几种常用的其它教学叙事教学随笔教学日志……

1、朝阳区实验小学 李军校本培训如何写教学案例一、科研成果表现形式几种常用的其它：教学叙事教学随笔教学日志一、科研成果表现形式最高级形式：出书难？一、科研成果表现形式 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。二、教学案例二、教学案例几个特征：1、教学案例=教案+分析2、教学案例是真实的，不一定是成功的。3、教学案例的分析比事件的描述更重要。二、教学案例案例的架构：引言背景问题问题解决反思讨论。合二为一或：一、案例描述 （一）背景（二）案例展开二、反思与研究（一）原

2、因分析（二）措施分析（三）效果分析三、今后打算第一部分是引言部分，也可以说是开场白。文字不用太多，主要描述案例所涉及的“故事”的大致场景。 例：小学阶段是学生性格的形成阶段，学校的女老师和男老师能对学生的性格起到平衡发展的影响。但目前的现状是小学里的女老师过多，男老师过少，学生的性格里，特别是男生，过于柔弱，缺乏刚毅的性格；男生在受到挫折时，也会像女生一样犹豫不前，甚至哭泣，没有男生那种刚强、果敢、干练的作风。因此男老师，特别是体育男老师在上课时应有目的的培养学生，特别是男生这种刚强、勇敢的性格。在一次体育器械课中，面对一名男生的犹豫不前，笔者不仅采用了鼓励、团队激励等柔和的刺激法，更是采用了

3、严厉的批评手段迫使学生战胜了自己的心理障碍，成功的跳了过去。（摘自：李军-体育男老师严厉语气对小学男生果敢心理的影响）教学案例第二部分是教育背景，即故事发生的时间、地点、人物、“故事”发生的起因等。案例是发生在特定的时空框架之中的，因此，教育背景的介绍不必面面俱到，而应主要说明事件的发生是否有特别的原因和条件。例：1、学生背景 2、课堂背景教学案例第三部分是事件及处理，事件即“故事”，是案例的灵魂，在叙述故事时，要把关键性的细节处理方式写清楚。例： 教师在上此单元课时，有意的注意了该生的表现，发现该生在前3次的表现不错，能较好地完成老师的任务，动作也比较到位，表情也比较自信、轻松。对此采取了2

4、个措施，第1个措施，带领该学复习以前的分解动作，但此生很容易地完成了。第2个措施，号召全体同学鼓励他，并请多名同学（体育能力不同的学生，也有体育能力与他相当的）给他做示范，激励他的斗志，笔者也在旁边给与积极的鼓励：刚才的几个动作不错，再努力一点，就能做得很棒了。但该生一直不肯做组合动作，最多跑几步，然后就走了回来，停止不前。在此情此景，笔者没有让他停下来，让他回队，因为笔者知道一旦让他不跳了，就等于放纵了他的惰性，宣告了他的心理障碍的胜利，以后再去克服他的内心阴影，将会更难。同时笔者认为他有能力完成任务，主要是第一次做时，未能完成任务，对自己不自信，再加上意志薄弱，而且男孩子那种勇敢、刚毅的心

5、态也未得到很好的激发，才产生此时的现状。因此，笔者由刚才的鼓励、柔和的语气转为了严厉的语气，要求他注意力集中，必须完成任务；学生的表情由犹豫转为了无可奈何，眼睛开始惊恐的盯着笔者转为看着跳箱，好像下了很大决心似的，助跑、踏跳、成跪撑、起立、挺身跳下，一气完成，虽然双膝未能同时跪在跳箱上，但整个组合动作是比较成功的，同学们也为进行热烈的鼓掌祝贺，笔者也对他进行大力的表扬，该生表情逐渐活跃了起来，露出了欢喜的神色；然后第二次、第三次虽然每个次跳都一点小小的问题，但不影响整体动作，基本上算成功，也基本上达到了教学目标。教学案例最后反思和收获。例： 反思：1、该生的能力2、该生的心态3、班级氛围4、保护措施5、教师的期望 收获：1、把握全局，正确评估。2、设想周到，精心准备3、