大班主题教学活动方案飞走的歌

1、Word - 4 -大班主题教学活动方案飞走的歌设计意图：一、活动目标与内容的挑选课程指南中指出：从小就要让幼儿初步了解人与环境的依存关系。动物大世界不同的家园这一主题主要目标是让幼儿了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系。本活动为实现上述目标预设而成。飞走的歌这一教学活动是一个围绕故事情节的深化而绽开的语言谈话活动。在活动中一方面利用故事内容体味鸟类与树的依存关系。另一方面利用跌宕的情节引起思量、争辩，让幼儿隐约感悟人类需求与自然逻辑的辨证关系。二、教学办法与环节的思量1、围绕故事情节创设谈话情景以故事为幼儿创设谈话情境，使情境成为谈话话题的助手。一开头充分通过谈话情景引发引领幼儿，然后

2、尽快导入话题启发幼儿围绕要不要用木头开展交谈辩论。在活动中，我充分发挥每位幼儿的乐观性，使他们有更多机会交谈，使幼儿感到自己说的话的价值，这样既是口头语言的操作也是动脑的操作。2、借助辩论形式激活说的愿望幼儿园教导指导纲要也明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、乐观说的语言环境，从而提升幼儿的语言表述能力。大班的孩子随着年龄的不断增强，自我评价能力在不断的提升，规章意识也在不断的形成，具有一定的竞争意识。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时为了进一步培养大班幼儿思维的灵敏性、语言的规律性、以及良好的聆听习惯。试试采纳辩论会这一挑战性、趣味性、合作性强的组

3、织形式，进展幼儿思维能力、语言能力，学会合作与挑战本活动。研究、辩论，让幼儿从中学习从多角度考虑问题：研究中学会与伙伴合作，在辩论过程中，初步学会目标性聆听、分辨性聆听、制造性聆听和批评性聆听.在表述的过程中学习运用尽整的语言及与别人对话方式;激励幼儿参加热烈，培养合作和集体意识在活动中，老师则利用问题推动，引领策略鼓舞幼儿大胆的表述，发表自己的见解。,大;考,吧.幼，师网出处,三、虚实结合，体现说的趣味在活动设计中，第一环节，利用听小鸟欢快的鸣叫声，引领幼儿按照已有鸟的一些阅历大胆地举行想象与表现。其次环节主要利用设疑：砍树又什么用处?木头应当越多越好，进一步来启发问题，让幼儿举行争辩。在第

4、三环节中，利用辩论赛让幼儿自查资料，举行大胆的辩论。让幼儿学会辩证的看问题。在最后的活动环节中，利用对故事情节的不断深化，让幼儿懂得道理，并且以一个美满的故事结局展现给幼儿，让幼儿对生活弥漫了美妙的向往。活动目标：1、在感触理解故事的过程中，体悟鸟与树的依存关系，了解人类与自然的辨证关系。2、鼓舞幼儿大胆地表述自己的见解。活动预备：幼儿前期阅历预备：寻觅生活中的木制品、了解树的作用。多媒体课件、小红旗若干活动过程：一、听小鸟鸣叫声，想象性叙述，感触小鸟的开心情绪。1、听，森林里传来了谁的唱歌声?2、小鸟在唱些什么?小鸟到底为什么会这么开心地唱着歌?小结：听到了小鸟的鸣叫声，我们知道它们生活的可

5、幸福啦。二、随着故事情节的绽开，激活幼儿运用已有阅历大胆地阐述。l叙述故事第一段：1、小鸟生活在怎样的地方?小结：小鸟有一个温馨的家，它在家中开心、安宁地生活!l叙述故事其次段：1、体悟小鸟一起歌唱的欢乐。2、砍下来的树派什么用呢?砍下来的木头可以做成哪些东西?(适当引发追问，突出理解木头的使用价值。)3、启发争辩：本来木头能做出那么多实用的东西呀!既然木头对人类十分实用，那么人类就离不开木头，你同意吗?幼儿产生两种看法，激活幼儿辩论。4、幼儿按照自己的意愿分组，老师提出辩论赛的要求。5、幼儿运用已有生活阅历大胆证实自己的观点是正确的，老师以主持人的身份不断启发幼儿的思量，挑起争辩。6、在冲突矛盾中引领幼儿寻求更合理的解决办法。三、在故事情