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文档简介

1、第 页历史月考后的反思一、考试卷看似简约，没有难度特别高的题目，但每一个问题的思索量都很大，还有个别题目虽是考查重点内容，但设问比较偏，以至同学答题时失分点多，A率不高。二、这两次考试时间是和政治结合在一起，共有100分钟，时间各为50分钟。跟同学沟通后了解到，以往同学答卷时，历史、政治两科分开考，现在考试时间进行改革，但试卷的题量跟以往一样，同学对时间把握不住，假如先做哪一门科，那一门就考得比较好，加之答题时又不抓紧，导致很多同学考到后半阶段时答题仓促，导致后考的一门科差。三、主观上，同学学习的自觉能动性不够，没有很好地掌控学过的知识点。甚至，停留在开卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以过

2、关的观念上。这也是考试不抱负的重要因素。针对以上问题，下阶段我在九班级教学工作预备做好如下几点：一、抓好进度，在教授新知识的时候着重教学方法，在平常多加强审题的训练，围绕问题，查找知识的落脚点。开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的，教会同学在解题时需要以教材为基础，以问题为中心向教材求索，寻“根”问宗，找出解答问题的相关历史知识，切忌为所欲为，想答什么就答什么。二、着重对同学发散思维的培育。正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的思想武器。这就要求同学平常多着重时事政治，多看、听新闻，多读书，借助课外知识对课本有进一步的把握。平常的点滴积累和不断的熬炼，持之以恒地坚持才会硕果累累。三、教会同学抓住规律性的知识，举一反三，进行知识迁移。四、强调虚心听同学的发言和老师的总结，不断的进行反思。五、通过两次月考对我个人的素养也提出了更高的要求。讲课要有吸引力，让同学时刻关注老师，关注课上知识，不断思索问题。特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑，考虑到同学的水平,而不能草率地提问，没有任何的价值。老师的思索能点燃同学的学习愿望。老师的思索能激发同学对书籍的不可遏止的憧憬。这就要求我要不断的给自己“充电”。总之，在以后的教学中，我会一一着重以上问题，逐步让同学适应我的教学方法，我也要适应他们，形成亲睦、融洽的课堂气氛，并扭转同学“开

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