2012年度基础教育课程改革课题教师小_第1页
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1、：附 2：杭州市国家基础教育：附 2：杭州市国家基础教育研究方教学行动研：研究起始时间：20124的字母与其读音的对应关系是完全无法 的字母拼读法(Phonics)的优点是每一个字母都具有某种语音上的意义某些字母的排列影响其阅读能力甚巨。(Share, 1995; Stahl, 2001; National Reading Panel) 3.Phonics教学PhonicsPhonicsPhonics后盾，Phonics二、对 Phonics 教学法（即自然拼读法）是目前广泛使用在英美基础教育阶段语言教学的一二、对 Phonics 教学法（即自然拼读法）是目前广泛使用在英美基础教育阶段语言教学

2、的一种教学方法。它也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。英语共有 26 个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的 是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼 学困生，目前较普遍的看法，是指智力正常，但在学校的学习中有较大 ，而又没有生理上和智力上的 性缺陷的学生。行动研究法： 将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来

3、，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。这种行为具有目的性、计划性、理据性与 性。的能力和合作精神。” 其中二级目标总体描述有：对英语学习有持续的英语组进行Phonics教学研究具有中的使、阶段性评价及相应措分析及设计有效的帮扶措任何大事都是由小事积累而成，正如古人所云：不积跬步无以至千里。单词记不住是英语学困生最大Phonics教也需要一定的口语词汇量做基础那么字母和至少100个简单词汇的准备需要多方面配合努力，即每天的要求要明确，监督要到位，评价要及时 5.以增值价促进学困生发展并重拾自信增值评（value-addedasse

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