在历史课堂培养学生国家安全意识

1、PAGE PAGE - 4 -在历史课堂培养学生国家安全意识李天德教育部发布的大中小学国家安全教育指导纲要明确指出，中小学各学科要结合学科特点，明确国家安全教育相关内容和要求，并纳入课程思政教学体系。各学科教师要强化国家安全意识，通过延伸、拓展学科知识，引导学生运用所学知识分析国家安全问题，强化学生国家安全意识。高中阶段，教师要重点围绕理解人民福祉与国家关系，引导学生树立国家安全观。在课堂教学中培养学生的国家安全意识，教师就要有较强的国家安全意识，与时俱进，不断学习国家安全知识。挖掘历史学科中的国家安全教育资源历史学科教授学生关于人类社会政治、经济、思想文化等方面的重要历史，蕴含着丰富的国家安

2、全教育内容。历史教材中有许多知识与国家安全教育密切相关，在历史教学中对学生进行国家安全教育具有得天独厚的优势。要在历史教学中开展国家安全教育，历史教师必须努力挖掘、整理教材中有关国家安全教育的内容。高中历史学科中有关国家安全的内容可从政治、经济、文化三个方面进行归纳整理。以古代中国政治史为例，可从建立“大一统”政治、加强对地方管理、平定叛乱、抗击边疆少数民族侵扰、民族交融、抗击外国侵略等方面进行归纳整理。在加强地方管理上，西周实施分封制，初期加强对地方的管控，但后期瓦解，诸侯争霸，国家陷入分裂状态;秦朝推行郡县制，实现对地方政权直接有效的控制;西汉初期实行郡国并行制，到汉武帝颁布“推恩令”，成

3、功削弱诸侯王的势力;唐朝中后期设置藩镇，一定程度上削弱了中央集权;宋代针对唐后期的军阀割据，采取了一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施，如，派文官任地方知州，设转运司统管地方财政;元朝实行行省制度，巩固多民族国家统一;明清时期，在西南地区实行改土归流，清朝在新疆设伊犁将军，在西藏派驻办事大臣、册封达赖和班禅。这些历史知识里都蕴藏了丰富的国家安全教育素材。采用多样化方式，将国家安全教育融入课堂课堂教学是历史教师开展教学的主阵地，将国家安全教育融入课堂教学是培养学生国家安全意识的重要途径。在备课时，历史教师要主动分析判断所教授的内容与国家安全教育的内在联系，从而将本课知识点与国家安全教育做到有机

4、结合，将国家安全教育贯穿于历史教学的全过程，促进学生的国家安全意识的养成，切实提升教育教学效果。在讲授“两次鸦片战争”时，笔者较为详细地介绍第一次鸦片战争爆发前的中英两国在政治、经济、思想科技等方面的情况，然后设计如下问题：（1）清政府为什么与英国签订南京条约？（2）南京条约给中国造成的危害是什么？（3）我们该如何防止历史悲剧重演，维护国家的主权独立和领土完整？这些问题都是围绕国家安全来设置的，学生在分析并回答问题的过程中，能够感受到列强侵略给近代中国国家安全带来的危害，逐渐升华对国家安全的认识。通过发散思维，学生认识到，虽然当今中国军事实力日益提升，但在国家安全领域，仍然落后于美国等西方发达

5、国家。因而，我们国家必须要发展国防力量。作为中学生，要努力学好科学文化知识，提高创新能力，为国家的强大奉献力量。鸦片战争失败的根本原因是清王朝腐朽没落的封建制度，由此，我们必须坚持并不断完善中国特色社会主义制度，走中国特色社会主义道路，把中国建设成强大的社会主义国家，才能捍卫国家主权独立和领土安全。西方列强的侵略，给中国人民带来了巨大灾难，因而，我们要爱好和平，反对战争，敢于同一切侵略者战斗，誓死保卫国家主权和领土完整。在教学方式上，教师可根据学生的学习情况，运用主题教学、问题教学、深度教学、结构联系教学等教学模式。以学生为主体，让学生在做中学，进行自主学习、合作学习、探究学习。教师还可以创新

6、教学方式，如采用体验式教学、情景教学、实地参观等教学方式，开展形式多样的国家安全教育主题活动，举办关于国家安全的知识竞赛、演讲比赛、文艺表演、手抄报等活动。同时，学校也可以组织学生参观红色文化、科技、国防、爱国主义教育等基地，开展研学实践等，引导学生在参与活动的过程中加深对国家安全观的理解与认知，增强学生维护国家安全的责任感和使命感。如，在講授全民族浴血奋战与抗日战争的胜利一课时，教师可运用情景教学法进行教学活动，课堂教学内容以视频的形式呈现，让学生了解日本侵略者的罪行，感受中国人民不屈的抗战精神。学习完后，教师可让学生查阅资料，参观八路军驻武汉办事处旧址、国民政府政治部第三厅等，收集有关自己

7、家乡抗战的史实，写一篇心得体会，将历史教学从教室延伸到社会。将时事新闻融入历史课堂，加强国家安全教育普通高中历史课程标准（2022年版2022年修订）中明确指出，要引领学生通过历史学习，认清历史发展规律，对历史与现实有全面、正确的认识，能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题。在对学生进行国家安全教育的过程中，利用时事热点，能起到事半功倍的效果。这就要求历史教师要关注时事热点，并能将时事热点与历史教学有机融合，在教学过程中，有意识地引入现实问题、时事热点问题，促进学生学习能力、家国情怀的培养。教师可通过微课的形式，收集国家安全相关热点新闻、国家政策等信息，通过问题设置的形式，为学生布置微课学习任务，然后引导学生通过自主学习，明确观点。如俄罗斯对乌克兰发起特别军事行动，是进行国家安全教育的热点素材。在课堂上，笔者向学生展示下列新闻材料：乌克兰局势复杂演变，在乌中国同胞的安危牵动祖国亲人的心。中国驻乌克兰大使馆2022年2月25日发布关于请拟自乌克兰撤离中国公民进行登记的紧急通知。这则材料让学生感受到国家强大、安全对每个公民的重要性，从而激发学生树立国家安全观，自觉维护国家安全，引领学生进一步理解国家安全在新时代的内涵，强化学生的责任担当，也为学生践行国家安全指明方向。依据材料，教师可以设计这些问题：（1）俄罗斯发动此次特别军事