探析大学生自主学习及自主学习必要性的探析

1、探析大学生自主学习及自主学习必要性的探析论文关键词：大学生自主学习必要性探析论文摘要：文章讨论了在科学技术飞速开展和知识更新频率加快的今天，大学生自主学习的必要性，指出大学生自主学习不仅是教学改革的要求，也是当今大学生必须具备的一种根本素质。大学生的自主学习才能，不仅有利于大学生主动掌控自己的学习活动，而且有利于激发的学习的主观能动性和创新精神。当今社会科学技术飞速开展，知识经济初见端倪，国际竞争日趋剧烈。要适应社会的需求，面对科技突飞猛进的形势和社会对新知识的不断更新的需求，人们仅仅依靠在学校所学到的知识是远远不够的，每个人都必须不断地充实自我，树立终身学习的理念。这也是当今大学生必须具备的

2、的一种根本素质。1自主学习的概念从20世纪70年代末开场，自主学习越来越受到教育工作者的重视。教育领域对自主学习的研究也越来越多。与传统的承受学习相比拟，自主学习是一种现代化学习方式。简而言之，自主学习就是以学生本身作为自己学习的主体，通过对问题进展独立地分析、探究、理论并提出质疑等方法来实现学习目的。如今，国内外的很多研究者都对自主学习提出了不同的看法。总的来说，国内大部分的研究者对自主学习的含义达成了根本一致的共识，认为有下面三层含义。第一，自主学习是一种主导学生学习的内在性的机制。它是由学习者本身的态度、目的、才能和学习方法、策略等因素综合而成的，即学习者掌控自己学习的一种才能。第二，自

3、主学习指学习者的自我控制的权利，包括对自己的学习目的、学习内容、学习方法以及使用的材料的一种自我掌握和控制的才能。也就是学习者的自由选择程度。这就允许学生从自身对学习的需求和自己的学习才能、程度出发，选择符合自己的教材、合适自己的学习方法。而作为教育工作者，应该给予学生自由选择的权利。第三，自主学习指学生在一定的条件下，有权利根据自身的条件和需要自我拟定和选择完成详细的学习目的的学习形式。一定的条件就是指学习者的学习不偏离总体的教学目的，和老师的适当指导。而要使这个目的得以实现，就要有两个必要前提，即学习者有自主学习的才能和教育机制允许并提供自主学习的空间。除此之外，西方兴隆国家的很多学者也提

4、出了自主学习理论。埃里克森强调人的终生教育与开展，以及在不同开展时期教育者的职责与角色。罗杰斯认为天然的学习潜能是每个都人与生具有的，但真正有意义的学习只有发生在所学内容具有个人相关性和学习者能主动参与的时候。人本主义教学大纲的远期目的是培养符合人本主义心理学要求和标准的人才，近期目的是培养学习者自主学习的才能。国内外的专家学者都从不同角度对自主学习作出了自己的理解和阐释，都强调了学生自我学习的才能的重要性，而对当今的大学生来说，培养自主学习的才能更应该成为他们必修的一门课程。2自主学习的必要性2.1培养自主学习才能是大学生实现终身学习的必要条件古语云：“授人以鱼不如授人以渔。这句话强调了培养

5、自主学习的重要性，而被喻为承载知识的“天之骄子们，更应该自觉地养成自主学习的习惯。一个人在学校学习的时间是很有限的，大部分的学习都不是学校里进展的，也没有老师的指导和陪伴，要这正学到新的知识，不断地提升自我的知识程度，完全依靠自身的主观学习能动性，这也就是我们常说的自主学习的才能。毋庸置疑，自主学习才能已经成为21世纪每个人生存的根本才能，特别是当代的大学生必不可少的一种根本素质。作为传承知识的教育者，面对知识更替如此迅速的现实，任何人都不可能讲人类所有的知识传授给学生。这就要请教育工作者由传统的“授之以鱼的教育方法向现代社会所需求的“授之以渔的方法转变。由教授学生知识转变成培养学生的学习才能

6、，这才是学习的本质，才可能把终身学习的理想变成现实。2.2培养自主学习才能是大学生课程改革的重要目的社会在开展，知识在更新，教学方式、方法也要随之要改良。2022年公布的?课程教学要求?试行明确指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知识与根本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能以及交流与合作的才能。传统的教学方式过分强调老师的“教，而无视了学生学的重要性；强调承受和掌握，冷落和无视了发

7、现和探究。这种“填鸭式的教学方法和机械的学习方式，严重地扼杀了学生自主学习的兴趣和热情，窒息了学生的启迪思维和创造创造的才能，使学生被动地、机械地承受知识，形成了死记硬背的学习方法。它不仅对学生的开展没有起到任何的积极作用，反而成为学生开展的障碍。很显然，传统学习方式把学习建立在人的客观性、受动性、依赖性的根底之上的，从而不断地销蚀学习者的主动性、能动性、独立性。要实在贯彻?课程教学要求?的要求，真正落实教学改革，培养大学生的自主学习才能将刻不容缓。2.3培养自主学习才能是大学生自身开展的主观需要在学习上，要做到“事半功倍，就要进步学习效果。学习者只有在理解所学的社会文化或群体思想、观念以及解

8、决问题方法的根底之上，才能不断吸纳、内化，有效地把一系列知识、观点、原理、定理或理论以及蕴含于其中的方法论付诸实际应用，从而形成学习者自身的思维才能，使学习者的学习状态从被动吸收变为主动地追求，进而奠定心理与才能基矗调查说明，自主学习的学生比机械学习的学生在对知识的掌握和理解上，更有优势，他们往往能较为深入的理解和较好地内化新知识，并有效地应用到实际中来，符合深度学习的特征。同时，自主学习才能是创新人才必备的根本要素。再次，自主学习才能是个体自身开展的主观需要。为了防止被社会所淘汰，每一个人都要终生学习，而养成自主学习的习惯是做到终身学习的前提。自主学习的才能是伴随着个体一生的才能，也是个体一生之中采取最多的主要学习方式，而没有自主学习才能，个体的开展空间将会受到极大的限制和制约。大学生只有真正意识到学习是自己的事情，是自己要学，而不是老师或其别人要求学，把学习当成自身的一种需要，才能成为学习的主人和管理者，才能做到终身学习。综上所述，自主学习是当代大学生必须具备的一个根本素质，它不仅有利于大学生管理和主动驾驭自己的学习活动，把别人要我学习变为我要主动学习，使大学生真正感受到学习的乐趣，而且有利于激发自己的主观能动性和培养创新精神，合适社会开展的需要。参考文献：2rgers，.r.free