结合实际谈谈对学生进行学习心理辅导体会

1、让学生在学习中感觉成功学生心理指导例谈纲要：关于这些自我形象差的孩子，只需你透过现象找到事情发生的源泉，只需你满怀真挚、爱心，尊敬他，采取、相信他，那么即便是一块坚冰也会消融。他们的自我形象会在你的帮助下逐渐完美。重点词：学生表现问题剖析做法留意察看自卑自我形象孩子是祖国的花朵，家长是花朵的阳光，教师是花朵的雨露，孩子的成长与阳光和雨露是密不行分的，给孩子再多的物质遗产不如给孩子一个健全的人格，健全的人品对孩子一世都是取之不尽的。每个孩子都有自己独有的个性发展，家长也好，教师也好，不要扼杀孩子的这份独有的个性，教育是需要的，可是我们一定要有必定的方法和举措，即要让孩子接受我们的教育，又能让孩子

2、感觉到教育的一定和快乐的成长。怎样让学生学会集作，磨炼意志，敞高兴扉，学会创新，感觉成功下边以一个事例说说自己的一些领会。一、学生表现：王某，男，10岁，小学3年级学生，他涣散、激动、自我为中心、古怪，言行极具攻击性，俏皮捣乱。上课损坏纪律，下课欺凌同学。凡教过他的老师都厌烦他，同学见他都惧怕和仇恨他。二、学生的问题剖析该学生成绩很差，学习态度粗心，是班出名的学困生。在他很小时母亲便离开了他，父亲因为经商，常常出差，对何某的关爱甚少。王某向来与年老的奶奶、爷爷生活在一同，奶奶、爷爷常常感觉他可怜，在家中对他向来很宠，造成了他的性格专横嚣张。三、指导做法有一段时间，我特地留意察看他，发现他下课后

3、，都不喜爱跟自己的同学说话，嬉戏，不过喜爱在楼道里跑来跑去，一会儿把同学的象棋子抢过来抛弃，一会儿把女同学正在踢的毽子抛上上空，而后又快跑走，像滑冰同样在走道的地砖上往前溜一段，站起来往前跑时又成心用肩去撞对面过来的同学。那同学说了一句，他回头就给人一巴掌，同学们平常桌上放着的东西，只需他经过都会被他丢在地上用脚踩踏一下，同学都惧怕他，都不想愿意搭理他。我望着王某单独沉醉的样子，让我堕入了深思？一天，我找王某进行第一次讲话。他来了，站在我眼前，扭过头，眼睛不断地向上翻着，腿还不断地颤动着。当时他的神情实在让我厌烦，但我仍是忍着心中的怒火。我让他坐下，他仍旧扭着头没有正视我一眼，也不肯意与我多说

4、话，看得出，他不太愿意接受我。在此后的几日，我仍是努力多靠近他，关注他。上课时，我注意给他发挥的时机，让他回答下列问题。当他有了进步，我实时鼓舞他。下课后，我与他一同下象棋，这样不单使我和拉近了他和我的心理距离，慢慢地我与他成了有话可说的朋友。与此同时我又经过家访认识他的家庭状况。本来，王某出生在一个比较特别的家庭，父亲母亲在他很小时便走开了他，父亲母亲因为要经商，常常出差，对何某的关爱甚少，即便在家里，他们不是出门搓麻将，就是饮酒，何某向来与年老的奶奶、爷爷生活在一同，奶奶、爷爷常常感觉他可怜，在家中对他向来很宠，造成了他的性格率性，强横，以致他在学校也如此。那时常常有人向他家里哭诉，起诉，

5、所以他奶奶、爷爷成天吃不香，睡不着。认识到他的家庭状况后，我再一次堕入了深思。何某这是一个心灵受了伤的少儿，作为班主任的我应当让他健康成长，于是我又开始了指导教育工作。我信心要让他回到集体。此次，我对王某进行了认真察看和认识，我发现到：王某只需有人常常提示，他会努力控制自己多动情绪的，于是我又和他相互商定好，老师专心理示意的方法提示他，他获得示意就要努力控制自己，不扰乱同学，能做获得的，就奖赏他。固然一开始比较困难，但王某特别努力。我这样做，既让他感觉风趣，又有压力，此后他有了努力的目标。学习信心也有了，我专心理示意的方法提示他，这是对他的相信，也是对他的尊敬，同时也给了他在集体中重塑自我形象

6、的时机，让他找回自信。王某学习成绩差，这是他自卑的原由，帮助他在学习上归队，才能让他从根本上建立自信心。王某的奶奶曾央求我，让我给找王某补课老师。这类习用的补习方法对是何某否有效？我认真剖析了王某两王某门功课的现状，他的理解不行问题，主假如简单忘记。只需按要求达成作业，加深记忆，他的学习成绩完整可以上去。针对他的作业有始无终，前好后差的实质状况，对他适合减少作业量，降低一些作业要求，评论作业时，我注意写上一些鼓舞性的考语鼓舞他。如当他作业写得比前一次的作业有了进步，我就这样写上这样一句考语：看着你此次作业的进步，老师特别快乐，同时我也知道你特别努力。持续努力吧！渐渐地，他不只能按要求达成作业了

7、，并且书写一次比一次美丽。学习成绩也有所提升。王某在学习上养成了坏习惯，坏习惯的纠正不是一下子就能战胜的，它需要有一个顺序渐进的问题。采纳适合降低要求的方法，是考虑到王某的实质状况。假如用与其余同学的标准去要求他，成功的难度较大，简单造成他的畏难情绪。正面指引，降低要求，分别鼓舞王某，我感觉这是为他创建了成功的时机，学习的成功感能够帮助他成立内在的动力体制。有了学习的内在动力，学习就不再是烦恼的事。家庭是人生的第一所学校，父亲母亲的教育是孩子的第一任老师。造成王某行为误差，家庭教育不妥是一个重要要素。但特别的家庭也是造成王某自卑的原由之一，一定让他重修自我形象。我在教育教课活动中，存心识地去指

8、引他，让他体会到奶奶年纪这么大，不分隆冬炎暑，起风下雨，每日接送他，当他患病时，还亲身送他上医院，多辛勤啊！作为孙子应当好好替奶奶分担一些家务，更不可以让她担惊受怕和为自己担忧了。同时，我还找了他的父亲进行谈话，让他知道孩子已失掉了母爱，更不可以失掉父爱，应当肩负起培育孩子的重担，还指导他的父亲、奶奶用正确的方法教育孩子，不将就、不宠爱。也不可以用武力对待他。学校，家庭的亲密配合，使王某进步得更快了。今日，王某的自我控制有了显然加强，注意力也比较集中了，学习节奏加速了，也掌握了必定的自学方法，作业书写认真，特别是抗扰乱能力，已初步形成，学习也有了较大的进步，他易怒、易暴的情绪逐渐稳固下来了，脸上的怒气少了，浅笑多了，和同学的关系在一每日地改良，也愿意为班级、同学做好事了，在教室里常常能够看到他与同学一同阅读，议论的情形；在校园里，能够看到他与同学一同玩游戏嘻嘻的身影，老师和同学们都不由自主地说:“王某的转变可真大啊！他终于回归集体了！”从王某转变的过程来看，我们能够发现，关于这些自我形象差的孩子，只需你透过现象找到事情发生的源泉，只需你满怀真挚、爱心，尊敬他，采取、相信他，那么即便是一块坚冰也会消融。他们的自我形象会在你的帮