秋天的雨教学设计

1、秋天的雨教学目标：1 认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。2读懂秋天的内容，感受秋天的美好。3正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。4 积累自己喜欢的好词佳句。教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。教学重点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。教学准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。第一课时【猜谜知名句，激情入秋来】1 女儿拿了一首唐诗，让我猜一猜作者杜牧最喜欢一年当中的哪个季节？老师读了几遍猜不出来，小朋友，你们能帮帮我吗？多媒体演示杜牧

2、的山行：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（有感情地范读、猜谜、齐读名句）2 仅仅十四个字，杜牧向我们展示秋天的枫林那红过二月花，艳过天上霞的迷人的景色，你们喜欢秋天吗？愿意让“秋雨”带我们走进秋天那连绵不断的画卷吗？揭题：秋天的雨【聆听秋雨落，粗感秋雨姿】1 朗读激情：打开课文，倾听配乐朗读，初步感知文字的美和文中的感情。2 同学们，秋天的雨神奇吗？3你喜欢它的什么？读读你最喜欢的那几段课文，读会生字、新词。【秋雨声声滴，诗美波波涌】意留秋雨柔1 品读第一自然段。谁愿意把第一自然段朗读给大家听？2 引导学生用审美的情趣体悟情感。比较句子：它带着清凉和温柔，轻轻地，

3、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。它带着凉爽和温柔，给我们送来了秋天。比较朗读，通过“轻轻地”两个词的音量、速度控制的练习体味秋雨的温柔、俏皮的特点；体会“秋天的大门”所使用的修辞美；4指名读、小组读、齐读。细览秋色美激发情趣：秋天的大门被打开以后，你看到了什么？闭上眼睛听老师范读第二自然段，根据他课文提供的颜色在脑海里画图。之后交流在脑海画的图画：黄色银杏树；红色枫叶；金黄色田野；橙红色橘子柿子；紫红淡黄雪白菊花。这么多颜色亮亮地闪现在你的脑里、眼里及你的周围，你心里会流出什么词来赞美这么多的颜色？（五颜六色等）（随机理解“五彩缤纷”）朗读展示 ，感悟语言文字带来的美。采取赛读的方式让

4、学生欣赏性的朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（你看，它把黄色给了银杏树，银杏树的叶子黄了，夏天的炎热便没了）它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来秋天的凉爽。（它把红色给了枫树，枫树的叶子变红了，凉爽的秋天就来到了）指名赛读，从修辞、叠词来体味秋雨的神奇可爱的特点及坚持不懈的精神。通过“为什么喜欢读这一句”的问题来感受“你挤我碰”、“”。一小组一种颜色接读练习。作者用什么话赞美雨！你能模仿作者那样的语句赞美雨吗？在这一自然段中作者用什么话赞美雨！你能模仿作者那样的语句赞美雨吗？让我们在眼前浮现着这幅五彩缤纷的画再特别享受地齐读这一自然段。【我学文中句，我写眼中秋】1 展示多媒体，出现秋天的其他景物：你最喜欢第二自然段的那一句话的写法，你模仿它把看到的景色写