《听听那冷雨》学案

1、听听那冷雨教学案一、学习目标1、认知目标了解作家及其主要作品；积累“劲”“粘”“想入非非”“皇天后土”等重要词语2、技能目标学习作者纵横驰骋的联想思维；品味文章诗化的语言。3、情感目标体味祖国文化和作者浓浓的乡愁。二、题目解说听听那冷雨是一篇“感性十足”而又充盈着灵性与智性的散文精品。作者从1949 年随父母去香港，后又去台湾，一直到1992年才有机会回大陆造访。余光中写作此文时 离开大陆已经25年了。25年来，他对故乡魂牵梦绕，这种浓浓的乡愁和对故乡的怀念， 通过对雨的描写和感受淋漓尽致地表现了出来。三、背景资料余光中写这篇散文的时候，离开大陆已经25年了。25年来他对故乡魂牵梦绕，所以，

2、余光中写台湾的雨景是真真切切，而写大陆的雨景却是朦朦胧胧，用的词汇是凄凉、凄 清、凄楚、凄迷，一切都是回忆之中；而余光中此时嫁接古诗栽入文章的字里行间，其 中的江南清明雨、剑门细雨，无不融入了作者在大陆的经历，而渭城朝雨又与“雨”有 关，所有这一些古为今用的古诗，铺展了多义多味的一片土地。在这片土地上，旺盛地 生长着累累乡愁，生长着对大陆、大陆上的家乡的深深怀念！因了这湿漉漉的雨，这乡愁、这怀念也是湿漉漉的了，难怪乎作者感叹：连思想也都是潮润润的！四、积累基础知识1、正字音琐屑（ ）料峭（ ）裙裾（） 滂沱（） 沁（ ）人心脾羯（ ）鼓忐忑（ ）霏霏（ ）细雨孺（ ）慕蜗牛（ ）滂沛（ ）苔藓

3、（ ）黔（ ）首仓颉（） 氤氲（ ）2、释词义 想入非非：思想进入虚幻境界。比喻想法脱离实际或指胡思乱想。非非，原为佛教 用语，指虚幻境界。皇天后土：指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。 料料峭峭：形容春天的微寒。黔首：古代称老百姓。黎民：百姓。孺慕：发自内心的向往。 淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。滂滂沱沱：雨下得很大的样子，也可以用来形容泪流很多的样子。 仓颉：传说中创造汉字的人。商略：准备，酝酿。青霭：青白色的雾。 云气氤氲：形容云气、烟雾很盛的样子。氤氲：形容烟或云浓郁。 潺潺：拟声词，形容雨声、水声等。吟哦：有节奏地低声读，也指推敲诗句。 滂滂沛沛：形容水势很大的样子。

4、忐忑：心神不安。在这里形容琵琶的声音。 寒濑：寒冷的流得很急的水。惊悸：因惊恐而心跳得厉害。 向晚：接近傍晚。向，将近，接近。3、辨词义：凄楚 凄迷 凄凉 凄清 凄楚：书面语，凄惨，痛苦。凄迷：书面语。（景物）凄凉而模糊。悲伤；怅惘。凄凉：寂寞冷落（多用于形容环境或景物）。凄惨。凄清：形容清冷。如：凄清的月光。凄凉。如：琴声凄清。耳濡目染 耳闻目睹 耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。 耳闻目睹：亲自听到和看到的。想入非非 异想天开 想入非非：思想进入虚幻境界，比喻想法脱离实际，胡思乱想。现在多用作贬义词。 异想天开：天开，天门打开，比喻荒诞的事。形容想法离奇而完全不切实际。一

5、般 用于贬义，有时也可作中性词用。分辨 分辩分辨：用心辨别。 分辩：用语言辩白。偶然 偶尔偶然：事理上不一定发生而发生。偶然：间或，有时。五、理结构 听听那冷雨沿着作者的人生足迹，从大陆听到香港，听到台湾，听到美国，又 回到台湾继续听；沿着作者的思绪，从现代听到古代，从现实听到历史；沿着作者的情 感思路，从少年听到青年听到中年，听尽了乡情、友情、爱情、亲情。全文分为四层 第一层（14自然段）：由台湾岛上的“雨季”引入对“大陆”的思念，“大陆” 的“春雨”连接着“他的少年时代”。第二层（5、6自然）：从“看看”“嗅嗅”“闻闻”的角度写“雨”，通过“中国 风景”特有意趣与韵味的描述，以表达自己刻骨

6、铭心的思乡愁绪。第三层（712自然段）：是全文的高潮，作者将“雨”想像为“一种回忆的音乐” 从“听听”的角度，尽情地抒写他对大陆生活情景的回忆和思念，以及久离大陆、漂泊 在外的“凄迷”心境，集中地表现了作者对祖国的热爱和对祖国命运的关心之情。第四层（1315自然段）：写听不到雨声的失落感，以此传达出“二十五年没有受 故乡白雨的祝福”的深深憾恨。六、主题归纳 余光中散文的重要主题是他在诗歌中反复吟唱的乡思乡愁、故国之恋，他的散文以 其独特的体验，浓浓的乡思，淡淡的乡愁，拨动着读者的心弦，表达了强烈的民族意识 和爱国情思。听听那冷雨以作者在不同地方听雨、看雨、感悟雨串起了一系列人生 的感悟，表达了

7、游子对祖国、对故乡的深深的眷恋。这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台 湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、纵横交错的现 实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求） 交织成一个形象密集、述写瑰丽、情切意浓的美的境界。人生的感喟，历史的呢喃，文 学的情致，浪漫的怀想，都深蓄着苍凉与感伤，一同流入读者的心灵深处。文章通过对冷雨的描写和在不同时间、不同地点、不同年龄阶段听冷雨的感受，淋 漓尽致地表达出浓浓的乡愁和对故乡的深深的怀念，对乡情、爱情、亲情、友情的细腻 体验和眷念。作者通过对台湾春寒料峭中漫长

8、雨季的细腻感受的描写，真切地勾画出一 个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思 乡之情，表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。七、析重点1、融情于景是听听那冷雨的一个重要艺术手法。细细品读文本，说说作者通 过“冷雨”在文中要表达怎样的情思？又是从哪三个方面展开自己的思路的？提示：作者通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写，真切地勾画出一个 在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡 之情，表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。作者先从一种狭 长巷子的永远延伸写起，通过时空的跨越描写中

9、国的神奇迷离之境，把凄凉、凄情、凄 楚的思乡之情表达得淋漓尽致；接着极写日式古屋听雨的感喟，作者把对乡村的恋情融 入对故土的眷念、无奈和悲情地听雨自然勾起对故土的无限思念，在凄凉中更显示出对 乡土回忆的温馨；最后作者从时代的巨变着笔，写自己黯然神伤与悲愤和乡愁之苦，时 代的变迁终归阻挡思乡之情，作者把台湾和大陆的命运紧紧相联，表现出一个思归游子 的爱国情怀。2、文本以“听听那冷雨”为题，作者反复描写“冷雨”，那么“冷雨”在文中起 到什么作用？提示：作用主要有二：（1）以雨为主线，用微寒潮湿的春雨象征心情，把内心独 特的感受通过“凄冷”的雨表达出来，引起读者强烈的共鸣。（2）借雨抒情，易于展开

10、思路的想像空间。作者把简简单单的雨写得凄美动人，引发读者对年华易逝、时代变易 的强烈思考，同时也把读者的思绪引至与作者隔绝已久的大陆，浓郁的乡愁之情也就油 然而生了。3、简析作者调动多种感受的写作手法提示：听听那冷雨这篇美文充分调动了人的各种感觉，创造性地展示了丰富而 又奇特的感觉，并进一步让五官感觉互相沟通（即所谓的通感），将雨描绘成糅合了听 觉、嗅觉、视觉、味觉的一种全方位的感性存在，这种感性存在包孕人与物交应传感中 所产生的全部情感内涵。种种情致，众多的神态，多变的气韵，繁复的意识等等， 也包孕了人与物反应传感中所产生的全部情感类型乡情、爱情、亲情、友情，从而 给了读者多维的审美体验，在阅读的回音壁上激起悠长久远的回响。八、鉴赏艺术文章在写作上有如下几个特点：（1）是结构上采用散点铺排方式，即有平面铺展， 也有纵深拓展，而且纵横交织，极大地丰富了文章内容，让读者真真切切地感受到那“冷 冷”的雨，“湿漓漓”的魂和那“热浪沸沸”的情。（2）是利用汉字特有的声韵特点， 或双声叠韵或平仄相错，造成一种极富音乐