博物馆的公共教育功能及实施策略研究

1、PAGE PAGE - 13 -博物馆的公共教育功能及实施策略研究【摘要】近些年，我国博物馆改革进程加快，博物馆数量增长迅速、规模逐步扩大，这为满足民众受教育的需求提供了新机会。为了更好地适应时代发展趋势，促进博物馆实现可持续发展，应深层次解析博物馆公共教育功能，并客观掌握教育功能现状，有针对性地提出博物馆公共教育功能实现的路径，为博物馆教育工作者提供借鉴，促进我国文化事业繁荣发展。【关键词】博物馆；公共教育；教育活动；实施策略【中图分类号】G26【文献标识码】A【文章编号】1007-4198（2022）06-193-04【本文著录格式】徐露.博物馆的公共教育功能及实施策略研究J.中国民族博览

2、，2022，03（06）：193-195，213.基金项目：本文系2022年河北省文化艺术科学规划和旅游研究项目“博物馆的公共教育功能及实施策略研究”研究成果（项目编号：HB21-QN035）；基地平台：本文系河北省冀东文化传承与创新发展研究基地研究成果。引言博物馆属于社会文化教育机构，具有宣教功能、讲解功能、素质教育功能等。为充分发挥公共教育功能，增强博物馆的社会影响力，务必立足当前博物馆教育功能发挥的现状及问题，针对性地提出策略、实施策略。新时期博物馆发展需要一段过程，对此博物馆工作者要以公众文化需求为导向，深层次挖掘公共教育元素，促进博物馆公共教育功能全面发挥，更好地满足国民持续学习需求

3、，最终提高国民素质。一、博物馆公共教育功能（一）宣教功能博物馆面向社会民众提供资料阅读、作品陈列的平台，平台呈现方式包括文字、图片等。考虑到服务对象在年龄、学历、职业等方面存在差异，博物馆的宣教方式逐步呈现丰富化、多样化，确保服务对象的知识需求得到满足，最终丰富民众的信息储备，拓展民众的知识视野。博物馆属于文化教育机构，具有社会性、科学性、艺术性，其宣教功能在激发民众兴趣的基础上彰显，以此调动民众的能动性，使其保持接受态度，进而实现理念创新、行为规范，成为新时期合格的社会公民。在博物馆宣教功能发挥的过程中，既要渗透人本理念、服务理念，又要创新技术形式，真正吸引受众，稳定博物馆受众群体。在此期间

4、，从细节之处显现宣教职能，即结合博物馆受众需求有针对性地设置服务区，如教室、影音室、展示台等，为其提供便捷服务，从而丰富受众的博物馆体验。足以见之，宣教功能潜移默化发挥，能对民众产生深远持久的影响，使其全面认识博物馆公共教育。此外，新媒体技术用于宣传教育，能实现大范围宣传，最终提高宣教效率，确保博物馆成果又快、又好地显现。（二）讲解功能从信息传递视角来看，博物馆具有讲解功能，即在受眾与信息之间搭建桥梁，确保博物馆信息有效传播，真正满足受众信息获取需求。博物馆讲解功能发挥的过程中，为实现精准讲解，博物馆工作者通过受众细分的方式制定讲解方案，在讲解数量、讲解速度、讲解难易度等方面合理控制，使讲解功

5、能优势最大化发挥。对于讲解人员而言，需要丰富知识储备，并提高业务能力，根据讲解主题的变化而调整讲解策略，尽可能集中受众注意力，据此实现博物馆信息的广泛传播，更好地适应社会发展需求。（三）素质教育功能博物馆公共教育是我国素质教育的组成部分，因此发挥素质教育功能是顺应素质教育改革的基本要求，能在一定程度上有效提高我国公民的素质水平。基于此，博物馆与学校合作，协同推进素质教育，既能拓宽学校素质教育渠道、丰富素质教育素材，又能加快博物馆素质教育功能发挥的进程。博物馆注重历史文化、民俗艺术、红色文化的传承，以及民间艺术品陈列与展览，博物馆工作者要树立统筹意识，并强化专业能力、综合素质，以便在新时代素质教

6、育环节实现个人价值，进而为我国素质教育事业发展贡献绵薄之力。二、博物馆教育功能发展现状和存在问题博物馆教育角色定位后，公共教育功能获得一定的发展机遇，为学校教育、社会文化教育起到带动作用。当前公共教育发展期间存在些许问题，不同程度上弱化了博物馆的教育效用，导致博物馆事业发展遇到重重阻力。下文客观分析了博物馆教育功能发展现状及发展问题，以便为博物馆公共教育功能拓展提供策略。（一）发展现状博物馆是公共教育中心，工作内容由收藏品保护向文化内涵研究与传播过渡。博物馆教育服务的对象即公众，随着公众需求多元化特征显现，博物馆教育职能逐渐丰富，以此满足内在发展需求，并顺应社会进步趋势。博物馆内部物品大多具有

7、历史价值、艺术价值，这为公共教育功能形成与发展奠定基础。专业人士在公共教育功能挖掘中创新思维、灵活运用技术，尽最大可能彰显物品的社会教育价值，循序式强化公众的公共意识，增强公众在社会文化发展中的责任感。党的十九大以来，博物馆社会定位以及职能发生变化，如成为学校思政教育课堂、爱国主义教育基地等，随着博物馆公共教育功能的良性发展，我国社会教育体系日益完善。当前博物馆公共教育功能随着时代发展而变化，并为社会教育提供现代化服务。先秦时期，博物馆收藏宗庙资料、收藏皇家资料，主要服务于高阶层人士，为其提供学习场所、休闲场所；清朝时期，博物馆具备私人收藏功能，教育优势逐渐显现；20世纪30年代，博物馆教育理

8、念创新化，博物馆体系清晰化；改革开放以后，博物馆随着经济体制变化与高校合作，首次合作的高校为南开大学；现今博物馆教育功能的发挥，需要以博物院与学校教育、社会教育结合的方式来体现。教育功能发展阶段：收藏、研究、陈列阶段；传播人类及人类环境的物质证据和非物质证据阶段；推动人文、自然、社会关联性发展阶段；现代社会生活与学习方式关联性发展阶段；物联网、互联网智慧管理阶段。从中能看出，博物馆公共教育功能现状得到了一定改善，并且公共教育发展体现了时代性，但未来博物馆公共教育发展面临些许问题，下文通过问题梳理来全面掌握博物馆教育现状。（二）存在问题（1）博物馆教育的重视程度不足如今博物馆的工作人员重视物品展

9、览，一些工作人员为了机械化完成展览任务而忽略教育作用，导致博物馆育人效果大打折扣。如果传统思维得不到拓展与更新，博物馆教育实践会遇到重重阻力。随着展览活动的一味推出，增加了发展成本，然而社会效益逐渐降低。即便博物馆面向公众提供教育，常常因教育方式陈旧、教育内容单一，以及其他因素共同作用而拉大博物馆与民众间的距离，导致公共教育发展举步维艰。如果教育思想陈旧、教育理念单一，那么博物馆教育发展行为很难规范化、标准化，这无疑会对教育效用带来冲击，致使博物馆发展空间缩小，博物馆教育发展步伐日趋缓慢。（2）博物馆学校教育优势较片面以博物馆学校教育为切入点，客观掌握当前博物馆学校教育功能发挥情况，为日后弥补

10、工作指明方向，进而助力博物馆公共教育。20世纪60年代部分博物馆的名称改为“教育基地”，即便博物馆与学校教育结合，但主要形式化传递爱国主义精神、培育思想政治素养、提升民众道德水平，实际上博物馆的能动性不足，多数情况下学校教育发挥主力作用。由于教育双方的关系不够平衡，所以不利于教育资源合理化配置及有效化利用，所传递的教育信息与时代发展需求未顺利对接，最终博物馆公共教育质效逐步下降。对于学校教育，普遍存在师资力量不足、师资队伍缺乏凝聚力等现象，未能给予博物馆公共教育良好的补充，导致博物馆学校教育被动发展。（3）博物馆教育技术水平偏低网络信息时代悄然而至，博物馆公共教育在新时代被提出较高要求。实际上

11、，目前我国博物馆公共教育实践的技术水平偏低，这不仅会弱化博物馆教育质量，还会对社会文化事业发展产生阻力。虽然数字化、网络化、智能化博物馆建设需求频繁提出，实际上，博物馆教育内容陈旧、教育方式单一，导致教育资源低效配置与利用。近几年，多媒体技术发展速度大大加快，多媒体技术与博物馆公共教育有机结合本应达到可视化、立体化效果，能有效吸引观众注意力，为博物馆文化传播、传承做准备。然而，多媒体技术用于博物馆公共教育的前提条件，即加强社会调研，完善教育机制，并进行组织规划，实现教育社会大众的目的。从实际情况来看，博物馆教育技术应用前的调查工作片面，未能全面、真实掌握博物馆教育技术需求，因此博物馆教育策略低

12、效制定与运用，不利于博物馆的稳态发展。知识经济时代到来后，信息技术快速更新，但博物馆公共教育发展速度慢于技术更新速度，导致博物馆的环境适应能力、发展能力弱化。当前，部分博物馆通过开通官方微信公众号的方式推出信息，但信息形式主要以图片为主，导致教育资源低效挖掘，且资源质量不够优化，不利于博物馆公共教育的稳态发展。（4）博物馆教育人才相对匮乏当前，博物馆教育人才培养方案不够细化，并且部分博物馆的组织机构设置缺乏合理性，这在一定程度上影响了博物馆教育人才培养效果。博物馆实现公共教育功能的过程中，应得到复合型人才支持，博物馆工作者既要熟知政策变化，掌握政策内容，又要创新工作思路、改变工作手段，更好地顺

13、应博物馆现代化建设趋势。一旦人才储备不足，博物馆资源的教育意义就得不到全面发挥，并且教育资源整合效果与预期要求存在较大差距，难以更好地服务于民众，进而民众文化素养、综合素质短期内将停滞不前。现今，博物馆资源具有世界性、艺术性，这要求博物馆工作人员树立全局意识，并能动性培养自身的专业能力与综合素质，真正肩负起博物馆教育功能发挥的重任。从现实层面来看，博物馆教育人才数量匮乏，并且人才质量不达标，无法为新时代博物馆公共教育功能显现提供应有的人才保障。三、博物馆公共教育功能实现路径研究博物馆随着时代发展而被赋予了新的内涵，公共教育功能也逐渐丰富。结合时代发展要求以及公共教育现状，探索公共教育功能实现的

14、路径至关重要。精准博物馆在人类文明传承、人类精神文化发展中的定位，结合博物馆工作内容、工作性质来挖掘公共教育功能，确保整合后的资源能用来丰富知识储备，并通过资源共享服务学校教育、社会教育，进一步彰显博物馆的教育价值，循序式提高民众的文化素質，具有可期的发展前景。（一）发挥博物馆学校教育优势博物馆公共教育功能的实现不能一蹴而就，要想顺利实现这一功能，应学会整合多元力量、借助多元力量，从而减轻博物馆工作人员的负担，并大大提高博物馆工作人员的工作效率，在公共教育服务方面取得突破式进步。正常来说，博物馆与学校协同合作，通过优势互补、共同发展来加快公共教育功能实现进程。最易于理解的是，学校为博物馆发展储

15、备与时俱进的人才，专业学生毕业后能在博物馆教育价值显现中渗透新的理念、提供新的思路，在一定程度上优化博物馆教育质量。从博物馆角度来看，能为学校学生提供实践基地，使学生所掌握的理论知识得到实践检验，并在实践中形成新知，通过理论与实践结合来缩短博物馆公共教育功能实现时间，从而减少成本消耗，使教育效用最大化。在这一过程中，加强馆校交流互动，保证交流信息的时效性，据此拓展博物馆教育功能实现途径。第一，全面掌握学校教育需要。博物馆工作人员事先展开调查，根据调查内容与结果合理制定博物馆与校园教育融合的方案，并为宣教实践提供方案指导，使宣教活动有序开展。博物馆相关负责人强化责任意识、合作意识，主动与教育主导

16、部门之间加强沟通，基于木桶效应得知学校在博物馆人才培养中的短板，进而针对性地补充所需，并探索长效合作机制，真正为博物馆公共教育功能发挥做足准备。第二，建立健全学校教师与博物馆工作者定期交流制度，动态完善培训体系。制度起到引导作用和保障作用，馆校参与者遵循制度规定的过程，即营造良好环境的过程，同时，能为馆校合作矛盾化解提供制度参考。对于培训体系优化，博物馆以小组成立的方式组织培训活动，通过培训更新培训对象的专业知识，帮助馆校工作者形成完整的知识架构，以便为博物馆公共教育功能实现提供理论支持。当培训任务顺利完成，学校教师与馆员能顺利对接，进而在公共教育功能实现阶段集思广益，实现二者的完美融合。第三

17、，促进教育资源共享。馆校合作的过程中，在理论知识、专业知识、实践活动等方面进行资源共享，实现博物馆与学校的无缝隙衔接，为博物馆教育资源和价值发挥提供思路。（二）提高博物馆教育技术效率博物馆发展现已进入信息时代，信息技术在博物馆公共教育发展中提供支持，通过发挥技术优势加快博物馆公共教育功能显现进程，从而深化博物馆事业改革。信息技术不仅拓宽了博物馆发展空间，而且延长了博物馆文化机构的生命力和影响力，当新型技术与博物馆发展实践结合，通过改变博物馆物品展示方式，为观众带来非凡的观看体验，使观众身心得到博物馆文化滋养，进而观众会理解博物馆的公共教育功能，在教育实现阶段贡献应有力量。在信息技术高度发展的环

18、境下，技术类型多样化、技术功能丰富化，博物馆在教育功能拓展与完善阶段，灵活运用信息技术，必要情况下进行技术组合，高效实现公共教育功能。对于博物馆工作者来说，要全面解析新的技术，并在公共教育实现中尽快适应技术，在顺应技术潮流的过程中总结技术特点，使其与博物馆公共教育相结合，从而保证信息完整性与安全性，通过技术有效化渗透循序式提升博物馆教育水平，更好地为社会发展提供服务。在数字信息化建设背景下，博物馆公共教育功能拓展与实现得到新型技术支持，这对博物馆现代化建设与可持续发展有积极影响。举例来说，博物馆公共教育实现环节运用数字技术、VR技术；同时，借助云计算技术、智能技术开发新的项目，目的是吸引受众，

19、调动受众在教育功能发挥、教育功能实现中的积极性，使其全过程参与，获得良好的参与体验。不仅如此，网络技术的运用，打破了博物馆公共教育服务在区域间的独立性，促进博物馆教育资源共享，从而增进资源与外部环境的交流，缩短博物馆与社会公众间的距离。由于网络技术具有开放性，观众能借助网络平台享受便捷的云服务，并且利用网络平台转发、评论，为博物馆公共教育推广助力。数字信息化时代到来后，博物馆工作者能借助移动应用终端分享信息、发布信息，并学习有关博物馆学知识，探索博物馆公共教育信息化实现的路径。实际上，信息技术动态更新、灵活运用，需要以人本理念为指导，深层次挖掘博物馆教育功能，为博物馆事业教育价值突显做足准备。（三）丰富博物馆教育活动博物馆教育活动系统化、科学化、趣味化、特色化的设计及有序开展，既能对原有活动形式进行突破，又能真正吸引受众注意