浅谈小学数学与小学数学竞赛

1、浅谈小学数学与小学数学竞赛 山东省莱芜市实验小学鉴红花 摘 要：随着教学新课程标准的逐步深入推进，加强数学课堂教学中的创新性培育已经变得越来越重要了。在如今的小学数学课堂教学中，教师不仅仅要注意学生知识的积累、学习能力的掌握，还应该侧重于结合数学课程的内容，进一步培养学生对于数学知识的运用能力。在小学的学习阶段，数学竞赛不失为一个很不错的激励学生学习数学的方法。并且数学竞赛还可以为学生提供课本之外活跃思维的机会，给学有余力和爱好数学学习的学生一个发展的空间。本文就来结合目前小学数学竞赛的现状，来谈谈如何处理好小学数学与小学竞赛之间的关系。 关键词：小学数学；竞赛；创新能力；鼓励方式 一、小学数

2、学竞赛活动的特点 数学是一切学科的基础。数学是科学的大门和钥匙(培根语)。科技的发展,时代的进步,迫切需要提高全体国民的数学素质。而小学数学竞赛活动在其中能起到积极的推动作用。这是因为这一活动具有以下特点: 1. 基础性。数学竞赛活动来源于课堂知识,没有超出大纲规定的范围,有很强的基础性。一般来讲,竞赛内容都是课本上那些星号题和思考题,是本来就该让那些吃不饱的学生掌握的知识,这样,竞赛活动不但能促使学生学习课堂知识,还能使教学内容得以引申,从而提高教学效果。 2. 趣味性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者。而在儿童的

3、精神世界中,这种需要则特别强烈。小学数学竞赛活动正满足了学生的这种需要。在新奇有趣的这知识和巧妙奇特的解题方法面前,同学们被数学所展示的神奇智慧与艺术般的魅力所吸引,探索、求知的欲望被最大限度地调动起来。在求解数学理论的过程中,既能体会到百思不得其解的困惑和寻求解题方法的艰辛,又能体会灵感突临的惊喜和科学发现的乐趣,从而激发出钻研数学的浓厚兴趣和解决疑难问题的渴望。 3. 竞争性。未来社会是一个充满竞争的社会,我们的教育必须从小就向学生灌输竞争思想,使竞争意识与儿童的成长同步进行。心理学家托伦斯曾做过竞争条件下学生创造性思维的实验,结果表明,每个年级的学生在思维灵活性、清晰性和流畅性等方面都远

4、远优于非竞争条件下的情况。我们的竞赛活动正为学生提供了一个竞争的机会,它能极大地激发同学们奋发向上的精神,培养他们追求真理和克服困难、百折不挠的思想品质。 4. 超前性。数学能力是儿童超出各科知识之前首先表现来的能力,并极具发展潜力,数学竞赛活动为他们提供了一个施展才能的舞台,使得他们不拘泥课本,突破思维定势,敢于创新,养成良好的思考问题的习惯,把数学发展潜力转化为现实的数学能力,使那些天资优异的孩子们的才华得以最充分的开发。 二、在日常教学中如何对待小学数学竞赛 1、积极组织竞赛并鼓励学生参加竞赛 马克吐温曾经这样说过：一个人要想在社会里生存，就必须学会体味竞争所带来的快感。不单单是数学竞赛

5、，任何一个学科的竞赛都有着培养学生竞争意识的作用。因此，我们在日常的数学教学中，应该积极组织参加竞赛，让学生懂得参加竞赛不是负担，而是一种对于自己的挑战与锻炼，学会正视压力，用于提升自己。 在日常的教学中组织竞赛，我们不但要积极组织竞赛，还要鼓励学生参加竞赛。鼓励学生的方法可以采用竞赛奖励的机制，不一定只给第一名、第二名奖励，应该发扬重在参与的精神，给每一位参加竞赛的学生们参与奖和优秀奖，让学生们意识到获得奖项并不是最重要的，敢于参与，敢于挑战自己，迈出前进的步子才是应有的学习生活的态度。从小就该培养学生们在竞争环境中面对成功或者失败的正确心态，这样才有利于学生们未来更好地融入竞争残酷的社会。

6、 2、正确引导学生打好数学基础 古语有云：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。数学的学习也是如此，在鼓励学生参加竞赛的同时，我们也应该正确的引导学生首先在日常学习中打好数学知识的基础。数学竞赛虽然是在日常学习的知识基础上的拔高，难于基础却又立足于基础，因此帮助学生们打好基础也是展开竞赛的前提与关键之一。 尤其是数学这门学科较其他学科来说更具有开放性和发散性，每一单元的学习内容看似没有什么紧密的联系，实际上它们之间有着递进和互为工具的关系，比如分数的加减乘除法和方程式与应用题之间，哪一个部分学不好，都会影响整体的数学解题能力的发挥。因此教师们应该带领学生们打好基础，在这样的基础上，才能谈综合

7、运用为主的竞赛学习与指导。 3、学生的有效性学习 学生进行有效学习离不开教师的悉心指导，辅导教师在数学竞赛教学过程中发挥了巨大的作用。因此在开展小学数学竞赛教学时，辅导教师应给与足够的耐心和责任心，逐渐培养学生自我学习的习惯，从而不断地提升学生的学习能力。建立和谐的师生关系是教师指导学生进行有效性学习的关键。学生的有效性学习同时也需要学生配合教师进行自主的学习，而不是被动的学习。这就需要教师的课上教学与课下辅导相辅相成，同时也不能够采用呆板的教学模式，要想尽一切办法调动学生的学习积极性，提高学生对于学习的热情。只有在高度兴奋的状态下，学生才能够打开思维，更好的学习。 总而言之，小学时期的学生脑力发展迅速，正是各种思维