马鞍山博望区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试题

1、第 页 马鞍山博望区教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力模拟试题 一、单选题1教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求?（）。A、按照教学大纲(课程标准)的顺序教学B、恰当地把握教学难度C、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁D、根据具体情况进行调整 答案：B解析：恰当地把握教学难度是量力性原则的要求之一。 2晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是（）。 A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突 答案：C解析：趋避冲突是指个体对于同一目标既有趋近又有逃避的心态。 3有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于( )。

2、 A.冲动型B.沉思型C.场依存型D.场独立型 答案：C解析：根据题干描述的情况首先可以排除A、B项，与题意不符。场依存型和场独立型的主要区别在做判断时的参照体系。场依存型以外部为参考，场独立型以内部为参考。故选C。 4（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级 答案：D解析：四年级(1011岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 5所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。 A.最形象、生动的内容 B.最新的内容C.学科的基本概念与原理D.事

3、例或材料 答案：C解析：学科的基本概念与原理具有广泛应用价值，因此更具有迁移价值。 6班队活动的最基本原则是( )。 A.教育性原则B.自主性原则C.针对性原则D.多样性原则答案：A解析：教育性原则是班队活动的最基本原则。班队活动的教育性原则就是要求在组织和开展班队活动时，要以对学生的教育与发展有积极影响和有力的促进为目的。任何班队活动都要以教育性原则为前提。故选A。 7（ ）是心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志。 A.1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B.1890年，美国学者詹姆斯发表了他的经典著作心理学原理C.俄国生理学家巴甫洛夫提出了经典性条件反射学说D.瑞

4、士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律答案：A解析：1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学成为一门独立的科学，这一事件标志着心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。 8当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的( )的规律。 A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：C解析：个体的发展是一个分阶段的连续过程，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。而青少年儿童教育“成人化”指青少年时期的教育趋向

5、青少年时期的下一个阶段的教育，违背了个体的阶段性特征。故选C。 9我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。 A.课程是知识 B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目答案：A解析：我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是“课程是知识”的表现，强调知识中心。 101951年，（）提出了“范例教学”的主张 A.赞科夫B.布鲁纳C.瓦?根舍因D.怀特海答案：C解析：范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学习，它是德国教育心理学家瓦?根舍因提出来的。 11小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于( ) A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习答案

6、：D解析：命题学习 12根据实验目的的不同，可将教育实验分为( )。A.定性实验和定量实验B.实验室实验和现场实验C.前实验、准实验和真实验D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验 答案：B解析：根据研究目的和目标不同，将学前教育研究分为实验室研究和现场研究。故选B。 根据研究场所不同，可将学前教育科学研究分为实验室研究和现场研究。根据研究目的或目标不同，可将学前教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究。 13班主任最常用的了解学生的方法是（）A、调查法 B、观察法C、谈话法 D、分析书面材料法 答案：B解析：选B。观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对学生对各种行为表现进行观察的方法。这

7、是班主任最常用的方法。 14小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。 A.焦虑症B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧 答案：B解析：强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气。小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。故选B。 15反映测验可靠性程度的指标是（）。A、效度B、信度C、难易度D、区分度 答案：B解析：信度指的是测验的可靠性程度。 16由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。这种现象是（ ）A.

8、感觉统合B.注意转移C.记忆再现D.思维定势 答案：D解析：由题干中“形成习惯性反应”可知，这种现象属于思维定势。 17“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。A、环境B、遗传C、教育D、主观努力 答案：A解析：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。 18遗忘曲线的首先提出者是（）。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、斯伯林D、弗洛伊德 答案：B解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。 19一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（ ）A.道德情感 B.道德意志 C.道德行为 D.道德认

9、知 答案：B解析：20小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。 A.班主任工作职责B.班主任自身素质C.班级学生的质量D.对班级学生的了解 答案：D解析：班主任有效工作的前提是了解和研究学生，这是保证班主任工作科学性、针对性、时效性的前提。 21看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的哪种特性?()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性 答案：A解析：书中都是内容，但用红笔画出重点，可见知觉具有选择性，能把重要内容从整体中选择出来。知觉的基本特征这一知识点在历年考试中出现的频率非常高。知觉的基本特征包括：(1)知觉的选择性。人能迅速地从背景中

10、选择出知觉对象。(2)知觉的整体性。人能够根据知识经验把客观事物的个别属性知觉为一个整体。(3)知觉的理解性。人总是利用已有的知识经验去认识客观事物。(4)知觉的恒常性。当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映象仍然相对保持不变，包括大小恒常性、颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性。考生应该学会根;据概念区分知觉的不同特征，并能够将知觉特征与教育教学相结合。 22班主任工作总结一般分为( )A.学年总结和学期总结B.全面总结和专题总结C.班级总结和教学总结D.学习总结和活动总结 答案：B解析：班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。一

11、般分为两类，即全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。 23力求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。A.25B.50C.75D.100 答案：B解析：力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50的任务是他们最有可能选择的。 24对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行()。A.摘录和画线B.分析和写标题C.分析和列提纲D.做笔记 答案：A解析：摘录和画线是阅读时常用的一种复述策略，可以有效地概括出重点。分析和做笔记都需要一定的理解基础，对小学生学习而言较难。 25( )是推动教育学发展的内在动力。

12、A.教育规律 B.教育现象 C.教育事实 D.教育问题 答案：D解析：教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。 26对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上就给予表扬。这种鼓励能帮助他改掉自己的坏习惯，从而养成良好的品行。这种做法在心理学上叫（ ）。A.消退 B.正强化 C.负强化 D.间隔强化 答案：B解析：当环境中某种刺激增加而行为反应出现的概率也增加时，这种刺激的增加就是正强化，如给予奖励。 27要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是( )A.实验法B.观察法C.文献法D.调查法 答案：D28班

13、杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是( )。A.效能期待B.替代强化C.观察学习D.归因方式 答案：C解析：班杜拉认为，人的行为特别是人的复杂行为主要是后天习得的。他着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用，认为在学生品德教育中具有重要作用的是观察学习。 29（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、苛勒 B、桑代克 C、布鲁纳 D、斯金纳 答案：C解析：布鲁纳认为，学习的实质在于主动形成认知结构，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。 二、问答题30作为一名中学语文教

14、师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自习或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么? 解析：作为教师，面对课堂吵闹现象应有的基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部

15、分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权威结构转变。 31（2021年上半年真题）简述教育叙事研究的一般步骤。 解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论

16、和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。其步骤包括：确定研究问题；选择研究对象；进入研究现场；进行观察访谈；整理分析资料；撰写研究报告。 32简述班主任了解、研究学生的主要内容。 解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数，性别结构，生源状况，年龄分布等；班级的基本状况，如学习好中差学生的比例，学生思想品德的表现，班级取得的成绩与存在的问题的，班级的其他方面，如学生生活的小区环境，学生家庭条件，学生在校外的表现的。二是了解和研究学生个体包括学生的基本情况，如果姓名，性别，年龄，健康等；学生的家庭情况

17、，如父母的文化水平，职业，经济情况，居住条件等，学生的思想品德和学习情况，若遵守纪律，文明礼貌集体观念以及学习成绩，学习态度，兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点，情感意志特点，性格和气质的类型等。 班主任了解学生的方法有：1，书面材料分析，即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解；2 调查法，即通过学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷，座谈等。3，观察法，即在自然条件下，有目的，有计划地对学生的各种行为表现进行观察。4 谈话法，是班主任通过与学生面对面谈话，深入了解学生情况的基本方法，该方法具有灵活方便，容易了解事实细节，有利于感情沟通等特点。 三、简答题33小学生注意力的特点有哪些？ 解析：【要点】(1)无意注意占主导，有意注意有一定的发展。低年级小学生的有意注意还没有发展起来，注意力很容易分散，无意注意占据主导地位，有意注意还缺乏自觉性，需要家长或教师