第12课凡卡备课包.凡卡说课稿

1、凡一材凡卡这篇小说著名作写于1886当时是最的时期，人民过着苦难的生活，无的民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免夫在父凡一材凡卡这篇小说著名作写于1886当时是最的时期，人民过着苦难的生活，无的民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学，十分同情学运凡卡这篇课文通过凡卡写信这件事，反下儿运了当时社会制度。本文表上的特点有两个方面，一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆部分内容穿插起来，互相辉映。一是采用对比、反衬、暗示的表达法本学期提出了两项阅读的新要求，一是体会文是领悟作者的表达方法。通过前几组课文的学习，学生已有了一定本

2、组课文应该进行较为综合的练凡卡则是难得的例文由于在中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回忆学习生字的教的教学目标是：1、理解课文内容了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达感情。2、初步领文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、有感情地朗读课文凡卡一文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学率，教学必须突出重点和难点，本文内容很丰富，其中反映文章的内容是凡卡写而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和心痛苦的是第8、10、15，因此的教学重点是：通第八、十、十的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦心痛苦的是第8、10、15，因此的教学重点是：通第八、十、十的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦本文的表

3、达方法比较独特，学生初次接触，学生领悟起来有难度。因此，本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采用反衬、暗示的表达方二教法：问题情境教学法，直奔重点，引导感悟学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法三（一）复习导入，初设疑问导入新课从复习课文内容入手凡卡的写作特点并在学生把握主要内容的基础上，引导学生进一步追问：凡卡的生悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？然后引导学生就以这个大问题为统帅，进行探究和交流。由于课始有了目标，学就有了方向，问题由学生自己提出来，探讨也就有了热情（二）读信悟情，解答疑问由于课文篇幅比较长容和形式都比较复杂提高教学效率必须突出重点，因此我要求学生快速读信，找出内容最重

4、要、感情段落。接着直奔最重要的部分，指导读第八取自读和交的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎样身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦基础上练习有感情读。接着让学生以同样的方法学习第 10、第 15 ，并鼓励在读书的过程中大胆探究解决问题，使学生更深刻体会凡卡的不幸，养成边读边思、读中存疑的良好读学生解决了课第一个问题。然后解决第二个问题：凡卡的活为什么这样悲惨呢在读书的过程中大胆探究解决问题，使学生更深刻体会凡卡的不幸，养成边读边思、读中存疑的良好读学生解决了课第一个问题。然后解决第二个问题：凡卡的活为什么这样悲惨呢？我让学生结合课文及课外查阅到的资使学生认识到凡卡不运不是偶然的社会造成然结果生把信的

5、全部内容有感情地读一读到回忆处停下来”学生有所感触的情况下，教质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不？引导学生论，领悟作者写凡卡回忆乡下生活衬托出凡卡学徒活的（三）再问再议，拓展练笔小说最后写了凡卡寄信和做卡希望身边是一的梦而已。我要求学20、21两个，提问题与。并重问题：凡卡写的吗？解决这个问题，首先引导学生联系“地址识到不能收到信。然后我让学生进一：就算凡卡他能把凡卡带回去吗？在此基础上最后一节课领悟凡卡回身边只能是一的梦而已后让学生任选一题做课后扩展、课文在凡卡睡熟并做的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会生什么事情。2、读了课文，你可能有很多话想对凡卡说。先说一说再写下来。这样，会使学生对课文内容的理解感情的体会到深化四、说板书和作板书：加上题目只有十个字，简明扼要地将到深化四、说板书和作板书：加上题目只有十个字，简明扼要地将凡卡现实生活的与回忆中生活形成鲜而深入体会小感情小说表达上的特点作业：本文语言