数学教师教学工作计划2022年6篇

1、第 第 页数学教师教学工作计划2022年6篇 数学老师教学工作计划2022年1 一、学情分析 班上同学对知识的掌控仍存在肯定缺陷与不足，综合技能有待提高，有一部分同学学习立场比较浮躁，需要改正，改掉很多学习上的不良习惯，班级部分家长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的任务。 二、教材内容 本册教材内容为：四那么运算、观测物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、统计、数学广角等。 三、教学措施 1、努力为同学创设民主、和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。继续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、

2、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。 2、着重基础知识和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提高同学的计算技能，讲求精讲多练，采用实时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。针对本班同学计算技能较差的实际状况，本学期将要求每位同学每天要完成一页口算题的练习，针对笔算技能较差的同学，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高同学的计算技能。每周将进行一次笔算小测。 3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而

3、成的。在教学的过程中，着重培育同学找等量关系的技能，通过创设情境，培育同学分析和解决实际问题的技能。 4、在教学中多关注同学的个体差异，尊敬同学的制造精神，对同学在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的援助和引导。 5、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界实时援助同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并实时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的欢乐。 6、抓好培优补差工作。 数学老师教学工作计划2022年2 一、指导思想 在市、区教研室及学校教学工作看法指导下

4、，本组12名老师将仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学讨论，努力提高自身的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。 二、工作目标 高二上学期的工作是根据孝感市教科院的教学看法为指导，完成理科必修3，选修2-3的教学任务，文科完成必修3和选修1-2的教学任务，为确保高三能顺当进行第一轮复习，理科还要争取开始选修2-1的教学任务，文科要开始选修1-1的教学。 三、教法分析 1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个到底”的冲动，以达到培育其

5、爱好的目的。 2.通过“观测”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，非常化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、教学措施 1.转变老师的教学方式 转变同学的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立同学是学习的主人，以同等、宽容的立场对待同学，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以转变同学的学习方式为主，提倡探究性学习、参加性学习和实践性学习。 2.发挥备课组的集体作用 集体备课，教案要求统一。每次备课都有一个主题，然后集体争论，补充完善。同时，依据各班的详细状况

6、，适当进行调整，以适应同学的实际状况为标准，让同学学会并且掌控，不搞教条主义和形式主义。教案应表达知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。 3.具体计划，保证练习质量 教学中用配备资料阳光课堂，要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的时间，每周的一份综合练习试卷，做后老师要收齐批改给分，存在的普遍性问题要实时安排时间讲评。 4.加强辅导工作 对已经涌现数学学习困难的同学，老师的个别辅导非常重要。老师教学中，要尽快掌控班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的学困同学。 数

7、学老师教学工作计划2022年3 新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高同学的学习积极性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“同学为本，以校为本”的教育思想，详细计划工作主要有以下几点： 一、 指导思想： 深入推动和贯彻数学新课程标准的精神，以同学进展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育同学创新精神和实践技能为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明

8、与应用的过程，进而使同学获得对数 学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。 二、 教学目标： 1、立场与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、知识与技能：掌控中学数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 3、过程与方法：通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观测、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简约地推理。围绕中学数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，适时的进行分层教学，面对全体同学、培育全体同学、进展全体同学 . 三、教学措施 1.仔细学习钻研新课标，

9、掌控教材，编写好“学案”。 2.仔细备课，争取充分掌控同学动态。 仔细钻研大纲和教材，做好中学各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好同学的学习和对知识的掌控状况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践技能。 3.仔细上好每一堂课。 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 4.

10、落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 全面关怀同学，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能实时扫除学习障碍，加强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动同学学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的技能。 5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6.常常听取同学良好的合理化建议。 7.深化两极生的训导。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 数学老师教学工作计划2022年4 一、教学设想 六班

11、级第二学期是学校阶段最末一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础出发，把六班级下册的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成标准规定的第二学段的教学内容和详细目标。在第八单元有重点地系统复习学校阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成须要的技能，应用知识解决实际问题，培育数学素养。 “数与代数”：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六班级上册认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多或少百分之几的问题，解决较简约的有

12、关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让同学进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的判断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使繁复的问题变得简约，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对

13、于转化思想，同学在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让同学进一步体会和应用，通过详细的转化活动，进展思维的敏捷性。 “空间与图形”：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的外形特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是学校数学新增加的教学内容，让同学初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的知

14、识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统学校数学里有关形体的知识，增加与生活亲密联系的空间知识，让同学在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。 “统计与概率”：先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常运用的统计量。有些时候，平均数不能准确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计知识，能进一步加强同学的数据意识，提高分析、表达和利用数据的技能。 “实践和综合应用”：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积知识测量外形不规章物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值肯定

15、的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，讨论图形的面积改变与边长改变的关系。第三次是运用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使同学经受动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程，讨论现象，探究规律，制造性地应用学到的知识和方法解决问题。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。学校阶段的测量主要是线

16、段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别讨论住房面积的改变、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节省用水，工作计划六班级下册教学计划。这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用性，并富有教育意义。 另外，教材充分关注六班级同学的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思索题”满意部分同学多学一些、学深一些的需求，还多次组织同学自我评价学习的过程与效果。 二、全册教

17、学目标 目标： 1、让同学经受应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的技能；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2、让同学通过观测、操作、试验和简约推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探究并掌控圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌控用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简约的操作或解决简约的实际问题。

18、3、让同学联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简约的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简约数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4、让同学通过系统复习，进一步掌控数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞技能。 数学思索方面： 1、让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简约推理的技能，提高用方程表示数量关系的技能，

19、进展抽象思维，加强数感。 2、让同学在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步加强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经受观测、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理技能，进展形象思维。 3、让同学在认识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，加强用数和图形描述现实问题的意识和技能。 4、让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观测技能、识图技能和有条理地继续表达的技能，不断加强空间观念。 5、

20、让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 6、让同学在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。 7、让同学在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的技能，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 解决问题方面： 1、让同学联系已有的知识和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、

21、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 2、让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌控分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。 3、让同学砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简约实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 4、让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量说明数据信息、解答简约问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的技能。 5、让同学在用转化的策略解决简约实际问题

22、的过程中，进一步加强解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和技能。 6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法说明日常生活现象、说明简约实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的技能，进展创新意识和实践技能。 情感立场方面： 1、进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。 2、进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误实时订正的良好习惯。 3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断加强学数学、用数学的自觉性。 4、进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛

23、应用，培育实事求是的科学立场和对社会的责任感。 5、进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步加强学好数学的信心。 三、教学重点、难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 数学老师教学工作计划2022年5 一、教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，老师需要将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，着重再现知识产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说

24、，让同学畅所欲言，相互沟通，减削同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践技能。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变能 4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 5、加强数学实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 二、教学设想 教学时力求符合教育学、心理学的原理和同

25、学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1.加深同学对数学知识的理解，培育同学的应用意识。 分数四那么运算的知识和技能是学校生应当掌控的基础知识和基本技能。分数四那么运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显繁复，所以同学理解和掌控起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能径直相加、减。为了突出这一共同的规律，加之同学已学习过简约的同分母分数加、减法，所以，教学分数

26、除法需要有分数乘法作基础；而且分数乘、除法的内容比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。 2.留意知识的迁移和联系实际，加强同学学习技能和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、减削百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，涌现求达标率、发芽率等的计算还提示了出勤率、合格率、出粉率；介绍折扣、纳税和利息等知识中有关百分数的计算知识等。放手让同学自己争论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同学所学的知识范围，加深

27、同学对百分率知识的理解；又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3.着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 教学“位置”时，首先留意利用同学已有的知识和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新知识，并实时对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，援助同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，援助同学掌控用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学知识之间的联系，熬炼空间想像的技能。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是同学系统认识曲线图形特征的开始。在低班级

28、的教学中虽然也涌现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所改变，教学时通过对圆的讨论，使同学初步认识讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发同学自己查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。 4.进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在统计与概率方面，同学已经掌控了肯定的知识，形成了肯定的技能，积累了肯

29、定的阅历。教学时，一是留意与原先学习过的统计知识的联系，援助同学理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。 5.渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。 数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不可少的知识和技能，而且还能有效地提高同学的规律推理技能，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维技能是数学教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简约形式，采纳生动有趣的

30、事例呈现出来。通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维技能。 用数学解决问题技能的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育同学用数学解决问题的技能。 6.用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 强调对同学情感、立场和价值观的培育，全面提高同学的素养。学校高班级同学已经具有了肯定的知识和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求欲望，此时需要教育者进行有

31、目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使同学形成丰富的情感、积极的立场和正确的价值观，这同样是同学学习、生存和进展的重要基础。 本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界提供了丰富素材，而且留意结合教学内容安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、充斥魅力。这些都有助于同学初步认识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。 数学老师教学工作计划2022年6 一、班级同学状况分析 六班级*班现有同学66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一班级一贯到六班级，都是自己带过来的，所以对同学的状况

32、了解比较充分，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展.基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。但也有一部分的同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的技能较差，只能掌控一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正

33、确学习的动态。 二、教材分析 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。会解决简约的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学技能。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中