新课程背景下高中数学教学方法探讨

1、新课程背景下高中数学教学方法探讨摘要：近年来，国家越来越重视教育教学工作的开展，国家也出台了一系列新的课程标准，旨在改变原有应试教育的弊端，使教学体系与社会发展相适应，全面提高学生的学习能力。因此教师也要对原有的教学模式进行创新，探索出适用于新的课程标准的教学方法，以此来帮助学生更好的学习，尤其是对于高中生来说，需要教师改变原有应试教育下的教学方法来帮助其减轻压力，所以本文就新课程背景下高中数学教学方法探讨展开论述。关键词：新课程背景;高中数学;教学方法;现状;措施当前，国家对于教育教学工作进行多次改革，旨在不断完善教学体系，使得教学体系的发展与社会的发展相适应。尤其是对于高中数学这一学科来说

2、，教师更应该在创新教学方法上下功夫。高中数学难度较大，学生难以理解，这一学科也是高考过程中拉开分数差距的学科，所以只有帮助学生进一步提高数学成绩，学生才能够离目标大学更进一步。一、探究目前高中数学教学现状高中课程的学习时间紧任务重，因此高中数学教师大多数为追求进度而加快讲课速度，这使得学生的基础掌握不牢固。而对于数学这一学科来说，拥有牢固的基础是非常重要的，在一张高考试卷中基础题型占比较大，因此教师不能盲目追赶进度，在追赶教学进度的同时，也应保证学生能够拥有扎实的基础。其次，当今时代在进步，然而教师的教学方法却仍然较为落后，墨守成规、缺乏新意。然而落后于时代发展潮流是要被淘汰的，如果教师不能及

3、时进行创新的话，讲课效果只会越来越差，也不利于学生更好地掌握知识。二、探究新课程背景下创新高中数学教学方法措施（一）利用多媒体教学当今是科技的时代，信息技术不断发展并被广泛应用，几乎每一间教室都配备有一台多媒体设备。在时代发展得如此迅速的背景下，教师仍采用传统的利用粉笔进行教学的方式就显得較为落后了。利用粉笔书写板书为学生进行讲课，固然可以提高讲课效率，方便教师书写板书与讲课同步进行。但是采用这一教学方式也有弊端，那就是会使学生感觉课堂缺乏新意，使学生产生麻木的感觉。因此，教师可以尝试创新教学方法，利用多媒体开展教学工作。例如，在高中数学人教A版必修二第八章“立体几何”中，在这一章节的学习中，

4、学生需要学习简单的立体几何图形以及空间中点、线、面的位置关系。这一章节的学习内容是较为抽象的，对于立体思维能力较差的学生来说，这一章节的学习是较为困难的。教师凭借粉笔在黑板上很难画出直观的立体的空间图形。因此教师可以充分利用多媒体技术，通过多媒体为学生展示空间立体图形，在结合教师的讲解，这一章节的知识学习起来相对会较为容易。除此之外，采用多媒体进行教学，会使学生具有新鲜感，猎奇心理导致学生较为容易接受新的知识。（二）开展小组合作高中数学这一学科的学习难度大，学生们理解起来较为困难。因此教师可以通过采取小组学习的方法，帮助学生更好地进行学习。高中班容量较大，上课时间有限，因此教师不能兼顾到每一位

5、学生。因为缺少向教师请教不理解的知识点的时间，导致学生不能理解的知识积累得越来越多，使得学生越来越跟不上教学进度，导致成绩越来越差。如果教师采用小组教学的方法，则学生可以向小组内的其他成员询问不理解的知识点，成员之间相互讲解，可以共同进步，共同提高成绩。例如，在高中数学人教A版必修一第四章“指数函数与对数函数”中，学生需要学习指数、指数函数图像、对数、对数函数图像以及函数的应用。在此之前，学生接触过的函数类型较多，在学习过程中很可能导致函数的混淆。尤其是在这一章节后期的学习过程中，需要使用到学生学习过的所有函数，这极大地加大了做题难度。如果学生只凭借教师上课时间进行学习的话，那么很难理解这一章

6、的内容。因此就需要学生尽量多地利用课下时间进行思考，小组成员之间可以共同探讨难以理解的问题，各抒己见。（三）注重因材施教高中时期每位学生对于基础知识的掌握都不尽相同，有的学生数学一直是强项，因此对于基础知识的掌握较为牢固，而有的同学数学则一直是弱势学科，对于基础知识的掌握仍然有所欠缺。因此，教师要注重针对不同的学生采取不同的措施，基础知识扎实的学生，教师需要为其布置难度较大的作业，而对于基础知识掌握不牢固的学生，教师则重点为其布置基础题型，以此来增强其对于基础知识的掌握。只有因材施教才能够保证每位同学的能力都能够得到训练，才能较快的提高学生的成绩。三、结语综上所述，国家不断出台新的课程标准，不断对教育教学体系进行改革，旨在改变原有应试教育的弊端。教师也应该积极改变教学模式，采取多种措施，帮助学生掌握更多的知识、提高学习效率，适应高考的需要。可以通过利用多媒体进行教学、开