小班教案一步一步走呀走反思

1、Word - 48 -小班教案一步一步走呀走反思1、小班教案一步一步走呀走反思 活动目标： (1)利用观看和阅读绘本，理解儿歌内容，了解各种小动物走路的样子，感触绘本的情趣。(2)乐于参与说说、演演形式的文学活动，初步理解儿歌的情节。(3)大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。(4)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.学问阅历预备：活动的前几天举行阅读前的热身运动，引领幼儿说说“你知道游乐场有哪些有趣的吗?”为本次活动作阅历铺垫和乐观的心情导向。2.物质材料预备： 事先制作幻灯一步一步，走啊走、电脑。 小弟弟、各种动物走的的音乐律动、“虎吼”音效以及最后放松的

2、音乐。 自制绘本，幼儿人手小绘本一份。 活动过程： 一、随着游乐场的图片，情境导入，借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围情境中。1.师：“孩子们，快看!游乐场!”(跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等)“你们喜爱去游乐场玩吗?”(喜爱)“那我们就一起去吧!”(孩子们站起来尾随教师走)2.师：“你们喜爱在游乐场玩吗?(喜爱)还有无数伴侣也喜爱来游乐场玩呢!二、师利用幻灯幼儿观看，同时配上音乐律动带领幼儿边读边玩。1.师：“孩子们，快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟，你好)“我们带小弟弟去游乐场玩，好吗?”(好) 师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告知他：

3、小弟弟一步一步走啊走。”(师带着孩子们边走边说一步一步走啊走)”2.师：“咦!谁来啦?”(小乌龟)“我们向小乌龟问个好吧!”(小乌龟，你好)师：“谁会知道小乌龟是怎么走的?”(爬)“小乌龟一步一步爬呀爬!本来小乌龟是一步一步爬啊爬!我们带它去游乐场玩，好吗?”(师带着幼儿边仿照小乌龟爬边说：“小乌龟一步一步爬呀爬!。)”3.师：“呀!谁来了?”(大白鸭)“是一只又大又白的大白鸭!我们向大白鸭问个好吧!”(大白鸭，你好)师：“孩子们，大白鸭是怎么走的呀?你学得真像，本来是这样一步一步摇啊遥，你们也会摇吗，来尝试!”(摇啊摇)“现在我们带大白鸭去游乐场玩吧!”(师带着幼儿边仿照鸭子摇边说大白鸭一步

4、一步摇啊摇。)4.师：“快看，伴侣们又见到谁?”(小兔子)我们向小兔子问个好吧!(小兔子，你好)师：“谁能告知我小兔子是怎么走的?(跳啊跳)本来小兔子是一步一步跳啊跳!我们带小兔子去游乐场玩吧，(师带着幼儿边仿照小兔子跳边说小兔子一步一步跳啊跳。)5.师：“哎呀!来了一只企鹅，我们向企鹅问个好吧!”(企鹅，你好)师：“谁会知道企鹅会怎么走?”(幼儿仿照跨啊跨)“本来是一步一步跨着走的，一起尝试吧!小企鹅一步一步跨呀跨。”(师带着幼儿边仿照边说小企鹅一步一步跨呀跨。)6.师：“啊呜!不好啦!”(惊异,胆怯)谁来啦!(大老虎)(看大屏幕)“这么大的老虎好可怕，我们该怎么办?”(躲起来)“躲在哪里?

5、那我们就躲在小椅子后面吧!快，伴侣们，躲起来!嘘!不敢发出声音来呀，大老虎会闻声的。” 师:“看，(看屏幕)大老虎走了，平安了，伴侣们快出来吧!啊呜，不好了，大老虎又来了，快躲起来。这下大老虎真走了，出来吧，你们看，小弟弟和小动物们都累坏了，我们也累坏了，坐下来歇息歇息，律动起(幼儿歇息)三 、提供自制绘本，引领幼儿正确阅读图书。1.介绍自制绘本。师：“今日，教师为你们预备了一本书，这是书的封面，封面上写着书的名字就叫做一步一步，走啊走，这是书的封底。为了让你们看的更清晰些，教师把它放在大屏幕上，刚才我们就是在看这本书。”2.引领幼儿正确阅读图书。师：“教师请小伴侣来自己来看一看说一说书里的事

6、，书是我们的好伴侣，我们要爱惜她，一页一页轻轻的翻，看完了，把书轻轻的合上，别忘了把封面朝上。”3.结束语。师：“你最喜爱书里的哪个伴侣?你能说说它是怎么走的吗?现在，我们就学你喜爱的伴侣的样子一步一步走啊走，到外面去玩吧!” 四、活动延长：请幼儿关注小动物们走路的样子，你能学学吗?能边走边说吗? 一步一步走呀走 活动反思： 这节活动是我们幼儿园上个学期在组织藏匿教学观摩活动时我挑选的一节语言活动。其中绘本的内容彻低没有转变，由于它容易的动作和语言，还有绘本中浮现的许多动物都很符合小班孩子，特殊是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点，所以我挑选了这节活动。 囫囵活动我以去“游乐场”这个情景来

7、贯通活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中。接着马上借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜爱在游乐场玩，还有无数伴侣也喜爱来游乐场玩呢!”(小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次浮现)。其次个环节，我利用引领幼儿观看各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动，让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳”在囫囵学说的过程中，幼儿爱好高涨、气氛活跃。 为了达到动静交替的目的，同时也为了能很自然的转入下一个环节：引领幼儿学习正确的阅读办法。我巧妙设计了“大老虎的浮现”来“抑制幼儿高涨的心情”，变 “喧闹”为“宁静”。孩子们身临其境，马上都很宁静

8、的坐在了椅子上(当初的课堂设计语为“大老虎来了，让我们赶快静静的躲到石头后面吧!”)待幼儿所有坐好后，我又以嬉戏的口吻说：“孩子们，大老虎走了，让我们再来看一看今日来游乐场玩的到底都有的谁!”接着，我把自制的绘本分发给每个幼儿，教他们正确的阅读办法，并对绘本内容加深巩固。 结束部分，我以结束语“你最喜爱书中的哪个伴侣?你能说说它是怎样走路的?请你学一学你喜爱的伴侣的样子，一步一步走呀走，到外面去玩吧!”幼儿离开活动室。 囫囵活动结束了，我感觉还是比较胜利的。当初我们幼儿园对每一节活动都举行了评析，其中有的老师说，我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后挨次就更好了。由于小班孩子要是“动”起

9、来就很难控制，老师也很难“收场”，先让他们阅读，再让他们边做动作边学说，这样更好些。我觉得教师们说的不是不无道理，但是细一想，先让孩子们拿着陌生的绘本，学习阅读的办法，仅仅是为了教师能较顺当的组织完这节活动，岂不是违反了幼儿的学习逻辑?幼儿要在玩中学、学中玩，是我们幼儿教导的基本原则，本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的，关键主要是看老师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看老师是如何设计自己的教学活动了。2、小班语言一步一步走呀走教案反思活动目标：1.让孩子们初步学会句式“一步一步X呀X”2. 利用说特征、听声音、看动作猜想小动物，理解故事内容，了解各种小动物走

10、路的样子，感触绘本的情趣。3. 情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：教具：轻音乐，PPT、小弟弟及各种小动物图片，熊妈妈头饰。学具：故事中小动物的图标人手一份。活动过程:1.导入师：宝宝们，今日吴教师接到熊妈妈打来的电话，它要吴教师带你们一起到它家做客，你们想去吗?那到吴教师这里找个空位置站好，走的时候不要挤，不要推，要一步一步走呀走!好!我们动身了!(听着音乐随着节奏一边慢走一边说：一步一步走呀走)，路边可能有大灰狼，我们快点走好吗?(听着音乐随着节奏一边快走一边说：一步一步走呀走)2.利用观看PPT让孩子了解故事内容，知道故

11、事中小动物走路的样子(1)“等等我、等等我”，咦!是谁在叫呀?让我们坐下来看看!展示PPT师：“孩子们，快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟，你好)，小弟弟也想去熊妈妈家做客?你们情愿带他去吗?不过，小弟弟这么小，我要告知他怎么走。师“小弟弟一步一步走呀走，你们想告知他吗?那我们一起告知他：小弟弟一步一步走呀走。”(师带着孩子们说“一步一步走呀走”),谁来带小弟弟走一走!(鼓舞幼儿边走边说“一步一步走呀走”)。(2)师：小弟弟还想带他的好伴侣一起去呢?他一步一步走呀走，哎!遇到了一个伴侣，他的这个伴侣呀：“有四条短短的腿，后面有一条小小的尾巴，饿了把头伸出来，困了把头缩进去

12、”，是谁呀?(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)那我们带着小乌龟一起去(小乌龟，一步一步爬呀爬)(3)师边说边打开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，哎!你们听!谁在叫?。大白鸭呀也想去熊妈妈家呢。宝宝们，你们情愿带它一起去吗?(情愿)那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的(孩子们，自由学)怎么走路的啊?(请一个走的好的孩子上来表演)摇摇晃摆走路的。是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。(4)宝宝们，你们看，小弟弟在干什么?他看到谁了这样跳着走，我们来看看是不是小兔子?谁情愿来学一学小兔子边跳边用好听的话来说，(鼓舞幼儿大胆的边跳边说：“一步一步跳呀跳”

13、)3.老师通过图片、图标协助孩子回忆故事中的情节。(1)现在小弟弟、小乌龟、大白鸭、小兔子都想跟我们去熊妈妈家做客，你想跟水一起去?那你要怎么走路?(老师依次展示故事中的人物和孩子们一起叙述故事中的句式)(2)宝宝们，你想跟谁一起去，就去找到他，然后把他贴在身上，幼儿人手一份图标，老师巡回观看。4. 结束部分：(1)大家都预备好了吗?动身(听音乐，边走边说：“一步一步x呀x”)(2)宝宝们快看!熊妈妈来接我们啦!向熊妈妈问好!熊妈妈说：“欢迎大家到我家来做客，你们是怎么来的?”(我们是“一步一步x呀x”)。(3)宝宝们真棒!跟熊妈妈去玩吧!活动反思：纲要明确指出：通过图书、绘画和其他多种形式，

14、启发幼儿对书籍、阅读的爱好，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小伴侣走路，爷爷奶奶走路导入，利用绘本与嬉戏的结合，丰盛幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。!来自屈.教师教案.!借助多媒体课件利用讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体悟阅读的欢乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在老师的引领下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。囫囵始终以嬉戏贯通囫囵活动，让幼儿处于自主探究之中。3、小班社会活动教案：一步一步走啊走教案(附教学反思)活动目标：1、观赏故事内容，了解各小动物的走路特点，情愿大胆的仿照小动物走路。2、利用观看

15、、想象、仿照，感触故事的好玩有趣，乐意说一说、演一演。3、体悟集体阅读和表演所带来的乐趣。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、PPT。2、音乐重点难点：1、让幼儿了解各小动物的走路特点。2、让幼儿情愿大胆的仿照小动物走路。活动过程：一、导入老师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。)二、观赏绘本故事1、小路上来了小弟弟老师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他打算了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。2、小路上来了小乌龟。老师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢?幼儿：看见

16、一只大乌龟老师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。老师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?幼儿：像大乌龟一样渐渐爬。(展示图片)看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样渐渐爬。老师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小伴侣我们一起来说说一说。3、小路上来了大白鸭。老师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇晃摆的走了过来，谁呀?幼儿：来了一只大白鸭。老师：大白鸭怎么走路的?幼儿：摇摇晃摆，踱着走。老师：我们来学一学大白鸭踱着走。老师：小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?幼儿：像大白鸭一样踱着走。老师：(图片)来了一只大白鸭，摇

17、摇晃摆摇摇晃摆，像大白鸭一样踱着走。老师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。4、来了个小兔子。老师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侣，你们猜它是哪位动物伴侣啊?幼儿：小兔子老师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。老师：他们遇见小灰兔会怎么做啊?幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。(图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。老师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!5、来了个鸵鸟。老师：他们跳的正兴

18、奋呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的?幼儿：它有长长的脖子。老师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。老师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做?幼儿：像鸵鸟一样大步跨。(图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨)老师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出惊奇的声音。三、完整叙述故事前半部分老师：现在小路上一共来了几个伴侣啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整叙述)四、继续观赏故事。老师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)老师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说?幼儿：快逃吧。老师：我们

19、快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃窜的样子。幼儿：喔哟喔唷跑啊。老师：“呜-回家了!”老师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。活动反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观看动物伴侣走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇晃摆，摇摇晃摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开头，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会越发有气氛。要加强本班的常

20、规教导。4、小班综合一步一步走啊走教案反思活动目标：1.观赏画面，了解各小动物的走路特点，2.在绘本的情景中试试有序地罗列，堆积相应的数阅历。3.让孩子在说说、猜猜、演演中体悟绘本阅读的欢乐。活动预备：1.PPT、音乐。2.小动物图片和蓝色卡纸制作的小路， 操作材料人手一份。活动过程：一、以羊村吸引幼儿注重，导入活动。(PPT显示羊村)。师：徐教师今日带你们去一个地方，你们看，这是哪里?(羊村)羊村里住着谁呢?(引领幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜爱的角色)今日我们就到羊村去玩一玩。二、展示蓝色卡纸制作的小路，启发幼儿对PPT图片的观看。师：你们看，在羊村门前有一条小路通向羊村。教师这里

21、有一条玩具的蓝色小路，徐教师在桌子上也放了那么多蓝色小路，你们去后面找一条，找好后站在它的面前。师：你们面前都有小路了吧!把小路举起来给教师看看，你们真棒，都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧!三、观赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。1.观看画面，进入故事情节。(1)师：我们预备动身啦!有无数伴侣也想去羊村噢，小路上来了个伴侣，谁啊?(小弟弟)徐教师的小路上走来了一个小弟弟。(老师示范操作)(2)同时让每位幼儿操作小弟弟走在小路上。师：小伴侣，找一个小弟弟走到你的小路上，摆好的坐到座位上。(3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走师：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步

22、走啊走。(请个别幼儿说一说、学一学)师幼共同边说边学小弟弟走路。2.仿照小动物走路的动作(1) 展示乌龟的图片，请幼儿认真观看图片，引领幼儿说出乌龟的行走方式，并仿照乌龟一步一步爬啊爬的动作。师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢?(小乌龟)(2)幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。师：赶快让这个伴侣到你的小路上去，我的伴侣也上这条小路。放好了吗?现在小路上有两个伴侣了。(3)师：小乌龟是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?请个别孩子上来学一学。师幼一起来尝试并且边学边说小乌龟一步一步爬啊爬。接着老师说：小乌龟一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同时也以奥秘的方式展示大白鸭的嘴巴图片。以猜想的方式让

23、孩子想想这可能会是什么动物。(4)展示大白鸭的图片，请幼儿认真观看图片，引领幼儿说出大白鸭的行走方式，并仿照大白鸭一步一步摇啊摇的动作。师：两个伴侣爬着爬着遇见了谁了啊?(大白鸭)大白鸭是怎么走路的?我们来试一试，看谁最像大白鸭。展示一个美羊羊图章，师：比一比谁摇得厉害，嘉奖盖个印章，谁盖了印章过去羊村不用买票。让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。(5)师：现在小路上来了几个伴侣啦?排在第一个是小弟弟，赶快去把第三个伴侣排在你的小路上。四、继续观赏绘本故事：1.师：三个伴侣学着大白鸭走路的样子，一步一步摇啊摇，他们正在往前走，看，小弟弟看见谁来了?小弟弟学着它的样子跳啊跳，这个伴侣是谁?会是谁呢?

24、幼儿的猜想，(观看画面) 展示一张小弟弟在跳的图片。师猜猜这可能会是什么动物。师：本来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来仿照小兔子跳着的动作。(一边跳一边说：小兔子一步一步跳啊跳)2.师：他们四个小伴侣跳的正兴奋呢!又来了一个新伴侣，这个伴侣你们熟悉吗?(大鸵鸟)大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的?仿照鸵鸟大步走路的动作。师：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着教师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。五、给动物图片有序地排队。1.展示操作材料，介绍操作要求。到现在为止一共来了几个伴侣?回忆一下，第1个是谁?第5个是谁啊?(观察PPT)看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢

25、?小伴侣们，赶快让你的小路上也排好队，一共有五个伴侣。2.幼儿操作，给剩下的伴侣排排队。3.结合PPT举行检查师：都有了吗?我们来看看小路上的伴侣对不对?第2个是谁?第3个对吗?第4个对吗?六、继续观赏绘本结尾部分1.师：5个伴侣在路上走啊走，快到羊村了。骤然，(听声音)小动物们吓坏了，遇到了谁?老虎在说什么?(我是虎年的好老虎，我想陪你们一起去羊村)大家跟着音乐走啊走去羊村。2.嬉戏到羊村去。师：我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦!(播放音乐)一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。3.羊村到了，我们去玩吧!活动反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见

26、了4个小动物，观看动物伴侣走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇晃摆，摇摇晃摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开头，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会越发有气氛。要加强本班的常规教导。5、小班语言一步一步走啊走教案反思活动目标：1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感触绘本的情趣。2、在绘本的情景中试试有序地罗列，堆积相应的数阅历。3、知道故事中象声词运用的趣味性。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动预备：

27、绘本ppt、各小动物立体教具活动过程：一、观赏绘本故事研究：故事里有谁?二、小动物走路1、学学小动物走路的样子。2、观看小动物浮现的先后挨次。3、动手摆放小动物不同的浮现挨次。三、延长：嬉戏老虎来了小动物还会怎样排队。活动反思：纲要明确指出：通过图书、绘画和其他多种形式，启发幼儿对书籍、阅读的爱好，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小伴侣走路，爷爷奶奶走路导入，利用绘本与嬉戏的结合，丰盛幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。!来自屈.教师教案.!借助多媒体课件利用讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体悟阅读的欢乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然

28、，时刻为主题目标而服务。在老师的引领下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。囫囵始终以嬉戏贯通囫囵活动，让幼儿处于自主探究之中。6、小班主题一步一步走啊走教案反思活动目标：1.利用观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。2.初步学会句式一步一步X啊X3.感触绘本的情趣。4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。5.能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。活动重点：学说：一步一步X啊X。活动难点：嬉戏时能够边走边说，说正确。活动预备：PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。活动过程:一、导入活动：1、小伴侣们，今日教师带你们去一个有趣的地方去玩，你们想不想去呀

29、?2、我们一起来看一看这是什么地方?展示PPT(羊村)。3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜爱谁呀?4、羊村前面有一条路我们一起走吧。二、理解故事，仿照五种走路的姿势，能用语言表述五个人物走路的样子。1、快看!谁来啦?(小弟弟)我们跟他问个好吧!(小弟弟，你好)小弟弟还小，我们一起告知他：小弟弟一步一步走啊走。(师带着孩子们说一步一步走啊走)(1)请全体幼儿一起走一走。(2)谁走得好，小弟弟就会和他做伴侣。2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小同伴呢?(会、不会)老师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，碰到危急的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小

30、乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿试试学小乌龟爬。(2)请个别幼儿学小乌龟，并且一边爬一边说一步一步爬啊爬。3、老师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个伴侣说一说，学一学鸭子怎样走。(1)请幼儿自愿试试学小鸭子走。(2)请幼儿仿照小鸭子走，并且一边走一边说一步一步摇呀摇。4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引领幼儿联系生活阅历举行猜测。(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?(

31、2)引领幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。5、老师引领幼儿观看画面，问：他们又碰到了谁呢?(1)大鸵鸟怎样走，教师不知道，请小伴侣们一起来走给教师看看(用准字：跨)。(2)请幼儿学做鸵鸟，并且一边跨一边说一步一步跨啊跨。6、幼儿整体练习动物的走路的姿态，边走边说: 一步一步X啊X三、幼儿嬉戏。1、请幼儿按照自己的胸卡，仿照这些动物走路。2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。3、请幼儿根据图标到达羊村。4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做嬉戏吧。活动反思：纲要明确指出：通过图书、绘画和其他多种形式，启发幼儿对书籍、阅读的爱好，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音

32、乐律动小伴侣走路，爷爷奶奶走路导入，利用绘本与嬉戏的结合，丰盛幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件利用讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体悟阅读的欢乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在老师的引领下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。囫囵始终以嬉戏贯通囫囵活动，让幼儿处于自主探究之中。7、小班绘本嬉戏一步一步走啊走教案反思活动目标：1、利用看动作、听声音、找影子等联系生活阅历猜想故事情节，理解故事内容。2、在绘本的情景中乐意仿照表现小动物的走路特点，体悟嬉戏的欢乐。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈

33、现出来。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：课件，幼儿已学会小伴侣走路，爷爷奶奶走路，立牌(乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物活动过程：一、音乐导入小伴侣走路，爷爷奶奶走路入场师：听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路，小伴侣走路。评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以详细形象思维为主。因此嬉戏情境的创设对幼儿乐观参加活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。二、观赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。1、利用多种形式猜想情节，理解故事内容展示小男孩的图片：小伴侣是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)(1)看局部图

34、片，感触乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片师：看小弟弟在路上遇到什么了?乌龟是怎样走路的?师：一步一步爬啊爬，谁来尝试?(个别出示，集体练习)(2)听声音，猜想走来的动物播放大白鸭的声音师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢?是什么动物的叫声?师：鸭子怎么走路的?摇摇晃摆一步一步摇啊摇，(双手向后，屁股撅起)评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参加乐观性很高。(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引领幼儿联系生活阅历举行猜测。师：有趣吗?小弟弟也觉得学别人的动作很愉快，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的?

35、蹦蹦跳跳哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来尝试，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集体练习)评析：在这一环节中鼓舞幼儿试试用动作表现，既增强了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感触到活动给他们带来的胜利感缓和满足感。(4)找影子，分辨浮现的动物师：就这样他们四个伴侣兴奋一步一步跳啊跳，又碰到一个新伴侣，从影子你能看出是谁走来的吗?它是什么样子的?师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的?师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子?(5)看表情，猜测故事结尾演示表情紧急画面。师：好玩吗?五个伴侣就在路上跨啊跨，又遇到谁了呢?谁来了?他们是什么表情?小乌龟把头怎么样

36、?(引领幼儿仿照)碰到谁他们会这样胆怯?评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片展示乌龟，听声音猜想走来的动物，学动作来联想遇见的动物，找影子分辨浮现鸵鸟，看表情猜测故事结尾，让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点，体悟绘本阅读的欢乐，并乐意用动作表现小动物的走路特点从而试试学习小动物走路体悟仿照的乐趣。三、嬉戏“抢椅子”师：我们来用这个故事玩个嬉戏吧，先把椅子围圆形。师：一路上小弟弟都碰到了谁啊(乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎)放在5个位置。师：老虎在哪?它随时都会浮现师：我们绕着椅子走，碰到谁我们就学它走路的样子，碰到大老虎，抓紧坐到椅子上，回到

37、椅子上大老虎就不能抓你。明了吗?但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。评析：嬉戏“捉迷藏”向来是幼儿的嬉戏，在良好的心情激鼓下，他们以小动物的角色乐观参加，热烈投入，在情感上得到了满足。活动延长：师：除了这些动物，他们还会碰到谁?(大象、狮子)我们来学它们是怎么走的?活动反思：纲要明确指出：通过图书、绘画和其他多种形式，启发幼儿对书籍、阅读的爱好，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小伴侣走路，爷爷奶奶走路导入，利用绘本与嬉戏的结合，丰盛幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件利用讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体悟阅读的欢乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每

38、一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在老师的引领下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。囫囵始终以嬉戏贯通囫囵活动，让幼儿处于自主探究之中。8、小班音乐活动一步一步走啊走教案反思设计理念：绘本一步一步走啊走故事短小好玩，画面容易明白，画面中人物清爽、可爱，富有动感。刚开头看到这个绘本是听了应彩云教师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，赋予我无数的引发。绘本内容向孩子们精确清爽的传达了五种走路的姿势走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲走路很吻合，所以我在音乐走路的旋律上，通过电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅

39、读的方式，利用讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体悟阅读的欢乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体悟绘本阅读的欢乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而试试学习小动物走路体悟仿照的乐趣。教学目标：1.鼓舞幼儿利用观看画面，大胆猜想故事情节。2.能按照音乐仿照不同动物的动作，体悟仿照带来的欢乐，进一步理解故事内容。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学预备：绘本PPT一步一步走啊走教学过程：一、 导入师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!展示脚

40、印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?(鼓舞幼儿举行猜测，从而引出故事内容)二、播放PPT，猜想故事情节，听音乐仿照动物动作1.展示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。师：小男孩一步一步走啊走路上会碰到谁呢?2.展示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿仿照)师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位师：他们一步一步爬啊爬路上又碰到谁呢?3.展示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)师：他们一步一步摇啊摇路

41、上又碰到谁呢?4.展示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳师：他们一步一步跳啊跳路上又碰到谁呢?5.展示老虎图片师：哇!本来是只大老虎，碰到老虎怎么办呢?(快逃)三、完整观赏故事内容师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?师：它们是怎么走路的?师：我们听着音乐来学一学吧!四、延长活动：一个一个走回教室教学反思：此次音乐活动是创新的，赋予孩子的是全新的体悟，是值得倡导的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，惟独教材的处理和教学设计弥漫趣味性，这样才干吸引孩子主动学习。9、小班绘本阅读一步一步走啊走教案反思活动目标：1.利用看动作、听声音、找影子，联系生活阅历猜想故事情节，理解故事内容。

42、2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用摇摇晃摆、蹦蹦跳等词语举行描述。3.乐意参与说说、演演等活动，体悟故事表现的情趣。活动预备：绘本PPT一步一步走啊走活动过程：一、设置悬念，导入故事演示PPT(一) 草地图片提问：这是什么地方?二、演示绘本PPT，理解故事内容1. 演示PPT画面(一)，引入故事主要角色提问：谁走来了?小弟弟是怎样走路的?小弟弟在路上会碰到许多好伴侣，看看他会碰到谁呢?2. 利用多种形式猜想情节，理解故事内容(1)看图片，感触乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了?乌龟是怎样走路的?(2)听声音，猜想走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面

43、会碰到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?引领幼儿用动作体悟、理解白鸭走路的特点，学习用摇摇晃摆词语举行描述。(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引领幼儿联系生活阅历举行猜测。提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?引领幼儿用蹦蹦跳跳词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固熟悉。(4)找影子，分辨浮现的动物师：前面又走来一个伴侣，它的影子已经浮现了引领幼儿按照影子特征分辨浮现的动物。提问：从影子你能看出是谁走来的吗?演示鸵鸟走来的PPT提问：鸵鸟是怎样走路

44、的?还有谁也是大步大步走路的?(5)看表情，猜测故事结尾演示表情紧急画面，提问：他们是什么表情?碰到谁他们会这样胆怯?演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情?三、演示PPT，老师完整叙述故事。四、嬉戏变变变，巩固动物走路的特点。老师展示魔法棒，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。五、结束仿照各种动物的动作一起去户外愉快嬉戏活动反思：纲要明确指出：通过图书、绘画和其他多种形式，启发幼儿对书籍、阅读的爱好，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小伴侣走路，爷爷奶奶走路导入，利用绘本与嬉戏的结合，丰盛幼儿的嬉戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件利

45、用讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体悟阅读的欢乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在老师的引领下，幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性。囫囵始终以嬉戏贯通囫囵活动，让幼儿处于自主探究之中。10、小班语言优质课一步一步走啊走教案反思活动目标:1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感触绘本的情趣。2、在绘本的情景中试试有序地罗列，堆积相应的数阅历。3、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动预备：1、绘本PPT。2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路。活动目标：1、在观看画面

46、、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点。2、在情景中初步感知4以内的数量，试试有序地罗列。活动预备：1、PPT、音乐2、操作材料人手一份活动过程：一、以羊村吸引幼儿注重，导入活动。二、观看画面，仿照不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。1、感知数量1，仿照小弟弟神气地走路。(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?(2)仿照小弟弟走路神气的样子2、感知数量2，仿照小鸭子走路的动作。(1)现在去羊村的路上有几个伴侣?(2)仿照小鸭子走路的动作3、仿照小兔子走路的动作，感知数量3。(1)(观看画面)这个伴侣是谁?你怎么知道是小兔子?【观摩体味】应彩云教师的新课程主题背景下的小班绘本活动一步一步走啊走

47、。应彩云教师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注重力易簇拥转移的特点，支配了相宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以嬉戏为主的教学办法和手段，让幼儿始终沉醉在所设计的情境中。试试了以儿歌形式引领幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体悟了活动的欢乐，并使得幼儿从中堆积了相应的数阅历，理解了所学数15的实际意义，且初步试试了有序罗列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消退小班恐惊心理，马上用好老虎下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并仿照动作。我的思量：对于小班孩子来说，能够说出虎年吉利虎虎生威这样的成语

48、很不简单，应教师还在现场让孩子们仿照虎年吉利的动作和笑容，应景，又自然推向高峰。教学反思：幼儿十分喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。11、小班语言藏匿课一步一步走啊走教案反思活动目标：1、观赏画面，了解各小动物的走路特点，感触绘本的情趣。2、在绘本的情景中试试有序地罗列，堆积相应的数阅历。3、利用多媒体教学

49、，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。4、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。活动预备：1、绘本PPT。2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路。活动过程：一、以羊村吸引孩子注重。师：今日，黄教师要带你们去一个地方玩，看看这是什么地方?(PPT显示羊村)羊村里面有什么有趣的?都有谁?想去吗?二、观赏绘本故事：1、师：我们预备上路了，无数伴侣想去羊村，看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走)2、师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢?(小乌龟)。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)我们一起来学一学(要求幼儿边走边说：乌龟一步一步爬啊爬)。3、遇到了谁呢?(播放鸭的叫声)大白鸭怎么走?(摇摇晃摆走啊走)4、让幼儿学学

50、大白鸭一步一步摇啊摇。(展示一个图章)师：比一比谁摇得厉害，嘉奖敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。5、师：小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢?(幼儿的猜想：小兔子、小袋鼠、小青蛙)看看到底是谁?6、跳着跳着又遇到了谁?(鸵鸟)鸵鸟走路又是什么样子的?(幼儿仿照)三、观看出场动物的先后挨次：1、师：到现在为止一共来了几个伴侣?(5个)回忆一下，第5个是谁?第1个是谁?那么，第2个呢?第3个谁啊?请每位幼儿摆放小动物挨次，完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下，对了没有。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、爸爸妈妈协助检查。四、延长活动：师：小路上一共5个伴侣一步一步向羊村进发。骤

51、然，遇到了谁?(播放老虎的吼声)别胆怯!别胆怯!今年是虎年，我不是你们，我想跟着你们一起去羊村玩，好吗?跟着音乐走啊走去羊村。活动反思：这节活动是我们幼儿园上个学期在组织藏匿教学观摩活动时我挑选的一节语言活动。其中绘本的内容彻低没有转变，由于它容易的动作和语言，还有绘本中浮现的许多动物都很符合小班孩子，特殊是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点，所以我挑选了这节活动。 囫囵活动我以去“游乐场”这个情景来贯通活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中。接着马上借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜爱在游乐场玩，还有无数伴侣也喜爱来游乐场玩呢!”(小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次浮

52、现)。其次个环节，我利用引领幼儿观看各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动，让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳”在囫囵学说的过程中，幼儿爱好高涨、气氛活跃。 为了达到动静交替的目的，同时也为了能很自然的转入下一个环节：引领幼儿学习正确的阅读办法。我巧妙设计了“大老虎的浮现”来“抑制幼儿高涨的心情”，变 “喧闹”为“宁静”。孩子们身临其境，马上都很宁静的坐在了椅子上(当初的课堂设计语为“大老虎来了，让我们赶快静静的躲到石头后面吧!”)待幼儿所有坐好后，我又以嬉戏的口吻说：“孩子们，大老虎走了，让我们再来看一看今日来游乐场玩的到底都有的谁!”

53、接着，我把自制的绘本分发给每个幼儿，教他们正确的阅读办法，并对绘本内容加深巩固。 结束部分，我以结束语“你最喜爱书中的哪个伴侣?你能说说它是怎样走路的?请你学一学你喜爱的伴侣的样子，一步一步走呀走，到外面去玩吧!”幼儿离开活动室。 囫囵活动结束了，我感觉还是比较胜利的。当初我们幼儿园对每一节活动都举行了评析，其中有的老师说，我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后挨次就更好了。由于小班孩子要是“动”起来就很难控制，老师也很难“收场”，先让他们阅读，再让他们边做动作边学说，这样更好些。我觉得教师们说的不是不无道理，但是细一想，先让孩子们拿着陌生的绘本，学习阅读的办法，仅仅是为了教师能较顺当的

54、组织完这节活动，岂不是违反了幼儿的学习逻辑?幼儿要在玩中学、学中玩，是我们幼儿教导的基本原则，本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的，关键主要是看老师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看老师是如何设计自己的教学活动了。12、幼儿园小班语言优质课一步一步走啊走教案反思活动目标：1、观赏故事内容，了解各小动物的走路特点，情愿大胆的仿照小动物走路。2、利用观看、想象、仿照，感触故事的好玩有趣，乐意说一说、演一演。3、体悟集体阅读和表演所带来的乐趣。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、PPT。2、音乐重点

55、难点：1、让幼儿了解各小动物的走路特点。2、让幼儿情愿大胆的仿照小动物走路。活动过程：一、导入老师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。(拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。)二、观赏绘本故事1、小路上来了小弟弟老师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他打算了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。2、小路上来了小乌龟。老师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢?幼儿：看见一只大乌龟老师：大乌龟是怎么走路的?听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢?幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。老师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢?幼儿：像大乌龟一样渐渐爬。(展示图片)看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大

56、乌龟一样渐渐爬。老师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小伴侣我们一起来说说一说。3、小路上来了大白鸭。老师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇晃摆的走了过来，谁呀?幼儿：来了一只大白鸭。老师：大白鸭怎么走路的?幼儿：摇摇晃摆，踱着走。老师：我们来学一学大白鸭踱着走。老师：小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢?幼儿：像大白鸭一样踱着走。老师：(图片)来了一只大白鸭，摇摇晃摆摇摇晃摆，像大白鸭一样踱着走。老师：学会了吗?现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。4、来了个小兔子。老师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侣，你们猜它是哪位动物伴

57、侣啊?幼儿：小兔子老师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊?我们来听一听，会发出什么声音啊?我们一起来学一学。幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。老师：他们遇见小灰兔会怎么做啊?幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。(图片)来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。老师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧!5、来了个鸵鸟。老师：他们跳的正兴奋呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的?幼儿：它有长长的脖子。老师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的?鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。老师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么

58、做?幼儿：像鸵鸟一样大步跨。(图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨)老师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出惊奇的声音。三、完整叙述故事前半部分老师：现在小路上一共来了几个伴侣啊?第一个是谁啊?还记得吗?(完整叙述)四、继续观赏故事。老师：走着走着他们听到可怕的声音。(听老虎的声音)老师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说?幼儿：快逃吧。老师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃窜的样子。幼儿：喔哟喔唷跑啊。老师：“呜-回家了!”老师:这个故事好听吗?它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。活动反思：故事中，

59、一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观看动物伴侣走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的渐渐爬”，随后依次是摇摇晃摆，摇摇晃摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说好玩的象声词，并仿照他们走路的好玩样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开头，在有节奏一步一步走啊走时，假如有适合的背景音乐会越发有气氛。要加强本班的常规教导。13、小班音乐活动教案：拉个圆圈走走教案(附教学反思)活动目标：1.学会与伙伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一个小节立刻停止不动。2.大胆想出新的停止不动的动作，欢乐地嬉戏。3.感触旋律的气氛以

60、及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动过程：一、开头部分音乐律动：五彩圈。2.师：小伴侣们，我们一起跟着音乐来做嬉戏吧。二、学习拉圆圈朝同一个方向走。1.老师引领幼儿研究：小伴侣们，我们怎样才干变成一个大圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注重你的圆不能破掉哦!2.师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才干转起来呢?3.老师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。三、观赏歌曲，学玩嬉戏。1.师：今日教师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。师：宝物们，你们听出这首歌里唱了什么?2.老师引领