的是只要有道理即可，读“屏息凝视”一定要读得轻、缓且很郑重）4联系上下文体会猫“古怪”的背后是令人喜爱的。（板书：喜爱）（二）师生互动，赏析第二、三自然段1请学生自由读第二、三自然段，把认为写得好的地方画下来，多读几遍，想想这些地方为什么写得好。 2师生互动，交流感受

8、。（1）通过联系上下文解释词语，与同桌协作做动作，深化对“蹭”的感受，体悟“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。（2）通过对“踩印”的理解，体会老舍先生“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”的爱猫情结。（3）通过想象“丰富多腔”所包含的多个生活细节，感受老舍先生对猫的关爱表现在日常生活的每个细节中。生：老师，那猫的叫声不就是那么“喵喵”几声吗，哪会丰富多腔啊？师：是啊，大概很多同学都会这样以为。那，先想想看，是不是老舍先生搬把椅子往那儿一坐，一次就能观察到这么“丰富多腔”的叫声？ 生：不是，一定是多次观察的。师：对呀，那这里面的内容可就丰富啦。跟着老师一起想。 （师生共同思考）师：也许我们的猫，刚刚吃饱喝

9、足会心满意足地长叫一声 生：喵师：也许我们的猫刚听到主人的召唤，会干脆利落地短应一声 生：喵师：也许我们的猫，在外面疯跑了一天一夜，碰到了一只势均力敌的猫，啊，要打架啦，它会粗吼一声 生：喵师：也许我们的猫，正伸出脖子来让主人帮它抓痒，它会非常受用地细叫一声 生：喵师：这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙？（“丰富多腔”的背后是丰富的生活内容，接近生活就会使眼前的情境画面般地丰富起来，这个情境不仅使学生们理解“丰富多腔”，还使他们知道了老舍先生多么热爱生活，从而把“热爱生活”的观念潜移默化地传给学生们）3交流关于其他句子的感受。（三）突出自主，用多种形式感悟第四自然段1让学生选择自己喜欢的方式体

10、悟第四自然段的内容。（应使学生有尽可能多的自主时间去直接与文本对话，可坐可站，可聚可散，可读可画）2体会这么可爱的一只猫的背后站着怎样一位人。（四）总结三、布置作业北师大版五年级下册语文普罗米修斯的故事教案教学目标：1、 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。一、游戏导入1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗?普罗

11、米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯2、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。3、揭题导入。聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话普罗米修斯的故事。二、整体感知快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人?指名回答。(他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间)板书：富有同情心热心助人坚强不屈过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心 、热心助人、坚强不屈。三、细读课文、感悟理解大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心 、热心助人、坚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。抽生汇报。(一)

12、学习坚强不屈部分。1、指名读，谈谈自己的体会。2、放音乐。师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。3、引读身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不_，决不_，决不_。身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不_，决不_，决不_。身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不_，决不_，决不_。就这样，一年又一年，_。4、这些句子让你感受到了什么?指名说你能把你体会到的感情读出来吗?谁想读读?边读边想象，读出一幅一幅活的画面来。5

13、、老师和你们一样，心中充满了对英雄的敬佩，让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠，英勇顽强。齐读。(二)学习富有同情心部分。1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢?指名读。2、他为什么要给人类带来火种呢?没有火人类会怎样?指名读。3、引读：没有火，人类只能( )。没有火，人类只能( )。没有火，人类只能( )。想象说话：没有火，人类还会怎样?4、没有火，人类是一切生物中最可怜的了，有感情地朗读第2自然段。5、师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的悲惨不闻不问，但他却毅然决然地离开了宙斯和众神，不管前面遇到多少艰难险阻，他一定要帮助人类。(三)学习热心助

14、人部分。1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢?指名读，谈谈自己的体会。2、普罗米修斯给人类带来了火种!有了火，人类的生活又发生了怎样的变化呢?引读：有了火，人们开始用它小结：有了火，我们在漫漫长夜有了光明的陪伴，不再孤独;有了火，我们赶走了寒冷，拥有了温暖;有了火，我们告别了愚昧，走向了文明。总之，有了火，人类的生活一天比一天幸福。3、自由读一读人们没有火的悲惨，和有了火的幸福。(四)再次感受英雄1、相信学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄普罗米修斯，然而，这个使人类过上了幸福生活的英雄却遭受着巨大的折磨。让我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的坚强不屈。齐读第18自然段。2、此时此刻

15、，你想对英雄说些什么?(普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服!人类永远都不会忘记你，永远都会感激你!是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。)3、放音乐。引读：英雄的精神深深感动了每一个人，也感动了神，太阳车的_几个世纪过去了，_。4、对照板书总结。其实在生活中，像普罗米修斯这样的英雄还有很多，请你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄。指名说。四、拓展延伸英雄永远不会被遗忘，人们永远感激他，赞颂他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首