小课题研究的一般步骤和方法

1、小课题争论的一般步骤和方法课题就是我们要争论、解决的问题； 小课题是指老师在教学实践中遇到的具体问题为课题,由老师个人或几个人合作,能在短期内取得成果的训练科学争论；课题争论是老师的必备素养,也是提高教学质量的重要途径；小课题争论一般有以下四个步骤；1、选定课题选定题目是课题争论的关键；题目打算了争论的深度、广度、意义、内容和过程；选题不行盲目草率； 一般的思路是发觉问题 查找资料 分析问题 确定课题； 选题存在肯定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好；其实,时髦的、热门的、大的不肯定是对的、好的；小课题争论的特点是热中求冷,同中求异,小题大做；选题主要有以下几个基本途径：（1）从训练教学的

2、问题及困惑中选题小课题争论的目的是解决训练教学中存在的各种具体问题,老师每天置身于训练现场,这是训练问题的原发地；比如： 如何提高同学小组合作学习的效率；怎样提高同学作业的效率；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待同学间的差异等；老师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题,长期积存,挖掘出值得争论的问题来建立自己的“ 问题库 ” ；面对诸多的实际问题时,老师到底该选哪一个问题作为小课题进行争论 . 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑；当问题成为困难时,老师需要分析问题的主要表现与原因是什么；继而查阅资料、学习借鉴他人的体会,寻求解决问题的方法；这样,老师关注、追踪、 分析某个教学

3、问题,这个问题就可以成为课题；如部分同学不能独立完成作业,主要表现在没有把握所学内容,解决的方法是提高同学的课堂学习效率,培育学习才能,由此,可以形成一个课题：促成同学独立完成作业的策略争论；（2）在切磋沟通中发觉课题老师之间的切磋与沟通是小课题的来源之一；沟通可以开阔视野,让老师更多地明白教育教学情形,这样,老师自身没有意识到的问题可能会被激发出来,逐步形成小课题；（3）在理论学习中反思出课题在阅读学习中, 最为关键的是老师要时时留意结合自己的工作实际进行有针对性的摸索,对自己工作中的相关问题或体会进行解读和分析,使有价值的问题或体会在联系、解读中逐渐清晰起来；（4）从同学的反应中查找课题老

4、师要多明白同学的反应,通过观看同学的言行,与同学沟通, 更好地发觉同学现实的需要,解决训练教学中的问题,同时,挖掘一些老师意想不到的但有争论价值的小课题；（5）从已有成果的应用争论中归纳课题争论的取向主要是将他人争论的成果应用于自身的训练实践；这类课题由于是学习他人的成果后, 在训练教学实践中具体实施,比较适合年轻老师；一般要从老师自身感爱好的他人成果选题,但必需留意可操作性；6 总结体会形成课题老师结合自己的爱好,对自我训练教学体会进行分析及总结,进行系统化的梳理和理性分析； 这有助于帮忙老师发觉自己的训练教学亮点、胜利之处,促进老师个性化进展,形成自我训练特色；这类小课题一般适合已经具有肯

5、定教学实践的骨干老师去争论；（7）创新工作生发出课题这类小课题往往需要比较科学的争论方法,对老师训练科研素养要求比较高,因此比较适合具有肯定科研才能的老师去挑选；争论的取向主要为发觉新规律、探究新方法、 阐述新关系；2、制定方案确定课题以后,第一进行课题论证；即对课题的意义、课题的内容、课题的现状、课题的效益以及课题的可行性等进行分析争论；然后确定课题争论的目标、过程、内容和方法 （形成假设）,写出课题争论方案；小课题争论,老师不肯定要撰写具体、规范的争论方案,但肯定要明确自己的争论目标和内容,明确争论的过程和方法；必需有一个清晰的、具体的研究思路；最终填写课题争论“ 评审表 ” ,申报有关部

6、门批准；课题争论方案一般包括以下内容,象与范畴）；3争论的目的和意义；：1课题的表述（课题名称） ；2课题涵义（争论对 4争论的内容； 5争论的方法； 6争论的步骤； 7研究的预期成果形式；8课题组成员及其分工；9经费预算与设备条件要求；3、实施争论实施课题争论是实践争论方案的过程,是课题争论的核心部分；老师不但要明确课题研究的途径,更要留意课题争论的方法；训练课题争论的方法许多,这里特殊强调文献争论法、案例争论法和行动争论法；小课题争论的核心是行动,行动是争论方案付诸于实践的过程,是一个查找问题解决；争论过程要充实、切实；准时搜集、整理、储存原始资料；这将成为老师撰写论文最生动有力的素材；要

7、特殊留意训练教学过程中一些有意义的细节,对细节的反思与改善,可以提升教学实践水平；要留意边实践边争论、边争论边实践,反复修正；小课题争论要留意淡化形式、留意实效；立足于老师个人的特点、爱好和爱好,着眼于解决问题,转变思维方式,转变行为方式,服务于日常训练教学活动,服务于老师专业进展；老师要留意与同事间的合作与沟通,必要时寻求专家引领；同时, 治理者要留意课题争论操作的个性化；勉励老师依据自身条件,挑选、运用适合自己的方法和策略去开展争论；4、表达成果结题论文 （报告） 是课题争论过程和结果的总结性文件；撰写结题论文是提升课题争论成果的重要手段； 小课题争论成果表达方式许多,例如：论文、训练叙事

8、、 日志、案例描写、课例报告、 体会总结等； 这些方式便于操作,与老师工作实践相辅相成,能很好地解决工作与争论的冲突, 是老师训练教研活动的重要载体；其实在表达成果的过程中,老师可以产生新体会、新发觉、新熟悉,进行新摸索；结题论文的一般格式如下：导论部分导论是其正文的起始部分,导论的撰写要简明扼要地阐述以下内容：争论问题的来源,争论的背景、目的和意义；争论的内容、方法、过程和阶段,以及争论中需要交代的问题正文部分正文是课题争论报告的核心部分；其表现形式多样,可依据需要而确定；通常实行以下格式：（1）问题的提出问题的提出在争论报告至关重要；为什么争论这个问题（或为什么确定这个课题）？主要背景是什

9、么, 争论现状怎么样, 拟解决的关键性问题有哪些？创新点是什么？这一部分对这些问题都做出回答； 可以说,课题立项是否有重要价值,通过问题的提出就可以判定出来；问题的提出主要包括三大要点：一是背景,二是缘由,三是基础；（2）、课题争论的设计课题争论的设计主要说明课题概念的内涵与外延,究的对象和方法,争论的指导思想与原就等；（3）、课题争论的实施过程争论假设, 主要内容,争论目标,研这部分要写出课题争论过程的实施步骤和具体争论情形,把争论过程中获得的第一手材料和感性熟悉,通过比较、分析、归纳和进行抽象、概括上升到理性熟悉；充分表达课题研究的进展历程；（4）、课题争论的结果与分析这部分主要包括课题争

10、论的结果、结论与分析；结果应当包括成效、成果和成果；撰写这一部分的主要目的,就是要将争论结果作为客观事实呈示出来；这部分力求图文并茂,做到定性与定量相结合,有创新之处,具有肯定影响和推广价值的成果；（5）、课题争论的反思课题争论的反思是课题争论报告正文的最终部分,主要表达课题争论中仍有哪些问题仍没有解决； 在争论产生的新的仍没有解决的问题；对未解决的问题提出某种的设想和探干脆 看法等；附录部分 附录部分是指附于文后,与争论报告有关的引文注释、参考文献和原始资料（如文章、调查报告、文件、图表、资料、问卷内容、测验题目等）；（四）老师在争论写作过程中显现的问题 1、选题：过大、过空、过泛,缺乏实效

11、性 追风现象明显 命题作文、应景作文现象明显,敷衍应对行为居多 2、写作 文章类型体裁挑选定位不精确；破题困难,不能抓住切入点和结合点契合点 中心不明确,重点不突出 概念界定不清晰,划分不统一、不穷尽；基本概念术语懂得不透,空话套话比较多,胡 乱套用现象明显；缺乏系统观和整体观,思维方式满意于简洁的排列和枚举,显现跳动性思维、游走式思维,脚踩西瓜皮,滑到那儿算那儿；结构纷乱,思路不清；理论推导缺乏,理论体系构建困难；局限于个人的体验和感受,跟着感觉走； 没有将理论与实践进行有意的印证,显现理论与实践分别,论点和案例脱节的现象,且缺乏对案例的必要分析；资料收集、综合分析意识淡漠；收集不全面充分,

12、观点材料不统一；材料取舍比较困难；数据处理不科学,分析水平比较简洁原始；治学态度不严谨,结论推断比较随便,缺乏足够必要的实证争论数据支撑,往往凭感觉体会下结论；语言拼凑痕迹明显,一味追求对仗工整,明显有文学化倾向；语言表达不流畅；标题冗长,不够简洁明白 写作步骤 1、确定成果类型及主题定位；2、谋篇构思,拟定写作提纲；多学科多角度全面分析争论内容,形成尽可能完整的内容框架体系；（放）选取三特（特长、特色、特点）进行制造性构思,突出重点难点,环绕中心论点进行系 统梳理；（收）照料文章结构比例的均匀性,进行适当的内容调整；拟定写作提纲：句子提纲、标题提纲、段落提纲、图表式提纲；3、初稿写作 1）有

13、话想说2）无话可说 3 ）有话能说 4 ）修改定稿1）关注三类问题：全局性问题局部性问题细节性问题边写边改气呵成法同行沟通导师点2） 修改方法：存放冷却补正修改法评自我修改法；（一）选题1课题来自哪里？2选题的一般原就科学性：要有理论基础和事实依据,必需符合科学原理；预期结果要合理；争论方法要正确严谨；可行性创新性3选题的一般过程（1）明确方向发觉问题（2）浓缩范畴体会分析（3）提示焦点形成课题4选题的留意事项（1）选题宜小不宜大（2）选题应结合实际；选题要有新意；（3）选题要考虑争论者的优势,与自身工作相结合,与争论者的才能相适应；（二）申报课题申报课题, 也就是设计争论方案,是如何进行课题

14、争论的具体设想,是开头进行课题研究的工作框架, 是如何进行争论的基本思路；是保证争论顺当进行的必要措施；使争论具体化的中心环节； 是争论成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作争论；一般上级部门开展的课题争论都附有课题申报表；1课题申报表（课题争论方案）组成：（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必需明确表述所要争论的问题,要表达研究对象、争论问题、争论方法；如“ 初一政治自学辅导教学的试验争论”；（2）争论的背景、目的、意义：争论背景：即依据什么、受什么启示而争论；争论目的意义：即为什么要争论、争论的价值是什么、解决什么问题,包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目

15、的同学进展）；争论综述：本课题争论的历史与现状；争论的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、成效新；（3）争论范畴：对争论对象的总体范畴的界定；对争论对象的模糊概念进行界定；对 关键概念的界定；（4）争论内容：很重要的部分,假如提不出具体的争论内容,就无法争论；（5）争论方法：留意事项：留意多种方法的使用；方法要写具体些；不能滥用方法 主要方法：行动争论：试验争论：个案争论：调查争论：文献争论：（6）争论对象：具有代表性和典型性,使争论结果具有普遍的指导意义；（7）争论程序（步骤） ：争论的每一阶段的工作任务和要求 第一阶段（预备阶段） ：收集资料、开题 其次阶段（实施阶段） ：第三阶段（总结

16、阶段） ：（8）预期成果的形式：论文、争论报告、著作等；同学变化（9）争论成员（及负责人、分工）（10）经费预算及其他所需条件 2填课题申报表（立项论证）3填写课题申报表的留意事项（1）熟悉填写申报表的重要性；是胜利的一半,不能应对；（2）一式几份,要自己留一份,最好在电脑中保留一份；（3）核心是目的意义、争论步骤、争论内容方法；4我的课题申报表（三）开题论证 1开题论证的含义、意义 2开题报告的撰写方法 3与立项论证（申报课题）区分 4召开开题论证会（四）实施争论 1重视理论学习和理论的指导作用 2重视挑选争论方法 3重视资料的积存（1）收集和学习与课题相关的背景资料：对争论对象进行前测、后

17、测的统计资料要收集；与课题相关的理论、概念的界定和相关争论动态的资料要收集；自身学习和争论的过程资料要记录和收集；对材料进行分类归档；进行跨学科的学习和收集资料；（2）常常撰写争论过程中的体会与论文（3）收集与整理课题争论中的典型案例：肯定数量的典型教例；同学进展变化的典型 材料；（4）准时收集争论过程中取得的成效凭证：同学变化进展的材料；老师教学水平变化材料；（5）要有一本争论过程的大事记；4重视利用电脑和网络工具；5我的争论过程（五）总结和推广阶段 1整理相关资料；撰写报告或论文；怎样撰写结题报告 题目：清晰、精确地出现争论的主要问题；有时可加副标题；前言（有时用“ 问题的提出”）：说明争

18、论的目的； 说明选题的依据、 课题价值与意义；目前国内外争论成果、现状、问题、趋势；争论所要解决的主要问题及理论框架；字数不宜多、表述要具体、清晰；方法：对方法进行说明,主要考虑：对课题进行界定；争论目标；争论程序、步骤；所使用的方法及其说明（试验法仍需要说明假说）；具体操作：结果 说明：同学日记、作业、自己观看记录、体会感受、家长老师同学反馈等来说明和获得 结果；出现方式：用文字或图表、数据、案例来分析；用规律或统计的方式来出现结果；留意事项：结果肯定是自身或成员猎取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简明；争论：结果是否与目标一样？为什么一样或不一样？对结果进行理论上的分析和论证；找出优劣

19、、得失,进行争论；提出有待深化的问题进行争论；参考文献及附录；我的结题报告怎样撰写论文我的争论论文课题争论方法 1.文献资料法：利用图书馆、档案馆及互联网等广泛查相关的文献资料,加以分析 与争论；2.文本分析法； 以文化产业振兴规划 、文化科技创新工程纲要、本市 “ 十二五 ”文化进展规划 、本市促进文化大进展大富强的实施看法、关于打造 “ 文化五城 ”建设文化 强市的看法等权威文本为争论对象,通过分析争论法律整体,深刻懂得精神实质,分析其 中的条文关于文化科技融合进展的相关规定及进展文化产业的具体要求；3.实地调查法；为更好地明白本市文化科技融合进展的真实现状,在三区各挑选 3个能表达文化科

20、技融合进展的主体公园、观看和询问,并做好记录；游乐园、 旅行景区、 产业园区及科技馆等进行现场4.访谈法；方案挑选 20 名专家学者、知名企业家及科技、文化、旅行及宣扬等相关 部门的政府工作人员,针对本市文化科技融合进展的相关问题分别进行半小时左右的访谈,并依据情形,召开 2 到 3 次的小型座谈会；5.案例分析法；对国内外省市及企业文化科技融合进展胜利的典型案例进行连续追 踪调查,进行剖析,深化争论,总结体会；6.比较争论法；比较争论美、日、德等发达国家文化科技融合进展的做法与特点,总结胜利体会,得出启示,以供借鉴；7.统计分析法；统计2022-2022 年本市居民家庭人均文化消费支出数额及其占消费支出的比重,并与发达城市对比,分析本市居民文化消费水平和质量提升的进展空间；8.分析归纳法；争论分析查阅的文献资料,归纳总结其争论内容并合理分类；依据 比较争论及案例分析的结果,总结归纳国内外文化科技融合进