高职《国际贸易实务》课程教学改革思路研究

1、高职?国际贸易实务?课程教学改革思路研究?国际贸易实务?课是一门操作性很强的经济管理类专业的专业根底课程，它主要是从理论和法律的角度，通过分析和研究国际间商品交换的各种做法，不断总结国内外的详细的理论经历，让学生学会在进出口业务活动中，既能正确贯彻我国对外贸易的方针政策和经营意图，同时又确保自身的最正确经济效益。这是一门具有涉外活动特点的理论性很强的综合性应用科学，更是是物流管理、市场营销、电子商务专业必修的一门专业根底课程。一、目前教学中存在的问题1.学生学习兴趣不高从目前的学生生源质量来看，首先高职学生的高考成绩普遍比较低，学习不够刻苦，学习状况都不太理想，甚至有些学生厌学逃学，混字当头，

2、不求上进，对考试成绩无所谓，只图到头来拿到毕业证就满足。还有一些学生缺乏远大理想和奋斗目的，对就读高职院校的思想准备缺乏，失落感和屈就心理明显。他们认为进入高职院校是自己无奈的选择，而且在就业时还要面临社会和用人单位的歧视，这些都造成了学生学习兴趣不高，混等毕业。另外由于本课程分为理论部分和实务部分，其中国际贸易理论部分主要介绍国家分工和国际市场，理論性和政策性比较强，内容相对来说比较枯燥。所以很多学生在学习的时候对这方面知识感到陌生，觉得离自己的生活比较遥远，学习时也容易缺乏学习兴趣。而进入到了实务部分因为具有很强的操作性，学生往往觉得有趣会更偏爱该部分的学习，但由于学生很难接触到贸易实操，

3、再加上教学内容中条例多，内容繁琐，也容易让学消费生学习厌倦感。2.教学方案以不变应万变国际贸易实务是高职学校经济管理类各专业如物流管理、市场营销、电子商务等专业根底课，按规律来说应该针对不同的专业来有区别的讲授详细的内容，如电子商务专业侧重跨境电商的讲授，物流管理专业侧重仓储和货物运输，市场营销专业侧重交易磋商的各个环节和合同的签订，财会类专业更侧重于出口报价、本钱的核算以及出口退税等一些偏会计的内容。但是实际状况是由于师资力量的限制，目前很多院校的各专业使用的教学大纲教学内容根本一样，并没有针对不同的专业来制定不同的授课内容。3.教学手段过于单一教学改革提倡了很多年，但是很多教师在上课时仍采

4、用传统的填鸭式满堂灌的教学形式，没有花心思通过运用多种有效的教学方法来培养其创新才能，到达激发学生的学习兴趣的目的，学生是被动的听课。事实上，这门课程的理论知识量大，各章节内容的独立性强，假设教学方式过于单一，仍然是传统的讲授，会让学生不感兴趣，将会大大影响教学效果。另外教学课件也要丰富，平铺直叙，没有特色，这些都直接影响了课堂教学的效果。4.缺乏实习实训平台国际贸易实务课是一门操作性很强的课程，可是在实际的教学中，由于课程定位为各专业的专业根底课，这就造成了管理层面的重视不够，因为学生缺乏进出口业务实际的操作的真实体验，单靠课堂理论教学和学生的想当然，就导致了学生的实际业务才能差，学生也很难

5、全面系统的掌握进出口贸易的主要操作技能和操作方法，导致学生不能将课堂的理论知识用于真正的实际业务中，不能更好的和就业对接，教学过程没有很好地突出知识的实用性。二、教学改革思路1.编写具有鲜明高职特色的系列教材目前很多高职的国际贸易实务的教材都延续的的本科理论教学形式，内容老化，甚至多年不变，致使教学内容不能与国际贸易的开展完全接轨。对于高职学生而言，适宜的教材内容要强调整合，突出针对性和实用性，反映出高职特色.2.建立课程教学资源库针对高职学生的根底知识差的特点，除了采用案例教学的教学形式，还可根据该课程操作性强的特点，分任务讲解并整理课程使用到的单、证、工具书、等实物资料以及教学软件、教学光

6、盘等电子资料，争取建立一个相对完善的辅助教学资源库，这些教学资料的搜集，对于更好地开展理论课程教学提供根底的保障。是圆满完成各种教学环节是不可或缺的。3.教学方法应多样化在详细的课堂讲授中，我们可以根据实际情况，选择不同的教学方法，比方案例教学、分任务教学、互动式、讨论式、演示式相结合的形式，例如，用一个贸易情景来贯穿整门课程，在详细讲解合同签订时，可以给每个学生准备一份空白合同，每讲完合同条款下的一个模块，我们可以要求学生来签订合同的相应条款，使学生变被动学习为主动学习、快乐学习，激发和培养学生的创造性思维及运用知识的才能，授人以鱼不如授人以渔，使学生学会终身学习。4.建立、完善本课程的综合实训综上所述，课程教学改革的核心是教学形式和教学方法的改革，无论怎么改革都应表达出以学生为中心，以提升学生的技