论生存型职业教育和发展型职业教育

1、论生存型职业教育和开展型职业教育【摘要】生存型职业教育和开展型职业教育主要是从价值观、教育形式、内容等方面区分的。生存型职业教育主要是为了职业教育本身的生存而开展的,是开展的根本;开展型职业教育那么是为了人类的开展,有比拟稳定的开展形式和自主开展机制,着眼长远,社会认同度较高。经研究说明,职业教育开展应走开展型职业教育道路。【关键词】生存型职业教育开展型职业教育概述:改革开放30年以来,我国职业教育的开展转型经历了一个关键性的时期。那就是生存型职业教育。一个人承受了这种职业教育,只能从事一些简单的、技术含量较低的工作,也只能使人们到达满足温饱的程度。30年以后的今天,生存型职业教育已经不能满足

2、人们的需要,所以,我们又提出了开展型职业教育的概念,而且以后的职业教育很可能走开展型职业教育的道路。一、生存型职业教育,是一种教育理念、开展策略、办学形式和教学内容等方面都仅仅是为了求得生存的职业教育形式。生存型职业教育有以下特点:(一)职业教育方向的定位生存型职业教育一直秉承工具主义教育开展观。本着以效劳为宗旨、以就业为导向、以才能为本位的开展理念,创办了中高等职业教育学校。其教学过程强调职业教育对社会经济开展和学员就业的工具性能,通过经济增长、社会开展和就业状况等才能表达出职业教育的价值。(二)职业教育政策的出发点生存型职业教育的开展主要是从国家规划和社会开展的要求出发,通过不断地培养符合

3、国家和社会要求的合格人员,来满足社会开展对人才的各种需要,促进人员自身的开展,更高效地为经济社会效劳。(三)职业教育开展的形式改革开放后很长的一段时间里,我国的职业教育时而学欧美,时而学苏联,总是想找出一种拿来可用、用即见效的职业教育开展形式。但始终都没有找到一条属于自己的开展道路。(四)职业教育开展的机制生存型职业教育开展观是政府做职业教育开展的主导,职业学校在政府指导下开展教学活动,受教育者对教育内容、教育形式根本上没有选择的权利。整个生存型职业教育没有自主开展的机制,教育体系也不健全。(五)职业教育的过程、方式和内容生存型职业教育以集体的课堂教学为主、实训教学为辅。所有的教育过程都按照国

4、家统一的标准程序化要求,因此,教学中很少考虑到受教育者之间的差异,无视了受教育者的想法和感受。教学内容也是紧扣国家经济社会开展的需要,很少考虑学习者的兴趣和爱好。并且,我们强调学员要有根本的文化知识和简单的技能操作,却没有考虑到作为一个完好的人还应该具有的非智力性因素方面的培养。(六)职业教育的社会认同度职业教育认同可以分为职业教育的社会认同和职业教育的内部认同。社会群众对职业教育在社会中地位和功能的理解是职业教育的社会;职业教育直接相关人员对职业教育的认可程度是职业教育的内部认同。良好的职业教育认同对职业教育是很重要的,但生存型职业教育的社会认同程度较低。二、与生存型职业教育相对的是开展型职

5、业教育,开展型职业教育的特点如下:(一)职业教育方向的定位开展型职业教育从根本上肯定职业教育的好坏与人的福利情况是有直接关系的,认为职业教育的价值远远超越简单的实用性工具作用。开展型职业教育价值观与生存型职业教育价值观在定位上的观点是相对的。(二)职业教育政策的出发点开展型职业教育不否认职业教育对于国家开展和社会进步起着重要的作用,但是强调职业教育的社会经济功能必须建立在尊重个体开展和选择的根底之上。开展型职业教育将把个人的开展和学习放在最重要位置,教学方式要考虑学习者的需要和特点。(三)有比拟稳定的开展形式开展型职业教育有一个相对稳定的开展形式,它充分的吸收了各国的办学经历和教育理念,并结合

6、我国自己的详细国情,经历了多年的理论研究。(四)有自主开展的机制在开展型职业教育形式下,国家通过职业教育法规、财政政策等方式,给予个体选择开展的自由,并对各种职业教育机构进展引导,对人才培养构造进展调整。(五)职业教育过程、方式和内容开展型的职业教育坚持以人为本的开展理念,注重老师和学生之间的交流互动,重视受培训者的学习感受,可以根据个体差异调整教育方式,使教学方式变的多样化。在关注学生技能学习的同时,还注意学生兴趣、爱好、意志、品格以及心理承受才能、抗挫折才能等特质的培养。(六)社会认可程度比拟高开展型职业教育的社会认同度比拟高,职业教育从业人员以及整个社会对开展型职业教育都有较高的认同。三

7、、职业教育的开展方向(一)站在现代化的高度定位职业教育开展型职业教育是伴随着国家各地区的工业化、城市化、现代化而出现的。现代化标志中最重要的一点是人员的现代化,站在现代化的高度看职业教育,职业教育不但要教给人们一些简单的生活和工作技能,而且要让学员在学习技能的过程中理解并掌握现代社会的工业文明,把职业教育和城市化结合起来。(二)建立需求导向型的职业教育机制要建立需求导向的职业教育体制,既要包括个人需求,也包括社会需求,职业教育要尽可能的捕捉需求信息,建立一个包括生成机制、传导机制和调整机制的需求导向型的职业教育体制。职业教育是一个消费人力资源的部门,外表上看,各类职业教育学校通过施教培养学生,其本质是在学生身上注入一种有利于进步消费才能的人力资本,从而促进社会经济的增长。(三)强化一些详细措施在政府支持上,政府要实在的增加职业教育经费的投入,做到中等职业学校经费投入与中等教育阶段的普通高中经费投入持平或略多。在管理体制上,我们要成立专门的管理职业教育的机构和职业技能鉴定中心,统一管理地方的职业教育学校,职业资格的认定、证书的发放都由社会中介机构管理。在学校开展方向上,防止大而全,要走专而精的办学道路,鼓励专科的职