初中语文八年级上册第三单元11短文两篇记承天寺夜游-记承天寺夜游 （导学案教师用）

1、记承天寺夜游导学案 主备人： 执行时间 月 日 总课时编号： 审核（签字） 班次 小组 组员姓名 小组检查 教师回查 学习目标：1、重点词、句的理解与翻译，并背诵课文；2、欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境；3、体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。学习重点: 朗读，把握文意。学习难点：体会写景的妙处，领略作者情怀。导入：古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。一、自主学习，预习导学：1、给加点字注音：遂（su） 寝（qn） 藻（zo） 荇（xng）2、解释加点

2、的词语（1）欣然起行（高兴的样子）（2）遂至承天寺（于是，就）（3）盖竹柏影也（原来）（4）但少闲人如吾两人者耳（ ）（5）相与步与中庭（共同，一起）2、翻译句子（1）月色入户，欣然起行：（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 二、合作探究，交流展示1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。2、作者是如何描写月色的？月夜图有什么特点？给人怎样的感受？绘景：月色积水空明，竹柏藻荇交横皎洁 、空灵、清丽、淡雅明净幽闲，清丽淡雅3、你如何理解文中“闲人”的含义？ 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复

3、杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。）4、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀三、提炼主题，拓展延伸1、通过本文的学习，我认识了一个_的苏轼。（用一个字或词概括你所了解的苏轼）四、当堂检测1、下面对加点词解释不正确的一项是( )。A念无与为乐者(思念) B遂至承天寺(于是，就)C怀民亦未寝(睡觉) D相与步于中庭(共同，一起)2、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、是指_，此句运用了_的修辞手法。3、文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句

4、？ _五、教学反思：教师寄语：苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！面对生活的风雨坎坷，愿我们的心灵也能永远澄澈明净！愿我们的胸怀永远旷达宽广！愿我们的人生能够更加豁达从容！六、资料链接：苏轼：苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士。四川眉山人，北宋著名的文学家、书画家。唐宋八大家之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。工诗擅词，散文汪洋恣肆，有雄视百代的称誉。死后谥“文忠公”。作品有东坡七集东坡乐府等。张怀民：张怀民（字梦得，又名偓佺，湖北清河人）被贬黄州，初到时寓居位于黄州的承天寺（故址在现在湖北省黄冈县城南，宋时承天寺在大云寺前，与临皋亭相近），他与苏轼兄弟均有往来。写作背景：元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使。记承天寺夜游是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。题目解说：记承天寺夜游是写一个月光皎洁的夜晚，作者无法入眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘