农村普高“学案”使用实情与改进的研究（简）

1、第6页 共6页农村普高“学案”使用实情与改良的研究简一、研究根据一基于教育教学的大背景在新课程教育教学提出“减负增效”的背景下，学生自主支配的时间大量增加，如何引导学生自主学习，养成良好的自主学习习惯，掌握科学的自主学习方法，这是当前课堂教学进一步研究解决的问题。二基于“学案”教学自身随着课堂教育教学改革的逐步深化，“学案”教学越来越受到老师们的重视，其优势也越来越明显，它较有效地引导学生进展“课前”、“课中”和“课后”自主学习，从而科学地培养学生良好的自主学习习惯。三基于我校当时实际状况我校是一所以农村学生为主的普通完中，生质量较低。绝大多数学生从小由于受各方条件的限制，没有重视起自身学习习

2、惯的培养，他们课前不会预习与考虑，课后不会复习与总结；上课不擅长做笔记；学习依赖性强，不擅长独立考虑，对于问题，总是等老师给出答案；不按时交作业，抄袭别人作业的现象比拟严重。基于以上考虑，提出了“农村普高学案使用实情与改良的研究”，拟以“学案”为载体全面改良与进步学校课堂教学。二、研究概况一研究目的1 理论目的：通过研究，在预习，听课，复习，答题，提出问题，合作交流等方面培养学生良好的学习习惯，通过分析p 教材，分析p 学情，制订学习目的，学法指导，习题选择与编制等方面的研究，进步老师驾驭课堂教学才能，从而进步学生自主开展的才能和促进老师专业成长，进而整体进步学校教学质量。2 理论目的：通过研

3、究，理解与掌握我校当前“学案”使用的实情经历与问题，探究“学案”使用与改良的目的、途径、流程、评价与策略等“学案教学”的一般规律。二研究内容本课题研究内容主要有二大块：一是我校“学案”使用实情的研究，理解与掌握“学案”教学的现状，存在问题与已有的经历，以及问题形成的原因分析p ；二是我校“学案”教学改良的研究，主要包括“学案”改良的目的、途径、流程、评价与策略。三研究方法本课题以行动研究法为主，将文献研究法、教育调查法、个案研究法、经历总结法等，贯穿于行动研究法整个运作过程之中。四研究思路本课题的研究思路主要是围绕本课题两大块研究内容展开：前期主要研究解决第一块研究内容：理解我校“学案”使用实

4、情，即通过1-4个方面开展研究调查研究；经历总结；个案分析p ；文献研究，搜集相应研究资料。后期主要研究解决第二块研究内容：如何改良“学案”编制与使用，即通过5-9五个方面开展研究改良目的；改良途径；改良流程；学案评价；改良策略，搜集相应研究资料。五研究策略本课题主要采用这样一些研究策略：1.校内培训与校外考察相结合的策略；2.点上打破与整体推进相结合的策略；3.工作方案与研究方案相结合的策略三、研究施行一梳理核心概念本课题核心概念主要有二个，一是“学案”，二是“学案教学”。我们采取文献检索法，在“中国期刊全文数据库CNKI”和“全国优秀硕博论文库”，检索了19792022年间的研究资料，以“

5、学案”为【关键词】：p 检索到1045篇，以“学案导学”为【关键词】：p 有261篇，以“学案教学”为【关键词】：p 有132篇。我们对本课题涉及的“学案”框架作了如下界定：本课题有“学案”由“课前预习”，“课中学习”，“课后稳固”三个环节组成。二分析p 研究现状本课题组综合现有的研究资料，认为已有的“学案”研究成果较为丰富，涉及面广阔，但研究大多集中在“学案”的施行上，对“学案”教学的成效评估和反思研究较为缺乏，特别是对“学案”教学自身存在的问题及缺乏之处分析p 研究的不多。本课题提出农村普通高中施行“学案”教学的实情分析p 及改良策略研究，正是基于当前研究现状，再结合我校已有的高中数学三年

6、“学案”教学经历，对“学案”教学在校本化的过程中存在的问题和困境做全面的调查和分析p ，并从“学案”设计和施行上，对存在的问题提出改良策略，从而表达本课题研究基于学校理论的“学案”研究，为了“学案”校本化的研究理论。三我校学案使用实情我校“学案”使用实情调查，分老师卷和学生卷二局部完成。经过调查发现我校“学案”使用中主要存在如下几个问题：1.学案设计趋向教案化的问题；2.学案设计呈现习题化的问题；3.学案设计呈现个体化的问题；4.学法指导缺少操作性的问题；5.学习小结缺少针对性的问题；6.学案设计缺少层次性的问题；7.学案使用出现重复性的问题；8.学案使用缺少反应性的问题。四、评价评价学案的目的是对初步编制并使用后的学案，诊断其实效性，以及缺乏，主要用于完善学案。评价的主体有老师自己，学科同伴，学生和专家。但本课题的学案评价，主要来自于常态化的老师自我评价、学科同伴评价和学生评价。本课题的学案评价主要从“学情分析p ”，“学习目的”，“学习重点”，“预习指导”，“资利用”，“老师活动”，“学生活动”，“课后作业”，“课后小结”九个方面进展。五、策略我们主要围绕“我校学案使用实情分析p 报告”，紧扣存在问题，有针对性地改良学案编制和学案使用。1 学案编制的策略1“学习目的”编制的改良。“学习目的”是根据课标要求，锁定每课学习目的，明确学习指