五月下旬教师资格考试考试《中学教育学》第六次综合检测试卷（附答案及解析）

1、五月下旬教师资格考试考试中学教育学第六次综合检测试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级（）。A、民主管理B、目标管理C、平行管理D、松散管理【参考答案】：B【解析】：见讲义对班级目标管理的定义。2、“长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（）。A、个别差异性B、不平衡性C、阶段性D、分化与互补的协调性【参考答案】：A【解析】：“长善救失”

2、、“因材施教”体现了人身心发展的个别差异性的要求。3、1632年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是 （）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、裴斯泰洛齐【参考答案】：A4、制度化教育建立的典型表现特征是（）。A、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式出现【参考答案】：B【解析】：根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。5、老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是测验的 （）A、难度B、信度C、效度D、区分度【参考答案】：B【解析】：信度即测验结果的稳定性或可靠程度，即多次测验分数的稳定、一致性

3、程度。6、人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验是（）A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为【参考答案】：C【解析】：7、“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）教育所推崇的理想。A、前制度化B、非制度化C、制度化D、义务【参考答案】：B【解析】：非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”，认为每个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由的选择他的道路。8、学校教育的基本单位是（）。A、教研组B、班级C、教师D、学生【参考答案】：D【解析】：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由教师、一群学生和环境组成，通过

4、师生交互影响的过程进行教育教学活动以实现教育教学目标，班级是开展教学活动的基本单位。9、（）认为“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否决不能成为一种有系统的学问”。A、康德B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、培根【参考答案】：A【解析】：引言属于康德的教育观念。10、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）A、大教学论B、普通教育学C、论演说家的教育D、民本主义与教育【参考答案】：D11、班级人际关系形成和发展的手段是（）。A、交往B、学习C、课堂D、课外活动【参考答案】：A【解析】：学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。12、科学中一个以空间形式反映人们

5、社会生活的概念是（）A、社会文化B、社区文化C、学校文化D、社区【参考答案】：D【解析】：略。13、教学是学校进行全面发展教育的（）A、根本途径B、基本途径C、唯一途径D、全部途径【参考答案】：B14、一份教案的核心是（）。A、提出教学目标B、选择教学方法C、设计教学进程D、规划板书的内容【参考答案】：C【解析】：设计教学进程是教案的核心。15、“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”，“否则决不能成为一种有系统的学问”，这正是_的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A、培根B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特【参考答案】：C16、教师的教育专业素养除要求

6、具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力【参考答案】：B【解析】：教师除了要有所教学科的专业素养外，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。17、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。A、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派【参考答案】：C【解析】：杜威主张学生在教学中处于中心地位。18、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰【参考答案】：C【解析】：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟

7、机制对人的发展起决定作用。19、在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是（）A、学校教育的影响B、家庭教育的影响C、社会教育的影响D、自我教育的影响【参考答案】：B20、根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：C21、研究者想了解儿童观看暴力电视与其暴力行为之间是否存在因果关系，应该采用（）A、观察法B、实验法C、问卷法D、测验法【参考答案】：B22、“建国居民，教学为先”这句话反映了（）A、教育与经济的关系B、教育与政治的关系C、教育与科技的关系D、教育与文化的关系【参考答案】：B【解析】：“建国居民

8、，教学为先”这句话反映了教育与政治的关系。23、以发现问题、找出学习困难的原因为目的的测验是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验【参考答案】：C24、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）A、讲解操作要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣【参考答案】：A25、人的自觉能动性的最高表现是（ ）。A、预见性B、目的性C、创造性D、选择性【参考答案】：C【解析】：人的自觉能动性的最高表现在于人不同于动物的创造性。26、所有学生都必须修习的课程是（）A、必修课B、选修课C、活动课D、社会活动【参考答案】：A【解析】：必修课是指所有学生都

9、必须修习的课程，为了保证学校教育质量，必须设置一定数量的必修课。27、德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端【参考答案】：D28、教学的作用直接表现在（）。A、促进教育发展B、促进个体发展C、促进文化发展D、促进社会发展【参考答案】：B29、测验和考试是用来检查教学的一种手段，应遵循客观性原则、计划性原则、指导性原则和（）A、公平性原则B、发展性原则C、循序渐进原则D、高效原则【参考答案】：B30、班级成员在服从班集

10、体的正确决定和承担责任的前提下。参与班级管理的方式叫作（）。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】：C【解析】：班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。题于是民主管理的定义。31、教学评价的指导思想应该是 （）A、选拔适合于教学的学生B、培养拔尖人才C、形成促进学生发展的教学D、优胜劣汰，适者生存【参考答案】：C32、格塞尔的同卵双牛了恺楼悌实验充分说明（ ）是教育的再要条件。A、后天学习和训练B、遗传素质C、教师教学水平D、遗传素质

11、的成熟程度【参考答案】：A【解析】：见考点精讲中对该实验的介绍。33、教师的表率作用主要表现在（）A、言行一致B、衣着整洁C、举止端庄D、谈吐文雅【参考答案】：A34、后现代主义课程理论流派的代表人物是（）A、杜威B、泰勒C、布拉梅尔德D、多尔【参考答案】：D【解析】：后现代主义课程论，在这方面最为著名的是美国学者多尔。35、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A、信度B、难度C、区分度D、效度【参考答案】：D【解析】：理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。36、卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人。在教育目的观上属于 （）A

12、、社会本位论B、社会需要与人的发展统一论C、伦理本位论D、个人本位论【参考答案】：D【解析】：卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于个人本位论。37、班级组织是历史发展的产物。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）A、埃拉斯莫斯B、维多里诺C、拉伯雷D、蒙田【参考答案】：A38、暗示教学法的一个重要原则是（）A、愉快而不紧张的原则B、理论联系实际原则C、启发性原则D、因材施教原则【参考答案】：A39、在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（）。A、全面调查B、重点调查C、抽样调查D、个案调

13、查【参考答案】：A【解析】：见教育学研究方法中调查法。40、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（ ）的领导方式。A、“学生中心”B、“教师中心”C、“德育中心”D、“集体中心”【参考答案】：D【解析】：我国学校教育对班主任工作考评和教学成绩挂钩，导致当前班级管理实践中，“教学中心”和“集体中心”的领导方式运用比较多。二、多项选择题1、课后作业设计包括作业题的（）A、选择B、辅导C、布置D、编排E、批改【参考答案】：A,D2、以下表述中正确的是（）A、学生管理也是学生自己的事情B、加强领导、教师、学生三者之间管理功能的整合C、学生必须完全接受

14、教师的指导D、学生还不具备自我管理的能力E、学校的全体员工都肩负着管理学生的责任【参考答案】：A,B,E3、判断和确定教育法律的效力等级应遵循的原则是（）A、下位法服从上位法B、前定法优于后定法C、特殊法优于一般法D、特定程序法律优于一般程序法律E、国际法优于国内法【参考答案】：A,C,D4、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度概括起来有以下几方面：（）。A、社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B、以马克思主义的全面发展学说为指导思想C、教育目的有鲜明的政治方向D、优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E、坚持全面发展与个性发展的统一【参考答案】：B,C,E我国教育目的是建立在马克思关于

15、人的全面发展学说基础上的，其基本精神为：培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；要求学生德智体美劳全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发展；强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。5、德育包括（）。A、知情教育B、意行教育C、政治教育D、道德教育E、思想教育【参考答案】：C,D,E6、为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括（）。A、目标明确B、内容正确C、方法得当D、气氛热烈E、表达清晰【参考答案】：A,B,C,D,E教师的工作总是要落到好课上，好课的标准牵涉到课堂的各个方面。7、教师的科研活动权包括（）。A、有权发表自己的观点B

16、、有权决定是否参加学术团体C、有权确定科研课题的科研方法D、有权确定自己的教学内容E、有权为改善实践而研究【参考答案】：A,B,C,E研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。重视科研的教师，才会在教学过程中激励学生的探索精神。但是，教师的科研活动权不能包括自己教学的内容。8、研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）A、自杀B、攻击C、退缩D、焦虑E、恐怖【参考答案】：B,C,D,E9、学生的主体性具体包括【】A、自我意识性B、创造性C、调控性D、选择性E、独立性【参考答案】：A,B,C,D,E学生的主体性具体包括：自我意识性、创造性、调控性、选择性、独立性。10、学生认知

17、学习的评价方法包括【】A、测验B、行动观察C、整体印象D、表演评价E、实验【参考答案】：A,B,D,E认知学习的评价一般采用测验、行动观察、实验、评定等方法。三、填空题1、处分分为警告、记过、留校察看、_等。【参考答案】：开除学籍2、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人”。这句活说明的德育原则是_。【参考答案】：尊重学生与严格要求学生相结合原则3、法国启蒙家卢梭的教育思想中体现在_一书。【参考答案】：爱弥儿4、在教师的聘用上，目前我国实行的是_。【参考答案】：教师资格制度5、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是_。【参考答案】

18、：赫尔巴特6、决定指出“全面推进素质教育，要坚持面向_”。【参考答案】：全体学生7、发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。【参考答案】：差别性8、“课程”一词在我国始见于代；_在五经正义里使用过“课程”。【参考答案】：唐，孔颖达。9、有一类课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。这类课程属于_。【参考答案】：拓展型课程10、教师在整个教育过程中起_作用。“我爱我师，我更爱真理”这旬名言可以用来说明我国在社会主义条件下师生关系的_特点。【参考答案】：主导民

19、主平等11、_是课程实施的最后一项任务或环节。【参考答案】：评价教学活动的过程与结果12、道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者_迸一步深化的，认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。【参考答案】：科尔伯格13、课程实施是指把_付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。【参考答案】：课程计划14、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是_。【参考答案】：成熟15、_是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。【参考答案】：教学大纲16、我国的教育目的的理论基础是_。【参考答案】：

20、马克思主义关于人的全面发展学说17、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_之间的相互作用。【参考答案】：个体与环境18、成就动机理论认为人体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是_。【参考答案】：避免失败的动机19、马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是_。【参考答案】：尊重学生与严格要求学生相结合20、教学策略按构成因素可分为_、_、方法型和综合型等四种主要类型。【参考答案】：内容型形式型21、教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和_。【参考答案】：杜威22、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的

21、程度，称为_；一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确程度，称为_。【参考答案】：效度信度23、备课内容包括_、了解学生和_。【参考答案】：钻研教材，制定教学进度计划；24、常见的教案有：讲义式、_和综合式三种。【参考答案】：提纲式25、问题的形式主要有开放式问题和_。【参考答案】：封闭式问题26、人的身心发展是在_过程中实现的。【参考答案】：社会实践27、教育家卢梭、裴斯泰洛齐都属于_本位的价值取向理论的代表人物。【参考答案】：人28、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家_，他的教育思想集中体现在爱弥儿书中。【参考答案】：卢梭29、在

22、教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学和。【参考答案】：道尔顿制30、按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是_，它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。【参考答案】：班集体四、判断题1、班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。（）【参考答案】：错误个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。2、讨论法的特点是教师同学生答。（）【参考答案】：错误3、教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。（）【参考答案】：错误4、19世纪德国教育家夸美纽斯用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和

23、系统化的过程。（）【参考答案】：错误19世纪德国教育家赫尔巴特用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。5、教育教学权是教师为履行教学职责而必须具备的基本权利。（）【参考答案】：正确6、教育是人类社会特有的现象。（）【参考答案】：正确7、所谓专题作业法，是以学习和掌握独立的学科知识为目的，而不是以解决实际问题为目的。（）【参考答案】：错误8、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持惩罚为主、教育为辅的原则。（）【参考答案】：错误9、直观性原则能使学生正确理解书本知识和发展认识能力。（）【参考答案】：正确对10、个体身心发展的互补性仅存在于心理机

24、能和生理机能之间。（）【参考答案】：错误个体身心发展的互补性存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方面。11、影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（）【参考答案】：正确12、教育教学中只要强调统一要求就够了。（）【参考答案】：错误个体身心发展存在着个别差异性，因此教育教学必须因材施教。13、对学生品德的评价，用定性评价比较适宜。（）【参考答案】：正确14、团章规定泪团员在30人以上的单位，就可以建立总支部。（）【参考答案】：正确15、所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。【参考答案】

25、：正确五、概念题1、教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么?【参考答案】：(1)进一步研究教材，确定教学重点和难点；(2)确定本课时的教学目的；(3)考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；(4)考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；(5)写出课时计划。2、简述科尔伯格的道德发展理论。【参考答案】：科尔伯格将儿童的道德认知阶段分成“三个水平六个阶段”：(1)前习俗水平(惩罚服从取向阶段；朴素的利己主义阶段)(2)习俗水平(寻求认可取向阶段；遵守法规取向阶段)(3)后习俗水平(社会契约取向阶段；普遍伦理取向阶段)3、简述教师个体专业性发展的内涵。【参考答案】

26、：简述教师个体专业性发展的内涵。答：教师个体专业性发展指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展为专家型教师或教育家型教师的过程。具体内容包括：(1)专业理想的建立。形成关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。(2)专业知识的拓展。包括量的拓展、质的深化、知识结构的优化。(3)专业能力的发展。其是评价教师专业性的核心因素，包括设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力、教育教学交往能力、教育教学机智、教育教学研究能力、创新能力、反思能力。(4)专业自我的形成。其是独特的教育教学方式以及知识、观念、价值体系与

27、教学风格的总和。4、教师的能力结构包括哪些部分?【参考答案】：(P82-83)(1)教育预见能力。(2)教育传导能力。(3)教育过程控制的能力。5、简述应试教育的负效应。【参考答案】：(1)片面追求升学率。(2)中小学课业负担过重。(3)升学教育造成学生分化。6、我国中学德育的任务与主要内容。【参考答案】：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念形成学生正确的思想方法的教育。普通中学在德育方面的要求是：帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；建立民主和法制的意识养成实事求是、追

28、求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；形成社会主义的现代文明意识和道德观念；养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。7、国家如何实施对中小学的管理和监督?【参考答案】：国家对中小学的管理和监督主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督。具体包括以下几方面：(1)学校课程计划的编制和颁行制度；(2)教科书的编写、审定和使用制度；(3)学校的学籍管理制度，中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容；(4)教师人事管理制度。8、理解学习方法指导的目标。【参考答案】：理解学习方法指导的目标。、答：(1)学习条件的最优化。(2)学习过程中的最优化。(3)逐步形成自学

29、技能。9、教育对政治的作用表现有哪些？【参考答案】：(1)通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方正、路线、造成舆论。(2)组织学生直接参加社会政治活动(3)通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。(4)通过教育培养合格的公民和各种政治人才。10、简述教学的一般任务。【参考答案】：答案要点：教学的一般任务：(1)传授系统科学的基础知识和基本技能。(2)发展学生的智力、能力和创造才能。(3)培养社会主义道德和审美情趣，养成正确的世界观。(4)关注学生的个性发展。六、定义题1、教育【参考答案】：教育是在一定社会背景下发生的促使

30、个体的社会化和社会的个性化的实践活动。2、个人本位论【参考答案】：个人本位论：提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观念。3、学习压力【参考答案】：学习压力：学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。4、教育影响【参考答案】：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。5、普通教育：【参考答案】：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。七、论述题1、试结合教学实际分析如何有效地进行知识概括。【参考答案】：配合运用正例和反例。(4分)正确运用变式。(4分)科学地进行比较。(4分)启发学生进行自觉概括。(3分)(只答要点，没有论述扣7分。)2、在教育内容的教学上，如何理解教师与学生的关系是一种授受关系？【参考答案】：教师与学生的关系是一种授受关系，应理解为：（1）从教育内容的角度说，教师是传授