广东省番禺区2022年高考仿真卷生物试卷含解析

1、2021-2022学年高考生物模拟试卷注意事项：.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）“细胞学说被认为是显微镜下的重大发现。下列相关叙述错误的是（）A.英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者B.列文虎克在自制的显微镜下观察到了红细胞C. “细胞学说”的建立者主要是施莱登和施旺D.魏尔肖认为

2、一切生物都由细胞发育而来2.如图所示为某一动物体内3个处于分裂期的细胞示意图。下列叙述正确的是（）A.根据甲细胞的均等分裂可以判断该动物为雌性个体B.乙细胞为初级卵母细胞，该细胞最终能产生4个子细胞C.丙细胞为第一极体，其产生的子细胞可参与受精作用D.甲细胞在增殖的过程中会出现四分体和交叉互换等现象.利用四组直立生长的幼苗，均给右侧单侧光进行向光性实验，结果如下图所示。由此可证明的是（）由此可证明的是（）A.单侧光能引起生长素分布不均匀B.单侧光使幼苗背光侧细胞伸长得快C.苗尖端有感受单侧光刺激的作用D.苗尖端能产生化学物质并向下传递.有的抗生素能与DNA结合，使DNA失去模板的功能，从而抑制

3、细菌的生长。下列叙述错误的是（）A.细菌内核酸的合成将受到抑制B.细菌内核糖体的形成将会受阻C.细菌内氨基酸的消耗将会减少D.反密码子识别的密码子将改变.新型冠状病毒入侵到机体后，吞噬细胞与T细胞结合引起T细胞释放白细胞介素-1。白细胞介素-1能刺激T细胞 释放白细胞介素-2。白细胞介素-2能刺激T细胞释放更多的白细胞介素-2,也能促进效应T细胞的生成。下列相关叙 述错误的是（）A.吞噬细胞与T细胞结合时，将病毒已暴露的抗原传递给T细胞B.白细胞介素-2刺激更多白细胞介素-2释放的过程属于正反馈调节C.上述过程属于细胞免疫，机体清除该病毒不需要体液免疫的参与D. T细胞增殖分化形成的效应T细胞

4、能识别并裂解感染病毒的细胞京胺酮处理后的状态6.在外界压力刺激下，大脑“反奖励中心”脑区中的神经元胞外K+浓度下降，引起神经元上N、T通道蛋白活性变化, 使神经元输出抑制信号，抑制大脑“奖赏中心”的脑区活动，从而产生抑郁，具体机制如下图所示。研究发现，适量的 氯胺酮可以阻断N通道的开放，从而缓解抑郁症。下列相关叙述不巧确的是（）京胺酮处理后的状态正市输出状态押离子正市输出状态律圻通道 . 通道蛋白 .T通道酱白 线丽斯的1L单个放电N1L单个放电A.外界压力刺激使“反奖励中心”脑区神经元周围的神经胶质细胞K+通道数目增加B.神经元胞外K+浓度下降引起膜电位变化可能引起N和T通道开放“反奖励中心

5、”脑区的神经元可以电信号方式向“奖赏中心”脑区输出抑制信号T通道蛋白的激活剂可以作为治疗抑郁症的药物二、综合题：本大题共4小题（9分）豚鼠的毛色受等位基因E-e和F-f控制，其中基因E控制黑色素的合成，而基因F对黑色素有淡化功能，淡化的结果是基因型为E_Ff的个体毛色为灰色，基因型为E_FF的个体毛色为白色。不考虑突变，回答下列问题：（1）白色豚鼠的基因型有一种。白色雌、雄豚鼠交配，子一代一（填“会”或“不会”）出现黑色个体。（2）两只基因型均为EeFf的雌、雄豚鼠交配，若所得子一代中黑色：灰色：白色=,则表明等位基因E-e 和F-f的遗传遵循自由组合定律。(3)若基因型为EeFf的灰色豚鼠能

6、产生EF、Ef、eF和ef四种配子且EF： ef=l： 1. Ef： eF=l： 1,则 (填“能” 或“不能”)得出等位基因E-e和F-f的遗传均遵循分离定律的结论，理由是.根 据以上配子类型及比例无法判断两对基因是否遵循自由组合定律，理由是 o(10分)酵母菌的蛋白质可作为饲料蛋白的来源，有些酵母菌能以工业废甲醇作为碳源，研究人员拟从土壤样品中 分离出可利用工业废甲醇的酵母菌，这样既能减少污染又可变废为宝。下图为主要操作流程示意图。称量土样梯度稀释平板浇注分离划线纯化扩大培养回答下列问题：(1)配制培养基时，按照培养基配方准确称量各组分，将其溶解、定容后，调节培养基的，及时对培养基进行分

7、装，并进行高压蒸汽灭菌：在加热排除高压锅内原有的一后，将高压锅密闭，继续加热，通常在的条件下，维 持15-30min,可达到良好的灭菌效果。(2)取步骤中梯度稀释后的适量液体加入无菌培养皿，然后将高压蒸汽灭菌后的培养基冷却至(25-C/50-C/80-C ) 左右时倒入培养皿混匀(步骤)，冷凝后将培养皿倒置，在适宜的条件下培养一段时间。(3)挑取平板中长出的单菌落，按步骤所示进行划线纯化，下列叙述合理的是一.a.为保证无菌操作，接种针、接种环使用前都必须灭菌b.挑取菌落时，应挑取多个菌落，分别测定酵母细胞中甲醇的含量c.划线时不能划破培养基表面，以确保能正常形成菌落d.第二区以后的划线起始端要

8、与上一区的划线的末端相连接，最后一区的划线末端不能与第一区的划线相连(4)步骤的培养中，应加入作为碳源，并加入适量的氮源、无机盐和水等成分。为监测发酵罐中酵母菌活细胞 的密度，取2mL发酵液稀释1000倍后，加入等体积台盼蓝染液染色，用如图所示的计数室规格为25x16型的血细胞 计数板计数，要达到每毫升4x10。个活酵母菌细胞的预期密度，理论上，图中标号五个中格里的呈色的酵 母菌细胞总数应不少于一个。(10分)研究表明，雌性激素可以调节人体的特异性免疫，它的含量和功能的失调可以导致某些疾病。如图是雌性激素在体液免疫中发挥作用和加重重症肌无力症状的过程。请回答下列问题:X（内含Ach） 肌细胞膑

9、 Ach幽酹（1）细胞z是一细胞，它 （能/不能）特异性识别抗原。细胞丫增殖分化出细胞z时，图中缺少的生理过程是 （2）正常生理状态下，兴奋性神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，突触后膜膜内发生的电位变化是（3）由图分析可知，重症肌无力属于病，患者的症状（可以/不可以）通过增加Ach的分泌量来缓解。（4）下丘脑分泌促性腺激素释放激素，运输到垂体，促使垂体分泌促性腺激素，作用于性腺，增强雌性激素的合成与 分泌，这样的调节方式是,雌激素能促进雌性动物卵细胞的形成和排卵，但在生产实践中，通常并不直接 使用大量雌激素促进动物多排卵，原因是.（10分）甲醇酵母菌是基因工程中常用的受体菌，研究人员将人的

10、胶原蛋白基因导入甲醇酵母菌中并成功表达。回答下列问题。（1）获取目的基因是实施基因工程的第一步，获取目的基因的方法有、（答出两种）.（2）要使胶原蛋白基因在甲醇酵母菌中表达，需要先构建基因表达载体而不是直接将基因导入受体细胞，原因是 和.（3）甲醇酵母菌可高效表达外源蛋白质并分泌到细胞外，但自身蛋白质分泌到培养基中的很少，这一特点的优点在于 ,甲醇酵母菌分泌的胶原蛋白的结构与人的几乎完全相同，从细胞结构的角度分析，其原因可能是（4）在构建基因表达载体时，用两种不同的限制酶分别切割目的基因的两端和质粒，使目的基因和质粒获得不同的黏性末端，其目的是 o（15分）环境污染物多聚联苯（G2HimCIx

11、）难以降解，受其污染的土壤中常有重金属污染同时存在。研究发现联苯降解菌内的联苯水解酶是催化多聚联苯降解的关键酶。回答下列问题：（D为了从富含多聚联苯的环境中分离联苯降解菌,培养基中加入多聚联苯作为，该培养基属于（填“选择”或“鉴定”）培养基。（2）若要对所分离的菌种进行计数，除显微镜直接计数法以外还常用 法接种来进行活菌计数，其原理是 o（3）若从联苯降解菌中分离并得到纯度较高的联苯水解酶（蛋白质），分离该酶常用的方法是 法，采用该方法先分离出的是相对分子质量 （填“较大”或“较小”）的蛋白质。（4）联苯降解酶在实验室里的降解率很高，但是实际污染环境的治理中降解率很低，这可能是因为.参考答案一

12、、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】细胞学说的建立过程：时间科学家重要发展1543 年比利时的维萨里，法国的比夏揭示了人体在组织和器官水平的结构1665 年英国的虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现许多规则的“小室”并命名为细胞17世纪列文虎克用显微镜发现了活细胞19世纪德国的施莱登、施旺细胞是构成动植物提的基本单位1858 年德国的魏尔肖个体的所有细胞都是由原有细胞分裂产生的【详解】A、英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者，A正确；B、列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等，B正确；C、“细胞学说”的建立者主要是施莱登

13、和施旺，C正确；D、魏尔肖认为个体的所有细胞都是由原有细胞分裂产生的，D错误。故选D。【点睛】本题考查细胞学说的相关知识，只要考生识记细胞学说的建立者即可正确答题，需要考生了解课本中所列举的一些科 学家及其成就。2、B【解析】甲中有同源染色体，并且姐妹染色单体分裂，是有丝分裂后期，乙同源染色体朝两极分开，是减数第一次分裂后期， 丙没有同源染色体，是减数第二次分裂中期。【详解】A、不能根据有丝分裂的图像判断性别，根据乙是不均等分裂，所以该动物是雌性，A错误；B、乙是初级卵母细胞，可以产生1个卵细胞和3个极体，B正确；C、第一极体的子细胞是两个极体，不参与受精作用，C错误；D、甲是有丝分裂的过程，

14、有丝分裂不会出现四分体和交叉互换等现象，D错误。故选B。【点睛】本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分 裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据 是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有 无特殊行为。3、C【解析】题图分析，两组实验的自变量是尖端是否感光和是否含有尖端，故综合分析实验的结论是尖端是感受光刺激的部位， 在单侧光的照射下，幼苗发生了向光弯曲生长。【详解】A、该实验不能证明单侧光能引起生长素分布不均

15、匀，A错误；B、该实验不能证明单侧光使幼苗背光侧细胞伸长得快，B错误；C、该实验能够证明苗尖端有感受单侧光刺激的作用，C正确；D、该实验不能证明苗尖端能产生化学物质并向下传递，D错误。故选C。4、D【解析】DNA的复制是以DNA的两条链为模板，DNA的转录是以DNA的一条链为模板，因此抗生素能与DNA结合，使DNA 失去模板的功能会导到DNA的复制和DNA的转录受到抑制。【详解】A、细菌内的核酸包括DNA和RNA, DNA合成（DNA的复制）和RNA合成（转录）的模板都是DNA。DNA失去 模板功能，导致DNA的复制和转录过程受阻，即核酸的合成将受到抑制，A正确；B、RNA有3种：mRNA、t

16、RNA和rRNA,转录受阻，RNA的合成减少，而rRNA是核糖体的组分，核糖体的形成 将会受阻，B正确；C、翻译过程需要3种RNA的参与，转录受阻，RNA减少，翻译过程将会受阻，氨基酸的消耗量将会减少，C正确； D、一种反密码子只能识别一种密码子，DNA的复制和转录受阻时，对反密码子识别密码子没有影响，D错误。故选D。5、C【解析】体液免疫过程为：（1）除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定 簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2） B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、 分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）浆细胞分泌抗体与

17、相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。细胞免疫过程为：（1）吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2） T细胞接 受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能。（3）效应 T细胞发挥效应。【详解】A、病毒侵入机体后，被吞噬细胞处理，使内部的抗原暴露，被吞噬细胞处理的抗原传递给T细胞，A正确；B、T细胞释放白细胞介素-2,白细胞介素-2能刺激T细胞释放更多的白细胞介素-2,该过程属于正反馈调节，B正确；C、病毒过寄生生活，当病毒入侵靶细胞后，机体需要通过细胞免疫裂解靶细胞，重新暴露出病毒，病毒和抗体结合, 最终被吞噬

18、细胞吞噬消化，需要体液免疫的参与，C错误；D、T细胞受抗原刺激后增殖分化形成的效应T细胞能识别病毒入侵的靶细胞，效应T细胞能与靶细胞特异性的结合, 使得靶细胞裂解死亡而被清除，D正确。故选C。【点睛】本题以新型冠状病毒为素材，考查了特异性免疫的相关知识，要求考生能够掌握体液免疫和细胞免疫的过程，明确细 胞免疫发挥作用的机理。D【解析】神经冲动的产生过程：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到 刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位。兴奋 部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号

19、的形式传递下去。【详解】A、通过左侧图和最右侧图可以看出，外界压力刺激使“反奖励中心脑区神经元周围的神经胶质细胞K+通道数目增加， A正确；B、由中间图示和最右侧图示可以看出，神经元胞外K+浓度下降引起膜电位变化可能引起N和T通道开放，B正确； C、图中有放电信号，可知神经元可以电信号方式向“奖赏中心脑区输出抑制信号，C正确；D、T通道蛋白激活剂可导致产生抑郁，故T通道蛋白的激活剂不可以作为治疗抑郁症的药物，D错误。 故选D。二、综合题：本大题共4小题5 不会 3： 6： 7 能 该灰色豚鼠产生的配子中E： e=l： 1, F： f=l： 1 若两对基因位于同一对同源 染色体上且发生交叉互换也

20、可以产生四种配子符合以上比例（四种配子两两比例为1:1,不能确认4种配子之间的比 例是否符合【解析】1、分析题意：豚鼠毛的颜色中，黑色为E_ff,灰色为E_Ff,白色为E_FF和ee_。2、基因自由组合定律的实质是减数分裂过程中位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。若两对基因位于一对同源 染色体上，则遵循基因分离定律，不遵循自由组合定律。【详解】（1）从题干信息可知，白色豚鼠的基因型为E_FF、eeF_、eeff,可见白色豚鼠的基因型共有EEFF、EeFF、eeFF、 eeFf、ee情共5种。由于黑色个体的基因型为E.ff,若两白色亲本交配能产生黑色豚鼠，则要求至少有一方能产生Ef 配子，而

21、白色豚鼠都不能产生Ef配子，所以白色雌、雄豚鼠交配，子一代不会出现黑色个体。（2）若等位基因E-e和F-f的遗传遵循自由组合定律，则基因型为EeFf的雌、雄豚鼠交配，所得子一代黑色豚鼠（E.ff） 占 3/4x1/4=3/16,灰色豚鼠（E_Ff）占 3/4xl/2=3/8,白色豚鼠占（E_FF 和 ee_） 3/4x1/4+1/4x1=7/16,即黑色：灰色： 白色=3： 6： 71.（3）等位基因E-e和F-f遵循分离定律时，产生的配子中E： e=l： 1, F： f=l：若基因型为EeFf的灰色豚鼠能产生EF、Ef, eF和ef四种配子且EF： ef=l： 1, Ef： eF=l： 1,

22、即产生的配子中，E： e=l： 1, F： f=h 1,所以能得出 等位基因E-e和F-f的遗传均遵循分离定律。但不能判断两对基因的遗传遵循自由组合定律。因为若两对基因位于同 一对同源染色体上且发生交叉互换，也可以产生四种配子并符合以上比例。若要符合自由组合定律，基因型为EeFf 的灰色豚鼠应能产生四种数量相等的配子，即EF： ef： Ef： eF=l： 1： 1： 1.【点睛】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题意推断基因型与表现型之间的对应关系。8、pH 之间的对应关系。8、pH 冷空气（压力为）100kPa （温度为）121C50Ca、c、工

23、业废甲醇无 40【解析】1、微生物常见的接种的方法：平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培 养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。2、分析题图：称量土样，里面含有需要分离的酵母菌：表示梯度稀释和涂布平板：表示平板划线法，进行纯 化培养；表示扩大培养，获得更多的酵母菌。【详解】(1)配制培养基时，按照培养基配方准确称量、溶化，调节培养基的pH,及时对培养基进行分装，高压蒸汽灭菌。 在加热排除高压锅内原有的冷空气后，

24、将高压锅密闭，继续加热，通常在(压力为)lOOkPa、(温度为)121c的条件 下，维持15-30min,可达到良好的灭菌效果。(2)倒平板需要将培养基冷却至50C进行。(3) a、接种针、接种环使用前都必须灭菌，做到无菌操作，a正确；b、挑取菌落时，应挑取多个菌落，分别测定培养液中，而不是细胞内甲醇的含量，b错误；c、划线时应避免划破培养基表面，否则大量酵母菌聚集，不能形成正常菌落，c正确；d、第二区域以后的划线区域的菌种来源于上一区域的末端，所以第二区以后的划线起始端要与上一区的划线的末端相 连接，并且最后一区的划线末端不能与第一区的划线相连，d正确，以便于分离菌落。故选acdo(4)本实

25、验的目的是分离出可利用工业废甲醇的酵母菌，所以应该以甲醇作为碳源，活细胞膜具有选择透过性，经等 体积台盼蓝染液染色，无色细胞才计数；为监测酵母的活细胞密度，将发酵液稀释1000倍后，经等体积台盼蓝染液染 色,用25x16型血细胞计数板计数5个中格中的细胞数，达到每毫升4x10。个活细胞的预期密度，则*80 x400+(0.1x103) x2000=4xl09,则5个中方格中无色酵母菌不少于40o【点睛】本题主要考查对食用菌菌种扩大培养并保存的过程中涉及的培养基配制、灭菌及菌种转移和保藏的一些基础知识，考 生需注意归纳总结，才能减少犯错。9、浆细胞 不能 少数抗原直接刺激细胞Y 由负变正 自身免

26、疫病 可以 分级调节 大量雌激素 的使用会抑制下丘脑和垂体的功能，使促性腺激素的分泌量过少导致性腺功能减退【解析】据图分析，X内含Ach,故X是突触小泡；细胞Z可产生Ach受体抗体，故Z为浆细胞，则Y是B细胞，根据图示 可知，突触后膜上存在Ach酯酶和Ach受体。【详解】(1)据上分析可知，细胞Z可产生Ach受体抗体，为浆细胞，浆细胞不能识别抗原。细胞Y为B细胞，其增殖分化 出细胞Z浆细胞除图中所示过程外，还有少数抗原可以直接刺激细胞Y,即B细胞。（2）正常生理状态下，兴奋性神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，钠离子大量内流，导致突触后膜由外正内负 的静息电位变为外负内正的动作电位，故膜内发

27、生的电位变化是由负变正。（3）由图分析可知，重症肌无力属于自身免疫病，可以通过增加Ach的分泌量来缓解，因为若增加Ach的分泌量， 则Ach与有功能受体结合机会增多，可缓解重症肌无力症状。（4）下丘脑分泌促性腺激素释放激素，运输到垂体，促使垂体分泌促性腺激素，作用于性腺，增强雌性激素的合成与 分泌，这样的调节方式是分级调节，雌激素能促进雌性动物卵细胞的形成和排卵，但大量雌激素的使用会抑制下丘脑 和垂体的功能，使促性腺激素的分泌量过少导致性腺功能减退，故在生产实践中通常不直接使用大量雌激素促进动物 多排卵。【点睛】本题结合雌性激素调节、体液免疫机理图，主要考查神经调节与免疫调节的相关知识，意在考

28、查学生从材料中获取相 关的信息，把握知识间内在联系的能力.10、从基因文库中获取 人工合成 目的基因无表达所需的启动子 目的基因无复制原点（目的基因不能在受 体细胞中稳定存在） 便于目的蛋白的分离和纯化 甲醇酵母菌有内质网和高尔基体 防止目的基因和质粒的 自身环化、防止目的基因与质粒反向连接【解析】基因工程是狭义的遗传工程，基因工程的基本原理是让人们感兴趣的基因（即目的基因）在宿主细胞中稳定高效地表 达。为了实现基因工程的目标，通常要有多种工具酶、目的基因、载体和宿主细胞等基本要素，并按照一定的程序进 行操作，它包括目的基因的获得、重组DNA的形成，重组DNA导入受体细胞也称（宿主）细胞、筛选

29、含有目的基因 的受体细胞和目的基因的表达等几个方面。基因表达载体的构建（即目的基因与运载体结合）是实施基因工程的第二 步，也是基因工程的核心。其构建目的是使目的基因能在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传给下一代，同时，使目 的基因能够表达和发挥作用。【详解】（1）获取目的基因是实施基因工程的第一步，获取目的基因的方法有从基因文库中获取（目的基因序列未知）、人工 合成（目的基因序列已知）。（2）单独的目的基因容易丢失，且目的基因的表达需要启动子和终止子，目的基因的复制需要复制原点，因此要使胶 原蛋白基因在甲醇薛母菌中表达，需要先构建基因表达载体而不是直接将基因导入受体细胞。（3）甲醇酵母菌可高效表达外源蛋白质并分泌到细胞外，但自身蛋白质分泌到培养基中的很少，这样分泌到细胞外的 蛋白主要是我们需要的目的蛋白，这一特点的优点在于便于目的蛋白的分离和纯化。甲醇酵母菌分泌的胶原蛋白的结 构与人的几乎完全相同，从细胞结构的角度分析，其原因可能是甲醇酵母菌有内质网和高尔基体，可以对表达出的蛋 白质进行进一步的加工、运输.(4)用一种酶切质粒和目的基因，可能会引起质粒或目的基因自身环化。在构建基因表达载体时，用两种不同的限