2022年小语观摩心得体会范文

1、第4页共4页2022年小语观摩心得体会范文李超_月_日至_日，我观摩了为期三天，在吉安市举办的-_西省“赣教杯”初中数学教师综合素质比赛，三天下来一口气听了十多节课，受益匪浅。下面从几个方面来谈谈这次学习的个人心得，希望各位同仁前辈不吝赐教。第一、好的数学课，需要一线贯穿首尾相应的课堂设计。这次学习发现，很多老师在上课时，从某一环节过渡到另一环节时往往非常不自然流畅，分析原因不外乎两种：要么教学设计各环节衔接太生硬，缺乏逻辑体系；要么过渡语言没有新意。在课堂设计中_要注意逻辑体系呢。数学重在发展学生逻辑思维，如果教学设计缺乏逻辑体系，则整堂课犹如失去了灵魂，让听课者抓不住重心，云里雾里。数学课

2、常采用哪种设计体系呢。数学课的本质是培养学生解决问题能力和发展学生思维水平，所以设计一堂新课，我喜欢采用“示疑析疑探疑解疑结疑”一条脉络来展现数学知识有了符合逻辑的教学设计上课就能自然流畅吗。许多老师在环节过渡时常采用“接下来、再来做一道、看下面的”等语言，显然这些语言反复的在课堂出现，会极大影响听课者的情绪，使课堂效果大打折扣。因此，良好的过渡语言能够促进课堂高效自然推进。第二、好的数学课，需要创造性新颖的课堂设计。众所周知，数学源于生活用于生活，这次比赛中，许多老师绞尽脑汁，在生活中挖掘数学素材，打造数学模型，探究数学问题，以各种独具特色的方式来呈现数学知识，在生活中体现数学的创造性，极大

3、地激发了学生学习数学的好奇心和求知欲。比如，这次和我们一同来的还有抚州数学教研的老前辈黄金声老师，他担任此次比赛的评委工作。就在忙碌的这三天，利用片刻的休息时间，他通过观察吉安一中广告路牌形状，联想到有关三角函数与圆结合的一个数学问题，进而构造了一道极富创造性的原创习题。再比如，有一位来自赣州的老师，在讲到平行投影和中心投影的区别时候，亲自动手实验操作，呈现一个物体分别在太阳光照射下的投影和在灯光下的投影，以及其变化的情况，这样既直观形象地引导学生从生活原型中发现观察数学问题，也极大地激发了学生学习探究的欲望。第三、好的数学课，需要开放性问题的课堂设计。这次比赛，很多参赛老师赛前准备得很充分，

4、但比赛时一堂课下来气氛很沉闷，缺乏生成性，缺乏智慧思想之间的碰撞。究其原因，我认为主要出在教师问题的设置上。_呢。今天_节课我做了个调查，发现课堂气氛好的老师除了语言能吸引人以外，更多因为设置了很多开放性的问题，充分调动了学生的大脑，使更多学生参与进来动起来。其实每个教师设计的课堂问题深刻地体现着他的教育思想，思想越发民主教师越多地喜欢提供开放性的问题，引导学生思考探讨交流总结数学思想方法，完成教学任务，反之，则不言而喻。第四、好的数学课，需要引导学生对课堂的内心感受经历好奇兴奋_兴奋平静。如果以四十分钟作为一节课，根据心理学研究结论，前二十分钟时间为听课者注意力最集中的时候，以后时间开始慢慢

5、减弱，甚至出现疲倦现象，为了实现更高效地课堂，这时除了听课者自我意志控制外，还需老师及时地进行跟踪调控。比如这次进入决赛来自赣县的罗绵景老师，参赛课题为三视图，就是很好例子。课前，他通过引入如何画领奖台的三视图问题，使学生产生认知冲突，极大地激发了探求新知的欲望，然后循循善诱，通过各种形式多样的活动，引导学生发现并归纳出解决问题的一般规律与方法，将课堂气氛推进至_，使学生产生巨大的成功感。为了避免后二十分钟学生情绪习惯性回落，罗老师设计了极具挑战性的一组由易到难由浅入深的巩固练习，并以竞赛的形式激励学生之间竞争作答，达到了良好的效果。最后，以讲故事的方式总结一堂课，语言形象生动娓娓动听；此时，

6、所有的学生都冷静下来默默地倾听，情感态度得到极大地升华。总之，通过此次学习，让我清醒地意识到：山外有山，过去的自己犹如井底之蛙，要真正地上好一堂数学课还需付出更多艰辛的努力。路漫漫其修远兮，吾将上下求索。2022年小语观摩心得体会范文（二）_年_月，“随州市_年小学语文优质课竞赛”在实验小学举行。我有幸聆听了一整天的课，共_节课，他们的课堂教学却给我留下了深刻的印象。听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，_号下午执教太阳是大家的教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花；_号上午夏章敏教师，扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服；淅河的何老师在课

7、堂上激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为。这样的境界怎能短日速成。赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思，_会有如此的_力。_学生乐此不疲。第一，吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。第二，驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。第三，活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在他们的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，