初中语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读题破山寺后禅院-教案《题破山寺后禅院》

1、课外古诗词诵读案例名称题破山寺后禅院科目语文教学对象八年级学生 提供者 课时1课时一、教材内容分析题破山寺后禅院 是人教2023课标版（部编）课外古诗词诵读中的篇目，这是一首题壁诗。这首五律是诗人仕途失意后，游历虞山破山寺时，在佛寺后院的墙壁上写的一首山水诗。这首诗歌以由外入内的游寺路线贯穿全诗，描写了清晨寺庙后禅院的清幽脱俗，抒发了作者淡泊世事，寄情山水的隐逸情怀。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：诵读诗词，读出诗歌的节奏，把握诗歌的内容和情感。2、过程与方法：自主合作探究，点拔引导品味赏析。3、情感与态度：教育学生要保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。三、学习

2、者特征分析现在的学生生活条件优越，很少吃苦，很少经历过困难的磨砺，感情比较脆弱。要提高本首诗歌教学质量，就要把写作背景弄明白，与同学们生活中所遇到的困难做对比，才能引起学生的共鸣，促进学生的理解。四、教学策略选择与设计新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求教师在教学方式上有根本性的突破，教学中注重引导学生自读自悟，讨论交流，鼓励学生发表自己的见解，变课本为学本，使学生成为学习的主体。基于以上认识，本节课设计上，我力求突出以下几点：1

3、、主体观。把语文课当作学生学习、发展语言的实践活动，强调学生主动性、独立性、创造性的发挥。2、本体观。坚持以人的发展为本，强调兴趣、需要、习惯等非智力因素的作用。3、开放观。语文课的形式、内容、过程不拘一格，推崇“教材无非是个例子”的观点，强调课内阅读向课外的延伸。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源诗人简介知识目标图片简介诗人ag拓展知识3分钟下载读古诗过程与方法文字古诗内容ae建立表象5分钟下载理解诗意情感态度与价值观文字名句赏析aI

4、升华感情5分钟自制朗读赏析情感态度与价值观图片景色图片iJ欣赏审美5分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他七、教学过程（一）导入清幽的环境往往会使人身心宁静，为什

5、么在古代会有很多隐士？他们归隐山林时那些山光美景又是怎样的呢？今天，让我们也来享受一下这样的心灵盛宴吧！。请同学们打开课本“课外古诗词诵读”的第一首题破山寺后禅院。（板书：题破山寺后禅院）学法指导介绍学习古诗的一种基本学法：（幻灯出示）1、解读。（了解诗歌的题目、作者及背景）2、听读。（读准字音、节奏与重读）3、译读。（翻译诗歌，弄懂诗歌的意思）4、背读。（理出诗歌的脉络，背诵诗歌）5、悟读。（悟出诗歌的思想内容）6、赏读。（品味欣赏诗歌的精彩之处）合作探究按照这种基本学法，各个学习小组合作讨论学习题破山寺后禅院。（教师巡逻指导）信息反馈。（25分钟）1、解读。（3分钟）解题：破山寺，即兴福寺

6、，在今江苏常熟市西北虞山上，南朝齐邑人郴州刺史倪德光舍宅所建。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。那么，“题”字是什么意思？（这里的“题”是“题写、书写”的意思）题目的意思是什么？（题写在破山寺后边禅院的墙壁上）作者、背景简介：常建唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（x y）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。题破山寺后禅院是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。）听读。老师范读，同学们认真听读；同学们标注生字字音，评价老师朗读的优

7、缺点；点名学生试读，学生、老师分别评价。老师指导诗歌节奏和重读字词。自由诵读。3、请同学们把这首诗翻译出来。译文：清晨入古寺，初日照高林。早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林.曲径通幽处，禅房花木深。曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。山光悦鸟性，潭影空人心。山的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。万籁此都寂，但余钟磬音。（自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和磬的声音（在回响）。4、理清诗歌脉络，背诵诗歌。本诗按照空间方位顺序，依次描写了“初日、高林、曲径、禅房、花木、潭水”等景物（板书）。请同学们闭上眼睛，在头脑中勾勒、想象一下诗

8、歌所描写的画面。请同学们背诵诗歌。5、“读书百遍，其义自见。”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。这首诗通过描写后禅院幽静的环境，写出了作者怎样的心境呢？（板书：寄情于景、远离尘世）可以用诗中的哪个字来概括？（空）板书：心境（空）。接下来，请同学们面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。（学生朗读）6、赏读。这次朗读让我们更加走近常建，一首好诗啊，它犹如一杯香茶，光读是不够的，还要仔细欣赏，才能发现它意味无穷。请同学们看看，这首诗哪些地方写得最精彩？（学生各抒己见）拓展延伸、升华主题1、常建为什么隐居呢？明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦扰的尘世而隐居。2、从诗歌所表现的内容和思想来看，你同意他的做法吗?为什么?（同意，因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。）（不同意，因为这是属于逃避现实的做法。）假如你是常建,你会怎么做?（请用“假如我是常建，我会-”这样的句式说说。）（学生各抒己见）3、在现实生活中，你有遇到过困难与挫折吗？你是怎么处理的