高等职业院校计算机专业应着力培养工程技术型人才

1、高等职业院校计算机专业应着力培养工程技术型人才论文关键词：职业教育计算机专业工程技术型人才论文摘要：随着社会的不断进步，对计算机专业技术人才的要求也不断进步。计算机作为一种工具已经深化到各行业和人们的日常生活中，随着这种计算机应用的普及，社会对计算机专业的人才需求，已经从以前的应用型人才向计算机工程技术型人才转变。因此高等职业院校计算机专业应着力培养工程技术型人才。随着我国对产业构造调整的步伐不断加快，以信息技术为龙头的现代效劳得到了迅速开展，社会对计算机信息技术的人才需求量呈现持续上升态势。请看以下数字：在最大的人才招聘网站51JB上，热门的搜索自动排列行业当中，北京、上海、深圳三个地区的计

2、算机软件岗位搜索量都是排第一位。如图1所示：另外，查询2022年前两个月、北京、上海的计算机专业岗位招聘数据分别是：北京有两万多个，上海有万九千多个。如图2所示：另据笔者所在的广州地区，某日报登载统计数字:广东省劳动和社会保障厅通报的去年第四季度全省人力资源市场供需报告中得悉，需求大于求职的工作，缺口最大的前四个职业是机械冷加工、电子工程技术人员、电子元器件制造，计算机工程技术，其中计算机工程技术的职位需求91354人，求职只有59018人，缺口有32336人。由此可见，市场对计算机专业人才需求仍然很大，高校计算机专业毕业生中的许多人都找不到对口的工作，这主要是高校在人才培养的定位上与市场需求

3、上存在着错位和脱节。到底应如何定位高校计算机专业人才培养目的?特别是高等职业院校应培养什么样的计算机专业人才?答案就是培养计算机工程技术型人术一、计算机工程技术简介工程技术首先是工程+技术根底学科，是复合型的概念。工程就是综合运用各种专门知识和技术，为把消费要素组成更有效的系统，并从事的规划、设让评价和创新活动。计算机工程技术就是运用计算机科学技术知识，以计算机作为工具，从事各种计算机相关工程的组织、规划和设休以到达低本钱、更高效的目的。目前计算机科学技术主要分为硬件、软件、媒体与设计这三个大的方向，而一般与系统的工程联络较为严密的是硬件和软件方向，因此计算机工程技术狭义上包括了计算机硬件工程

4、技术(俗称系统集成技术)、计算机软件工程技术这两个方向。当前社会上对工程技术这个词都普遍这样认为:工程技术是复杂的、高技术含量的代名词，没有硕士、博士层次程度，是谈不上工程技术的，对高职院校培养出来的毕业生也可以成为工程技术型人才抱疑心态度。其实，工程技术的定义和范围很六工程的复杂性和深度也有大小之分，但工程组织、规划和建立的形式是通用的，规律是相似的。高职院校计算机专业培养的毕业生应当掌握工程技术的根底理论和流程，对于一些中小型的计算机工程，是完全可以胜任的。二、高职院校计算机专业培养工程技术型人才的必要性从当前社会对计算机人才的需求上看，主要分三个层次:应用型人术工程型人术研发型人术大量应

5、用型人才的培养一般由中等职业学校来完成，研发型的人才更合适由高校或研究所来培养，而工程技术型人才的培养应该由高等职业院校来承当。在当前计算机人才就业市场上，IT企业对工程技术型的人才需求量是最大的。而高等职业院校从人才培养形式上、办学条件、师资设备的条件和层次上，是最合适大量地培养计算机工程技术型人才的。因为计算机专业与其他理工科类专业有所不同，计算机专业是需要理论知识与理论操作严密结合的。高职院校的师资理论和专业技术程度是继承、延续了高校的深沉知识、教学底蕴，先天优势是不容置疑的，而且随着这几年高职院校与IT企业的合作不断深化，可以为学校提供最新、实用的撰术支持，可以为学生提供大量的理论时机

6、。转贴于论文联盟.ll.但当前许多的高职院校还没有充分发挥自身的优势去培养市场所需的工程技术型人术计算机专业人才的培养形式上多以传统的计算机学科知识体系的形式进展。笔者对近十所高等职业院校的计算机专业招生方案进展比拟，名称一般都是“计算机应用技术、“计算机网络技术、“计算机信息管理或“软件技术，一都很雷同，却没有一个招生方案的计算机专业的名称含有“工程技术字样的。可见在当前某些职业技术院校中，相当一局部院校都以“本科压缩型或“专科型的形式办职业技术教育，其教学形式和构造还不适应高职人才培养需求。特别对于计算机这种理论性较强的专业，教学内容和知识构造的应用性、理论性、创新性及知识更新都跟不上新技

7、术的开展和变化，缺乏对学生工程理论才能和创新才能的培养，仅能使学生完成大专层次的学历教育，缺乏适应就业岗位更新的、可持续开展的才能。因此要培养社会需要的计算机工程技术型人术高职院校的计算机专业教学应领先从课程改革人手，逐步建立起一套完善的计算机工程技术型人才培养的课程体系。三、培养计算机工程技术型人才的途径高职教育是以才能为本来培养工程技术型人才。它不仅要求学生具备扎实的专业理论知识，还要具备经过反复的技能实训，成为可以直接在消费、效劳、建立和管理第一线工作的工程技术型人术如何更好地实现高职教育的培养目的呢?答复这个问题前，要先来分析当前高职计算机专业教育中存在的一些问题。t.专业教学方案不科

8、学、不合理当前很多高职院校的计算机专业教学方案不是相当于大学本科的计算机专业教育的压缩形式，就是相当于高等技工培训形式，这样培养出来的学生比不上大学计算机本科专业的学生，也比那些没有经过计算机专业系统培养而又懂一些电脑知识的人强不了多少，而且绝大局部教学方案根本没有引人工程技术方面的教学安排。2.专业课程设置落后，不能适应社会的需求目前高职计算机专业的设置和课程安排大局部仍停留在假设干年前的程度上，专业课程内容过于简单和笼统，有些专业在开设课程时极不合理，所学的专业课程中，大局部对学生进人社会后所从事职业没有任何用途，许多实用性强、专业性强的课程和计算机应用软件却没有学到。学生除了学习计算机的

9、根本理论、简单程序设计和一般的操作之外，缺乏对计算机最新知识的掌握和应用，根本上是没有关于工程技术方面的理论知识的教育和理论课程。高职院校应该明确，计算机专业开展职业性是开展高等性的前提，培养工程技术型人术就是培养职业型的人术在没有表达出职业性的前提下，一味追求“层次而开展高等性，只会导致简单沿用本科学科课程体系的倾向，高职的高等性不是和学术性高等教育相比拟而言的，而是与中职教育相比拟而言的，工程技术型人才的培养就很好地表达了高职的高等性。职业性的高等性才是当前高职课程开展途径的明智选择。5.工程技术型人才培养的课程设置原那么(1)实现课程构造与工程任务的对接。打破根据知识本身的逻辑设置课程和

10、组织内容的传统学科课程形式，转变为以工程任务为参照点设置课程和组织内容。(2)实现课程内容与职业才能的对接。打破根据知识的完好性选择课程内容的传统学科课程形式，转变为围绕着工程组织、设让规划和建立的才能的培养来选择课程内容。这里所说的职业才能是指:工作者可以把自身的专业技术知识与工作任务严密联络，只有当知识与工作任务相结合，个体能富有智慧地完成工作任务时，才能说他具备了职业才能。高职课程内容就应该围绕这种工程职业才能去设置。(3)实现教学情境与工程工程工作情境的对接。打破理论与理论的二元课程形式，以工程工程为载体实现工与学的结合，根据工作情境建构教学情境，让学生在完成详细工程工程来构建相关理论知识，并开展职业才能。建议在整个计算机工程技术型人才培养课程体系中，应包括普通文化课程与专业课程，专业课程又包括工程工程理论课程、综合理论课程与综合学科课程。综合学科课程的目的是提升学生的综合职业素养。这些理论知识，应用的范围比拟广泛，一些与工程工作任务联络并不非常亲密的理论知识，可以归类为综合学科课程。例如:工程工程应用写作等。综合理论课程应当引人企业的工程案例，要求按照工程的相关性，而不是知识