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文档简介

1、Word - 3 -主题：欢欢喜喜过新年主题的产生与说明： 回忆往事，每年过年都是儿时的我最愉快的时候，联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首渴望新年的到来呢！曾记得有一天一大早，我到年级，说起现在已经是十二月份了，有孩子马上说：“教师，我还知道再过几天就要过年了。”他的话刚说完孩子们就接着他的话题议论开了，有孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。” 有孩子说：“过年的时候，我上街时还看到无数无数的灯呢！” 有孩子说：“我还看见许多人在大街上跳过舞呢！”随着谈话时光的延伸，孩子们对过新年越来越憧憬了。我想：过年是我国的喜庆日子，大人小孩哪个不想呢！既然孩子们这么憧憬，何不抓住这一机会，挖掘其中的教导

2、价值，开展一次关于“喜迎新年”的主题活动，让孩子们更多地了解感触一些我国的传统文化，民间习俗。准时生成了本次主题活动欢欢喜喜过新年。 本主题是以“迎新年”为核心加以组织和支配教导活动，利用观看周围环境的布置，人们多彩的庆祝活动，让幼儿知道元旦是新年的开头，感触节日的欢乐。使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应当更好地学习，更能干。 新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，处处都在为迎接新年做预备。为了引领幼儿对身边常见事物和现象产生爱好和探索欲望，让孩子们体悟到过新年的欢乐，知道自己又大一岁了，特挑选这一活动主题。为了给孩子们的探索活动制造一个宽裕的环境，

3、让每个幼儿都有机会参加试试，在活动设计的过程中，我们主要从“熟悉新年迎接新年庆祝新年”三个环节入手，利用组织谈话、观察大人们的庆祝活动、观赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年（元旦）的熟悉与了解；利用亲自布置活动环境、制作点心以及新年贺卡进一步为迎接新年做预备；最后以开联欢会的形式庆祝新年，体悟新年到来的喜庆气氛。 主题活动的目标： 1、 幼儿利用按自己意愿选材料操作，按自己意愿饰演角色举行嬉戏。满足自己的制造性表现的需要，充共享受嬉戏的乐趣。2、 幼儿在操作和嬉戏活动中，共同解决碰到的问题，培养幼儿互相合作的意识。3、进一步提升幼儿的操作能力，以及培养幼儿制造美、表现美的能力。4、乐意参与各种庆祝活动，感触新年的欢乐。5、知道自己有长大了应当更懂事，更能干。 环境创设： 1、在活动中和幼儿一同制作灯笼、彩带、娃娃，并布置墙面，感触新年的气氛。2、请幼儿从家里带来一些布置环境的材料，将教室装扮美丽。 3、和幼儿一同参与迎新活动，感触开心的气氛。4、提供幼儿小时候的照片，让幼儿了解自己新年到，又长了一岁。家园共育：1、请家长与幼儿一起关于新年的资料。2、重视孩子的体育熬炼，能通过假日带孩子晨练、远足等。3、为幼儿预备一份新年礼物。表扬幼儿一年中的长进。4、请家长带领幼儿到广场或者

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