统编版本高中高考诗歌鉴赏专题学习练习详细

1、统编版高考诗歌鉴赏专题练习及详尽答案一、高中诗词鉴赏1阅读下边这首唐诗,达成后边的题目。太原早秋李白岁落众芳歇,时当大火流。霜威出塞早,云色渡河秋。梦绕边城月,心飞故国楼。思归若汾水,无日不悠悠。【说明】此诗作于唐玄宗开元二十三年(735年)秋季。这年夏天,诗人应友人元演之邀,同来太原,意欲攀桂以求闻达,但是展转三晋,时历数月,终未能获得实现志向之时机,到了秋季便写下了这首诗。大火:星名,二十八宿之一,即心宿。（1）以下对本诗的理解和剖析,不正确的一项为哪一项（）A.首联借自然光景委婉地表示了季节。从律诗的构造来看,这一联是起,以写景开端,是诗歌创作常有模式。B.颔联中“威”就是威力、威风,在

2、此处指秋霜很浓。“塞”指边塞,“河”指黄河。此联直接描绘了太原的自然天气。C.颈联形式上相对,意义上递进,转入诗人对边关国事的牵挂,写的是诗人梦幻,委婉地写出诗人正处在异域他乡。D.诗人虽思绪不高,而此诗风格自高,且带边塞诗之雄健。后半写怀归之意,意重而不觉其重,语直而不觉其直。2）本诗尾联颇受称道,特别“悠悠”二字更佳，请赏析其妙处。【答案】（1）C（2）“悠悠”本是郁闷的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。联系“思归若汾水”来看,“悠悠”也有绵延不断的意思。这两句运用了比喻修辞,以水喻情。粗心是说,我想念归家之情时时刻刻缭绕心头,就好像汾河水同样,没有一天隔离过。为了重申自己的“思归”之情的深远

3、,经过昼夜不断的汾河水不断流淌,形象而生动地表现出了自己昼夜思归的情怀。【分析】【剖析】（1）C项，“转入诗人对边关国事的牵挂,写的是诗人梦幻,委婉地写出诗人正处在异域他乡”剖析错误。颈联从上边描绘“早秋”的风景中,转入对家同乡人的想念。“梦绕边城月”写的是梦幻,委婉地写出诗人正处在异域他乡。“心飞故国楼”写梦醒以后的状况。应选C。2）本题注意从“比喻的修辞手法”“叠词的运用”和“感情的表达”的角度剖析。“思归若汾水,无日不悠悠”这两句的意思是说，我想念归家之情不时刻刻缭绕心头，就好像汾河水一样，没有一天隔离过啊。因此这两句运用了明喻的修辞手法，以水喻情，生动形象地把抽象的思归之情况象化。此处

4、的“悠悠”要联系“思归若汾水”来看,“悠悠”有绵延不断的意思，表达了自己的思归不断的情怀。故答案为：C；“悠悠”本是郁闷的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。联系“思归若汾水”来看,“悠悠”也有绵延不断的意思。这两句运用了比喻修辞,以水喻情。粗心是说,我想念归家之情不时刻刻缭绕心头,就好像汾河水同样,没有一天隔离过。为了重申自己的“思归”之情的深远,经过昼夜不断的汾河水不断流淌,形象而生动地表现出了自己昼夜思归的情怀。【评论】（1）本题属于综合考察题考察学生对诗句内容、技巧以及感情的掌握的能力。解答本题既要对诗歌进行整体的掌握，又要对诗歌的局部进行适合的剖析。在理解每一个选项时，要认真剖析选项中赏析

5、的每一个要点，对诗歌的内容、感情、主题、意象、境界等进行剖析归纳。2）本题考察鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字常常是在该诗句中最富裕表现力的词语，比方动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，而后指明手法，最后剖析表达成效；剖析表达成效时要将词语放回到诗句中，领会其表情达意上的妙处。2阅读下边这两首诗（曲），达成下边小题。南吕金字经?胡琴张可久雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。听抚琴刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。1）两首作品结尾抒怀方式不一样。“昭君怨，塞云黄暮天”：_；“

6、古调虽自爱，今人多不弹”：_。2）赏析两首作品音乐描绘的角度与手法的异同。【答案】（1）以景结情；谈论抒怀2）同：运用比喻手法，将无形的音乐转变为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲刷着窗前的翠竹，又像早春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清冷的曲调婉转起伏，细细聆听就像那滔滔的松涛声。异：第一首，第一两句运用对仗。第一首，从视觉角度描绘音乐。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描绘音乐。以“寒”表现琴音渐渐转为幽静、凄清，指引读者仿佛也与作者一起意会听琴的妙趣。第一首，不以单调曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连

7、续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，令人感觉到演奏者技艺的熟练与轻柔。【分析】【剖析】（1）“昭君怨，塞云黄暮天”写了昭君出塞的一幕的情况塞云黄尘，天气昏暮，因此用了以景结情的抒怀方式。“古调虽自爱，今人多不弹”意为“我固然很喜欢这首古时的曲调，但在今日人们大多已不去弹奏了”，表达“我”的见解，因此是谈论抒怀。（2）同样点，从手法上看，两首诗都运用了比喻手法，第一首“雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦”，琴声就像雨水冲刷着窗前的翠竹，又像早春的涧泉在冰上奔逐；第二首，“泠泠七弦上，静听松风寒”，七弦琴奏出清冷的曲调婉转起伏，细细聆听就像那滔滔的松涛声，二者都将无

8、形的音乐转变为可感的画面，形象生动。不一样点，从手法上，第一首，第一两句运用对仗；从描绘角度，第一首从视觉角度描绘音乐，如“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”。第二首，从描绘角度看，从触觉角度描绘音乐。以“风寒”表现。剖析了手法，剖析其表达成效和表达的感情。第一首以相声表演奏者的技，演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了美的琴声，令人感觉到演奏者技的熟与轻柔。故答案：以景情；抒怀同：运用比手法，将无形的音化可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲刷着窗前的翠竹，又像早春的泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清冷的曲悠起伏，听就像那的松涛声。异：第一首，第一两句运用仗。第一首，从角度描绘音

9、。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，将美的琴声化形象的画面。第二首，从触角度描绘音。以“寒”表琴音逐幽静、凄清，引者仿佛也与作者一起悟听琴的妙趣。第一首，不以一曲子，而以相声表演奏者的技。胡琴二弦上的声相，演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了【点】（1）本考文学作品的形象、言和表达技巧的能力。解答此第一要明确干的要求，再合句确立答案行作答。文：可久：就像雨水冲刷着窗前的翠竹，又像早春的泉在冰上奔逐。胡琴的双弦交替忧如有一清从弦下送出。演奏一曲又一曲，得那熟。声先是清空高明，一而悲凉的怨。令人想起昭君出塞的一幕：塞云黄，天气昏暮2）本考文学作品的形象、言和表达技巧的能力。解

10、答此第一要明确干的要求，再合句确立答案行作答。刘卿：七弦琴奏出清冷的曲悠起伏，听就像那的松涛声。我然特别喜首古的曲，但此刻人大多已不去奏了。3下边首，达成各。海棠（唐）谷春意图匀色，得携与。最宜新著雨，全在欲开。莫愁粉黛窗，梁广丹青点笔。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。菩蛮（唐?五代）温庭筠小山重叠金明，云欲度香腮雪，起画蛾眉，弄梳妆。照花前后，花面交相映。新帖襦，双双金。【注】莫愁：古代美女子的代称。（1）谷的抓住了海棠在_的色和的形。（2）写“莫愁粉黛窗”，温庭筠写“起画蛾眉”，两都写到人物之“”，作用有什么不一样？要剖析。【答案】（1）新著雨、花待放（2）本写莫愁的是表她窗欣海棠着迷，因

11、此忘梳，从面表出海棠的美，用女子来托海棠，能更为突出海棠的形象特点。温中的“”是一种慵，表女子美貌如花却无人相伴、无人的孤寂，是正面描绘人物形象。【分析】【剖析】（1）第一圈出，即“最宜新著雨，全在欲开”，而后理解这两句话的意思，即海棠花最秾丽是在刚才著雨之时，最妖娆在要开的时候，因而可知，海棠最美最感人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色彩格外鲜红明丽，看上去犹如少女害羞时的红晕，娇娆而娇媚。海棠显得别具一番风姿，显得异样之美。2）第一看郑诗，“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”，那漂亮勤奋的莫愁女为赏识海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟

12、迟不动笔，不肯轻易点染，生怕描绘不出海棠的丰姿风采。海棠的漂亮微风姿也便可想而知，真所谓，尽得风流。此处写佳人、梁广实质上是为了侧面衬托海棠的特点。而后再看温词，“懒起画蛾眉”，意思是“懒得起来，画一画蛾眉”，此处的“懒”是“慵懒”，这是直接描绘佳人的神态，从词中来看，佳人美貌如花却无人相伴、无人赏识，故“起”是“慵懒”，“画蛾眉”也是慵懒，这是正面描绘人物形象。故答案为：新著雨、花待放本诗写莫愁的懒是表现她临窗赏识海棠着迷，因此忘掉梳妆，从侧面表现出海棠的娇艳漂亮，用女子来衬托海棠，能更为突出海棠的形象特点。温诗中的“懒”是一种慵懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描绘人物

13、形象。【评论】本题考察剖析鉴赏诗句与掌握诗歌光景形象的能力。此类题要求考生联合诗歌中对人物形象的描绘（正面描绘、侧面描绘），掌握其性格、感情、心理等形象特点。本题中颔联抓住了海棠颜色和形态在什么状况下出现的。本题考察学生理解诗句含义与鉴赏诗歌要旨和感神态度的能力。做这种题目，第一要理解诗歌所表现的内容，掌握其感情基调，剖析其社会心义，评论其深层内涵。对诗歌中表露出来的复杂感情，我们要站在必定的高度，对诗歌进行客观详细的剖析评论。本题形式是比较诗歌题不一样处，能够考虑手法，感神态度方面。4阅读下边这首唐诗，达成小题。山居即事王维孤独掩柴扉，苍莽对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故

14、衣。渡头烟火起，到处采菱归。（1）以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项（）A.室内孤独，故出门掩扉，环顾山居外景以解闷，正切诗题即事，吟咏眼前光景。颔联运用了对照手法。松茂鹤多，访者稀罕，两对比较更显山居环境的清静。夕照满山，鸟鹊还巢，炊烟袅袅，人们采菱而归，无不表露出作者安逸欢乐之情。诗顶用“到处采菱归”来表达归隐之意，这与孟浩然夜归鹿门歌手法同样，都是双关。（2）颈联体物精美，状写传神，“诗中有画”，请作简要赏析。【答案】（1）C2）颈联描述了一幅金秋美景图：娇嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。这幅图画描绘仔细入微，衬着了山居环境清爽精致的气氛，内蕴生命的活力，表现出诗

15、人对山居生活的喜欢和高洁的隐逸情怀。【分析】【剖析】（1）C项，“无不表露出作者安逸欢乐之情”感情解读错误，“斜阳满山”表露了诗人的落寞之情。应选C。2）颈联中“绿竹”对“红莲”、“新粉”对“故衣”，“故衣”指莲花败叶。“新粉”指竹子刚生长出来，竹节四周带有的白色的茸粉。这一联的描绘像一副图画，画面描绘的是娇嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景图。衬着了山居环境清爽精致的气氛，内蕴生命的活力，光影流转里表现出摩诘高洁的隐逸情怀和对隐逸生活的喜欢。王维本性擅画，精晓画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。故答案为：C；颈联描述了一幅金秋美景图：娇嫩的竹

16、节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。这幅图画描绘仔细入微，衬着了山居环境清爽精致的气氛，内蕴生命的活力，表现出诗人对山居生活的喜欢和高洁的隐逸情怀。【评论】（1）本题属于综合考察题考察学生对诗句内容、技巧以及感情的掌握的能力。解答本题既要对诗歌进行整体的掌握，又要对诗歌的局部进行适合的剖析。在理解每一个选项时，要认真剖析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、感情、主题、意象、境界等进行剖析归纳。2）本题考察鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句常常是在该诗中最富裕表现力的句子。答题时，先要释句，而后指明手法，最后剖析表达成效；剖析表达成效时要将句子放回到诗中，领会其表情

17、达意上的妙处。5阅读下边这首同，达成各题。水龙吟夜闻海涛声张惠言梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。玉府清虚，琼楼寂历.高寒谁省?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。便有成连佳趣；理瑶丝、写他冷清。夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。料得明朝，山头应见，雪昏云醒。待扶桑净洗，冲融立马，看帆船稳。【说明】成连:春秋时代的有名琴师。传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱山。使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最后令伯牙琴艺大进，成为天下好手。冲融:从容。（1）词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人心里的_之情。“省”在这里的意思是_2）请剖析说明下阕中词人感情变化的状况。【答

18、案】（1）孤寂；体验或领悟（2）词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；接着想明朝“雪昏云醒”的光景，创造沉静、凝重的气氛；结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看帆船稳”，以超旷的胸怀，表达对美好远景的期望与必定。【分析】【剖析】（1）从“琼楼寂历”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；联合“省”的占义可知，是“体验或领悟”。（2）题干已经表示本词的下阕，词人感情是有变化的，答案需要表现这种变化。抓住关键词“愁深梦浅”“雪昏云醒”“看帆船稳”作答即可。下阕连续写涛声，以响应开篇。此中，“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁，而其详细意蕴究属怀知己仍是伤逝者、悲时势仍是感出身，抑或兼

19、而有之，已无从实指。云情雪意，通力创造沉静、凝重的气氛，折射出人的心态。但是读下去却又不是一味清愁不断，词的最后出现了对将来的壮美神往，对光明的热切期望。路转峰回，词人也已自行解开了连环情结。故答案为：孤寂；体验或领悟词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；接着想明朝“雪昏云醒”的光景，创造沉静、凝重的气氛；结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看帆船稳”，以超旷的胸怀，表达对美好远景的期望与必定。【评论】本题考察掌握诗歌要点字意思的能力。本题能够将各个解开释入各自的中详细语境（上下文语境）中去贯穿文意，解说正确而无滞碍之处者应是正确的。本题考察掌握诗歌感神态度的能力。答感情题，不

20、单要借助诗词的字、词、句和所意图象来剖析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和正确理解所用典故等，进行综合解读。6阅读下边这首宋诗，达成各题。寄黎眉州苏轼胶西高处望西川，应在孤云落照边。瓦屋寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。治经方笑春秋学，好士今无六一贤。且待渊明赋回去，共将诗酒趁流年。【注】黎眉州：黎錞，四川人。胶西：诸城。瓦屋、峨眉：四川山名。六一：六一居士，指欧阳修。（1）以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，又饱蘸了诗人的感情。颔联中作者借助想象，将心里感情融人对瓦屋山和峨眉山风景的描述中。颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤良的自

21、谦之情。本诗语言朴素平和，风格明快，景情交融，动中寓静，平庸中寓激情。（2）诗歌的最后两句有何含义？请简要剖析。【答案】（1）C（2）“且待渊明赋回去”借用陶渊明“回去来兮辞”，传达出诗人理想难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的感情；“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的光阴中共同喝酒作诗的期望，表达了对友人的想念以及期望与朋友相聚的温情。这两句对照鲜亮。【分析】【剖析】（1）C项，“颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤良的自谦之情”剖析有误。颈联是说此刻再无喜好人材的贤良的欧阳修了，表达出对恩师欧阳修的仰慕。应选C项。（2）“且待渊明赋回去，共将诗酒趁流年

22、”两句中，前一句是化用陶渊明的诗“回去来兮辞”，借陶渊明远离政界，盼望归隐诗句委婉表达自己对时势不满，意欲归隐的心态。后一句，意思是光阴在流逝，诗人很想和友人在一起喝酒作诗，共叙友谊。表达了对远方友人的想念之情。故答案为：C；“且待渊明赋回去”借用陶渊明“回去来兮辞”，传达出诗人理想难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的感情；“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的光阴中共同喝酒作诗的期望，表达了对友人的想念以及期望与朋友相聚的温情。这两句对照鲜亮。【评论】（1）本题属于综合考察题考察学生对诗句内容、技巧以及感情的掌握的能力。解答本题既要对诗歌进行整体的掌握，又要对诗歌

23、的局部进行适合的剖析。在理解每一个选项时，要认真剖析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、感情、主题、意象、境界等进行剖析归纳。2）本题考察考生掌握诗歌句子含义、思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要擅长抓住带感情色彩的要点词语，还应当联系作者的平生遭受及诗歌的创作背景来考虑，即我们平常所说的要“知人论世”。7阅读下边这首宋词，达成下边小题。鹧鸪天徐衡仲惠琴不受辛弃疾千丈阴崖百丈溪。孤桐枝上凤偏宜。玉音落落虽难合，横理庚庚定自奇。人散后，月明时。试弹幽愤泪空垂。不如却付骚人手，留和南风解愠诗。【注】此词作于淳熙十一年，辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头。庚庚：纹理横布的样子。舜作五弦琴歌曰：

24、“南风之熏兮，能够解吾民之愠兮。南风之时兮，能够阜吾民之财兮。”1）本词上片是从哪些方面写琴之“奇”的？词人写琴的意图是什么？2）本词下片是如何由个人的小境地上涨到心胸天下的大境地的？试简析。【答案】（1）琴之“奇”的详细表现：制琴的资料生长环境孤危；琴音不合流俗；琴身纹理横布而奇异。意图：以琴喻己，经过写琴的非凡突出自己独出心裁的才干和孤标高卓的人品。（2）下片前三句，写“人散后”，词人单独在明月下抚琴，勾起了自己不为世所用的悲愤之情，这里词人不过为个人的际遇鸣不平，是一种个人的小境地。“不如却付骚人手”，词意一转，由己而人，用舜作五弦琴歌的典故，表达了借助词人之手，弦歌于广众，以解民之愠，

25、阜民之财的梦想。这样，就跳出了计较一己之得失的小境地，上涨到了心系万民的大境地。【分析】【剖析】（1）上片“千丈”句，写凤凰栖息的梧桐孤危的生长环境，意在突出琴的非凡。“玉音”“横理”两句，描绘琴声高卓不合流俗，琴身断纹横理高古名贵。这四句借“琴”的名贵非凡突出自己独出心裁的才干以及自己的功名志向，表达自己不平庸、不甘受人冷落的心境；借物喻人，以琴名贵非凡突出自己独出心裁的才干；以幽愤的琴声表达自己不为朝廷重用的不甘与愤懑。2）“人散后，月明诗，试弹幽愤泪空垂”，意思是月下试弹的琴声让退居赋闲的自己泪流不只，再联合说明中“辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头”这一背景信息，能够知道词人以幽愤的琴声突

26、出自己心里不被人重用的愤懑情怀。为个人的小境地。最后两句，“不如却付骚人手，留和南风解愠诗”，意思是“不如将琴留给你自己，好与南风诗唱和”，还琴友人，表达自己虽不为朝廷所用，但依旧心牵百姓。此为大境地。这样作者由个人的小境地上涨到心胸天下的大境地。故答案为：琴之“奇”的详细表现：制琴的资料生长环境孤危；琴音不合流俗；琴身纹理横布而奇异。意图：以琴喻己，经过写琴的非凡突出自己独出心裁的才干和孤标高卓的人品。下片前三句，写“人散后”，词人单独在明月下抚琴，勾起了自己不为世所用的悲忿之情，这里词人不过为个人的际遇鸣不平，是一种个人的小境地。“不如却付骚人手”，词意一转，由己而人，用舜作五弦琴歌的典故

27、，表达了借助词人之手，弦歌于广众，以解民之愠，阜民之财的梦想。这样，就跳出了计较一己之得失的小境地，上涨到了心系万民的大境地。【评论】本题考察鉴赏诗歌思想内容和感情要旨的能力。解答诗歌内容，要联合诗文理解诗意，梳理感情。解答本题，注意掌握琴的奇异之处，抓住材质、音色、纹理，用比喻的手法表现出自己的独出心裁和孤标高卓。本题考察鉴赏诗歌的语言、思想感情的能力。答感情题，不单要借助诗词的字、词、句和所意图象来剖析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和正确理解所用典故等，进行综合解读。8阅读下边这首诗，达成各题。拟行路难（其六）鲍照对案不可以食，拔剑击柱长惋惜。丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼？弃置罢官去

28、，还家自歇息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，况且我辈孤且直！【说明】鲍照南北朝诗人。蹀躞：小步走路或停滞不前的样子。（1）以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）诗的开头两句经过动作描绘，精准传神地刻画出主人公心里的难过。诗的第三、四句运用借代和反问表现作者辞官前的生计状态和感觉。第五至第十句描述了家庭平常生活的场景，与以前诗句内容组成反差。这首诗内容有张有弛，波涛顿挫，写法上较拟行路难（其四）直露。（2）比较本诗与李白行路难在表达的感情方面有何异同。【答案】（1）B（2）同样点：两首诗都在必定程度上表达了诗人心里的愁闷不平和自我欣慰。不一样点：鲍诗重视于

29、抒写个人的失落情怀，并提高到了控告时世不公正的新高度；李诗还表现了一种对理想的不懈追乞降乐观的自信，思想境地更高。【分析】【剖析】（1）B项，“借代”错，应为比喻。应选B。2）本题为比较异同，并且给出比较的范围，较为简单，联合诗歌作答即可。从感情的角度能够理解为：同样点：两首诗都在必定程度上表达了诗人心里的愁闷不平和自我欣慰；不一样点：鲍诗重视于抒写个人的失落情怀，并提高到了控告时世不公正的新高度；李诗还表现了一种对理想的不懈追乞降乐观的自信，思想境地更高。故答案为：B；同样点：两首诗都在必定程度上表达了诗人心里的愁闷不平和自我欣慰。点：鲍诗重视于抒写个人的失落情怀，并提高到了控告时世不公正的

30、新高度；李诗还表现了一种对理想的不懈追乞降乐观的自信，思想境地更高。【评论】（1）本题考察学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评论文章的思想内容和作者的看法态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合查核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，注意联合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不正确，手法的讲解和艺术成效的剖析不对，语言方面主假如风格不正确，内容一般为误解诗意或只答表层含义，或成心拔高等。不一样2）本题考察学生评论文章的思想内容和作者的看法态度能力。诗歌的感情剖析的题目向来是考试的要点，但是查核的难度其实不是太大，存在的问题主假如不知

31、道答题的打破口，答题时要注意联合诗中标题、说明和诗中表情达意的要点句子作答，要点是在自己的答案要包含诗歌中的要点词语，这样就能和给的答案无穷靠近，还要主语诗歌的抒怀方式，依据抒怀方式剖析感情。9阅读下边这首诗，达成以下小题古意唐李颀男儿事长征，少小幽燕客。赌胜马蹄下，由来轻七尺。杀人莫敢前，须如蝟毛磔。黄云陇底白云飞，未得报答不得归。辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。今为羌笛出塞声，使我全军泪如雨。注：蝟毛，即猬毛，比喻胡子浓密。磔，zh，张开。（1）“事长征”的意思是_，交代了“男儿”的身份。2）诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请联合全诗加以剖析。【答案】（1）从事远征；边疆从军的“猛士”（

32、或军人，将军）（2）相貌描绘，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”骁勇刚强的气派；心理描绘，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇蛮横的男儿本色；环境衬着，“黄云陇底白云飞”。宏伟葬苍的塞上风沙，衬托出志在报国的硬汉豪士的形象；人物衬托，“使我全军泪如雨”，一曲出塞声，全军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。【分析】【剖析】（1）解答该种题型时，第一通读全诗，整体理解掌握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些感情。“男儿事长征”，意思是，男子汉当以国事为重，从军远征。交代了“男儿”猛士或军人的身份。2）本诗刻画了一个从军塞上猛勇粗暴的男儿形象。从事长征的男儿是自古多大方悲歌之

33、士的幽燕一带人。他胡子又多又硬，骁勇刚强，他在马蹄之下与伙伴们打赌比胜败，战场上杀身成仁，奋勇杀敌，令仇敌恐惧。本诗塑造男儿形象，运用了正面描绘和侧面衬托相联合的手法。正面描绘主要运用了相貌描绘“须如蚜毛磔”和心理描绘“赌胜马蹄下，由来轻七尺”；侧面衬托主要有两种，一种是环境的衬着和衬托，“黄云陇底白云飞”，一种是他人的衬托，“使我全军泪如雨”，这种烘云托月的手法，委婉而精华。联合诗句剖析其表达成效即可。故答案为：从事远征；边疆从军的“猛士”（或军人，将军）相貌描绘，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”骁勇刚强的气派；心理描绘，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇蛮横的男儿本色；环境

34、衬着，“黄云陇底白云飞”。宏伟葬苍的塞上风沙，衬托出志在报国的硬汉豪士的形象；人物衬托，“使我全军泪如雨”，一曲出塞声，全军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。【评论】本题考察学生解读诗歌的能力，波及炼词炼句，内容的理解，感情的掌握，手法的判断等多个层面。本题考察剖析诗歌表达技巧的能力。详细考察塑造人物的手法。诗歌塑造人物形象时，主要经过人物的直接描绘（语言、行动、心理、肖像、细节、神情），以及间接衬托（环境、情节、人物的衬托）来表现人物的性格特点以及形象特点。解答本题，先指出塑造人物的手法，再联合文本详细剖析。10阅读下边这首词，达成下边小题。青玉案残春赵长卿梅黄又见纤纤雨。客里情怀两

35、眉聚。哪处烟村啼杜宇。劝人回去，早思家转，听得声声苦。利名萦绊何时住。恼乱愁肠成万缕。满眼兴亡知几许。不如寻个，老松石畔，作个柴门户。1）这首词写作者在_（季节）的所遇所感，抒发了自己_的感情。2）词的下片是如何表达感情的？请作简要剖析。【答案】（1）暮春厌烦宦途；想念故园（2）直抒胸臆，“利名萦绊何时住”，将作者心里宦游无归的愁苦之情直写无遗。运用比喻、夸张，“恼乱愁肠成万缕”，将愁绪比作万缕，生动形象地写出了悲愁之深之多。口语入诗，朴素自然，“不如寻个，老松石畔，作个柴门户”，与其这样无用挣扎，不如找个地方隐居下来，抒发生者对当前仕宦的厌烦和隐居生活的神往之情。【分析】【剖析】（1）依据标

36、题青玉案残春可知，本诗写的是暮春之景。上片“客里情怀两眉聚。哪处烟村啼杜宇。劝人回去，早思家转，听得声声苦”，表达故园之思；下片“利名萦绊何时住”和“不如寻个，老松石畔，作个柴门户”表达了对政界的厌烦，可见诗人有归隐之意。（2）从修辞方面来看，运用比喻、夸张，“恼乱愁肠成万缕”，将愁绪比作万缕，生动形象地写出了悲愁之深之多。从抒怀手法来看，直抒胸臆，“利名萦绊何时住”，直接写出了作者官生活的倦。从言格来看，下片善用口，如“不如个，老松石畔，作个柴”，平常易懂，抒了作者官生活的倦，表露出居之意。故答案：暮春倦宦途想念故园直抒胸臆，“利名何住”，将作者心里宦游无的愁苦之情直写无。运用比、夸，“乱愁

37、成万”，将愁比作万，生形象地写出了悲愁之深之多。口入，朴自然，“不如个，老松石畔，作个柴”，与其无用扎，不如找个地方居下来，抒作者当前仕宦的倦和居生活的神往之情。【点】本考学生价文章的思想内容和作者的点度能力。歌的感情剖析的目向来是考的要点，但是查核的度其实不是太大，存在的主假如不知道答的打破口，答要注意合中、注和中表情达意的要点句子作答，要点是在自己的答案要包含歌中的要点，就能和的答案无穷靠近，要主歌的抒怀方式，依据抒怀方式剖析感情。此考歌表达技巧的能力。歌的表达技巧的答模式：第一步：指出何种手法；第二步：合歌内容剖析；第三步：指出种手法的表达成效。11下边首宋，达成以下小。咏梅（宋）王安石

38、怪梅花不肯开，知存心待春来。灯前玉面披香出，雪后春容取回。触清成走笔，淋鴻袖趣杯。望俗眼那知此，只夭桃杏栽。（1）以下首的析，不正确的一是（）A.首借梅花不肯开放的不解，突梅花“存心待春来”的理想。用人手法写梅花的高清香和不畏寒傲雪独放的品行与风采。写梅花触作者，笔走蛇，酒而弄湿了自己的衣袖。首运用描绘、抒怀等多种表达方式，借物言志，意味深。（2）中最后两句有何含意？要剖析。【答案】（1）C（2）意世俗之人眼看到的不过的桃杏，却不凌寒独放色香俱佳的梅花。人把世俗之人桃杏和梅花的度作比，世俗之人的浅陋与俗气。借梅花自，示意自己的改革理想不被世人理解的复心情。【分析】【剖析】（1）C，“作者酒而弄

39、湿了自己的衣袖”不。“袖”不是人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花放，中的女子也兴趣盎然地聚在一起杯酒，致使于酒洒出来沾湿了衣袖。故C。（2）“望俗眼那知此”，反面俗人眼光低俗，不解梅花，“只夭桃杏栽”。拿俗眼不“知此”而“怪”“只”与梅花情况形成比，突出梅花形象与气；同，不“知此”又暗中与“者”（“我”）形成比，突出“我”之眼光与追求。由此，我看到了作者王安石的独到的眼光与不一样凡俗的追求。系作者的政治追求与作，我不由此感觉到他确实是一位伟大的改革家，同时感觉到诗人改革理想不被世人理解的无奈与落寞等复杂心理。故答案为：C；意为世俗之人满眼看到的不过明丽的桃杏，却不识凌寒独放色香俱佳的梅

40、花。诗人把世俗之人对桃杏和梅花的态度作对照，讽刺世俗之人的浅陋与俗气。借梅花自喻，示意自己的改革理想不被世人理解的复杂心情。【评论】本题是综合查核诗歌鉴赏能力，做题时要注意全面理解诗歌。诗歌鉴赏的技巧：一是读题目，推测诗歌内容；二是读作者，认识作者生活的朝代和思想；三是读说明，认识诗歌的基本内容；四是抓要点词，推出诗歌的内容。本题考察的是诗歌内容的理解能力，注意题干要求。做题时，先要全面理解诗歌内容，抓住要点词句弄清诗歌表达的中心要旨；其次依据题目找到要点词句，联合全诗组织答案。12阅读下边这首唐诗，达成以下小题。曲江杜甫一片花飞减却春，风飘万点正愁人。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂

41、巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。细推物理须行乐，何用浮荣绊此身？【说明】这首诗作于唐肃宗乾元元年，唐军临时击退叛军光复长安后。杜甫时任左拾遗，因频频进言，被皇帝疏远冷淡，频遭贬官。麒麟：传说中的瑞兽，此指冢边石塑之麒麟。（1）下边对这首诗的赏析，不适合的两项是（）A.首联从花瓣飘飞的情况落笔，描述出“风飘万点”的暮春图景，“落花节气”所牵动的不单是诗人的伤春之愁，还有国家大难未靖、自己忠而见弃的忧愁。B.“一片花飞减却春”表现出诗人非同平常的敏锐感觉，美好事物的一点点缺憾便惹起诗人难过。此处“一片花飞”与成语“见微知著”异曲同工，堪称磨炼语言的模范。C.颔联写趁花还未落尽，赶忙赏识；不怕酒多会伤身，畅

42、怀痛饮。句中的“且看”是尽管看之意，“莫厌”是不推却之意，这两句表达了诗人珍惜春色、尽兴行乐的梦想。D.颔联两句不单形象丰富，对仗工整，并且“且”“莫”等虚字的运用，更利于传达丰富的意蕴和幽微的情绪，显现了格律与灵巧辩证一致的特点。E.颈联与刘禹锡的两句诗“旧时王谢堂前燕，飞入平常百姓家”的内容和手法同样，都是以小见大，在荒凉破败之景中寄寓了诗人叹息盛衰兴亡的伤感。（2）尾联中的“物理”指事物变化的规律。诗中诗人“细推”的有哪些“物理”？表现了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）C,E2）物理：春有始末，花有荣枯。家国有盛衰，人事有兴亡。思想感情：诗歌表面上写诗人感觉人间万物无常、得失难料，不欲

43、迷恋官位荣华，而思抛开世俗约束、实时行乐，实质上写的是作者这种旷达之语背后的有志难酬、报国无门的悲哀。【分析】【剖析】（1）C项对词句的剖析不误。“且”是临时、姑且，并不是“尽管看”；“莫厌”是莫讨厌，并不是“不推却”。诗人没有“尽管看”“不推却”的任性无忌，看花和喝酒的行为在这里表现的是对美好事物的迷恋和没法挽回的悲痛，不可以说尽兴行乐。E项，刘诗的景象其实不荒凉破败，与杜诗中的江上小堂、苑边的情况不一样。（2）第一问是归纳诗中所“细推”的事物变化的规律，“一片花飞减却春！”历尽漫长的严冬，好简单盼到春季来了，花儿开了。这春季，这花儿，是很值得人们珍惜的。但是“一片花飞”，又表露了春季消失的

44、信息。春有始末，花有荣枯的规律。“江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。”就写到了人事。诗人“且看欲尽花经眼”，眼光跟着那“风飘万点”在挪动：落到江上，就看见本来住人的小堂此刻却巢着翡翠翡翠鸟筑起了窝，何等荒凉；落到苑边，就看见本来雄踞高冢以前的石雕墓饰麒麟倒卧在地，不胜孤独。经过安史之乱，曲江往日的盛况远没有恢复；但是，好简单盼来的春季，眼看和万点落花一起，就要被风断送了！这其实不是什么“惊人”的“奇想”，而是触景伤情。面对这残败情况的方法，仍不外是“莫厌伤多酒入唇”，只可是换了一种漂亮的说法，就是“行乐”。是家国有盛衰，人事有兴亡的规律。第二问，“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身？”这两句意思是：

45、莫非“物理”就是这样的吗？假如只好这样，没法改变，那就只须行乐，何须让浮荣绊住此身，失去自由呢？联系全篇来看，所谓“行乐”，可是是他自己所说的“沉饮聊自遣”、或李白所说的“举怀消愁愁更愁”而已，“乐”云乎哉！绊此身的浮荣指的就是“左拾遗”那个从八品上的谏官。由于疏救房琯，惹恼了肃宗，此后，为肃宗疏远。作为谏官，他的建议却不被采用，还包含着招灾惹祸的危机。这首诗就是公元758年（乾元元年）暮春任“左拾遗”时写的。到了这年六月，果真受各处分，被贬为华州司功从军。从写此诗到被贬，可是两个多月的时间。明乎此，就会对这首诗有比较切实的理解。实质上写的是作者这种旷达之语背后的有志难酬、报国无门的悲痛。故答

46、案为：CE；物理：春有始末，花有荣枯。家国有盛衰，人事有兴亡。思想感情：诗歌表面上写诗人感觉人间万物无常、得失难料，不欲迷恋官位荣华，而思抛开世俗约束、实时行乐，实质上写的是作者这种旷达之语背后的有志难酬、报国无门的悲痛。【评论】（1）本题属于综合考察题考察学生对诗句内容、技巧以及感情的掌握的能力。解答本题既要对诗歌进行整体的掌握，又要对诗歌的局部进行适合的剖析。在理解每一个选项时，要认真剖析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、感情、主题、意象、境界等进行剖析归纳。（2）本题查核归纳诗歌内容的能力，要求剖析“行乐”在诗中详细所指，诗人“行乐”的原因，答题时注意依据文中的要点句子和词语作答即可

47、。13（2019?全国）阅读下边这首唐诗，达成小题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。（1）以下对本诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）诗歌以花鸟发端，经过精练的笔触，勾画出一幅意趣盎然的漂亮画面。诗人举目瞭望，能看到远处田埂在粼粼的波光中曲折起伏，时隐时现。诗中写到了农父农妇的穿着，白裙绿水照射绿苗白水，色彩格外和睦。诗的七，八两句经过听觉描绘，表现农民们的劳动场面以及欢乐心情。2）与酬乐天扬州初逢席上见赠对比，这几句诗的语言风格有什么不一样？【答案】（1）B（2）酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工稳，用典精当，语言雅

48、丽平坦；这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描绘野外风光和劳动场景，语言平常浅易，清爽流利。【分析】【剖析】B像，“能看到远处田塍在粼粼的波光中曲折起伏，时隐时现”错误，“田塍望如线，白水光参差”意思是眺望田塍像条线，一片白水波光参差。应选B。酬乐天扬州初逢席上见赠是一首七律。此诗第一紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无穷酸楚和愤懑不平。而后写自己回来的感想：老友已逝，只有无尽的之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无穷沉痛迷惘之情，不由油但是生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低落情调，尽显大方激动气派。末联

49、点明酬赠题意，既是对友人关心的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情诚挚，沉郁中见豪放，不单反应了深刻的人生真理，也拥有很强的艺术感染力。插田歌以俚歌的形式记述了农民插秧的场面以及农民与计吏的一场对话。首六句以平淡的色彩和简短的线条勾画出插秧节气连州郊野的大好风光以及农妇农民的穿着，色彩协调，拥有浓烈的南方水乡气味。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴实无华，生动风趣，传神地表现出不一样身份的人物不一样的心理状态和性格特点，深得汉乐府民歌的真髓。故答案为：B；酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工稳，用典精当，语言雅丽平坦；这几句诗

50、则采用了民歌俚曲的表现手法描绘野外风光和劳动场景，语言平常浅易，清爽流利。【评论】本题考察学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合查核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想感情的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，注意联合全诗进行剖析，主要的错误是意象的含义不对，手法不正确，手法的讲解和艺术成效的剖析不对，语言方面主假如风格不正确，内容一般为误解诗意，答题时注意认真辨析。考察学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特点是多种多样的，有的清爽，有的古朴。有的诗绚烂多彩，有的诗却朴素无华。有的诗语言明亮，有的却委婉，言此意彼。有的诗和蔼可亲，有的却险怪奇异。领会其风格特点，就是要领会语言的

51、美，领会其内蕴。14阅读下边这首唐诗，达成以下小题。观兵杜甫北庭送壮士，貔虎数尤多。精锐旧无敌，边隅今奈何。妖氛拥白马，元帅待雕戈。莫守邺城下，斩鲸辽海波。【注】北庭：都护府名。妖氛拥白马：指安史叛贼。辽海：叛贼史思明的老巢，今辽河流域。（1）以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联中的“虎”是指骁勇的战士，而“金戈铁骑，气吞万里如虎”中的“虎”指如猛虎同样的气概。B.额联表现队伍精锐，气概无敌，对其寄托了厚望；“边隅”指“邺城”，是指前线作战之地。C.题目“观兵”，“观”是指观看，“兵是指正在出征的战士，本诗写了战前的预设与战后的欢乐心情。本诗综合运用了比喻、对照等艺术手法，融叙

52、事、谈论为一体，语言精华，笔力雄健。（2）联合全诗，剖析“斩鲸”的含义及表达的感神态度。【答案】（1）C（2）斩鲸，就是斩首的意思，是指直剿叛军老巢、平定反叛；用了比喻的手法。对发兵决斗、平定反叛充满期望与自信；从诗中“壮士”“貔虎”“精锐”“元帅”等词语，能够看出战前准备充分，士气高昂。表现出擒贼先擒王、不达目的不罢手、剪草除根的必胜信心和意志；暗含了对和一生活的期望与神往。【分析】【剖析】（1）C项原诗是作者观看将士们出征，表现了他们的骁勇，主要写了战前的预设，对必胜的信心。作者写的是战前，还没开始作战，也就无所谓“战后的欢乐心情”。应选C。（2）本诗“斩鲸”，是斩首的意思。“斩鲸”运用了

53、比喻，比喻平定反叛权力；“斩鲸辽海波”，是指应当率军直捣仇敌巢穴，平定反叛。本题要求联合全诗来剖析“斩鲸”所表达的情感。考生先要读懂诗歌，在读懂的基础上，联合作者、题目、时代背景、说明等推测作者经过“斩鲸”所表达的感情。本诗的意思是：北庭都护府差遣的豪壮骁勇的战士，数目很多。这支精壮英勇的队伍过去无敌于天下，此刻把他们放来临敌的边疆会怎么样呢？安史叛将气势很盛，元帅等候着挥兵进击，荡平贼寇。不要一味围守在邺城之下，还应当率军直捣仇敌巢穴。从诗中“壮士”“貔虎”“精锐”“元帅”等词语，能够看出战前准备充分，士气高昂。能够看出作者对平定反叛充满信心，因此才会用“斩鲸”对士兵们寄托厚望。从“妖氛拥白

54、马”表现了对叛军的小看。从“莫守邺城下，斩鲸辽海波。”能够看出作者剪草除根、擒贼先擒王的信心和意志，作者的谆谆劝说和殷切希望突出了他对和一生活的期望与神往。故答案为：C；斩鲸，就是斩首的意思，是指直剿叛军老巢、平定反叛；用了比喻的手法。对出兵决斗、平定反叛充满期望与自信；从诗中“壮士”“貔虎”“精锐”“元帅”等词语，能够看出战前准备充分，士气高昂。表现出擒贼先擒王、不达目的不罢手、剪草除根的必胜信心和意志；暗含了对和一生活的期望与神往。【评论】（1）本题综合考察了诗歌的内容、表达技巧、思想感情等。每个选项一个考点，每个选项对应一联，注意联合诗句剖析。主要错误是意象的含义不对，手法不正确，手法的

55、讲解和艺术成效的剖析不对，内容一般为误解诗意，答题时注意认真辨析。2）本题考察词语鉴赏和感情鉴赏。关于词语的含义，第一要解说本意，接着解说在句中的意思，假如有运用修辞手法，要进行剖析。15阅读下边这一首诗歌，达成下边小题。注忆秦娥（唐）李白箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，?陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。【说明】此词相传为李白所作。（1）以下对本词的赏析，不正确的一项为哪一项（）开篇写哭泣的箫声惊醒夜梦人，为全词确立了悲凉的感情基调。上片写闺情念远，由月色到柳色，由虚到实，道尽了分别之伤。下片写秋望伤时，咸阳古道、汉家陵阙勾联古今，抒兴废之悲。全词

56、境界宽阔，既有时序的跳跃，又有场景的变换，开阖有致。2）这首词的结尾两句“西风残照，汉家陵阙”有何妙处？联合词句简要剖析。【答案】（1）B2）意象叠加（列锦）。这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，描述出在西风夕阳的映托下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的情况，创造出古朴凄凉的意境。以景结情。“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史古迹，创造出一种悲壮的历史消亡感，委婉蕴藉，境界深远，寓深邃的历史浩叹于宽阔的情况之中。【分析】【剖析】（1）B项，错在“由虚到实”，由月色到柳色，是由眼前照着楼台的月色回想早年在灞桥折柳，送别爱人的伤心情况。应当是由实到虚。应选B。2）“西风残照，汉家

57、陵阙”，将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，使用了意象叠加的艺术手法，描述了从乐游原上眺望咸阳古道的悲凉情况，引出秦娥眼前之所见，只有在肃杀的秋风之中，一轮夕阳空照着汉代皇帝陵墓的荒凉图景。这既是眼前实景，又是历史古迹。诗人以景结情，将秦娥怀古伤今的意在言外，表达得酣畅淋漓，境界深远。故答案为：B；意象叠加（列锦）。这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，描述出在西风夕阳的映托下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的情况，创造出古朴凄凉的境界。以景结情。“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史古迹，创造出一种悲壮的历史消亡感，委婉蕴藉，境界深远，寓深邃的历史浩叹于宽阔的情况之

58、中。【评论】本题考察古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌要旨、诗歌形象的塑造等内容的查核，查核的方式基本有两种，一种是依据诗歌的内容进行剖析归纳，另一种是对诗歌特点和手法的赏析，剖析诗歌要读懂诗意，注意感情、形象、技巧等表述不妥，赏析一般为手法和特点归纳不妥。本题考察学生剖析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包含三方面的内容：表达方式（记述、描绘、谈论、抒怀）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比较、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或衬托、衬着、象征、对照、比较、抑扬、照顾、动静、虚实、正侧、直抒胸臆、借景抒怀、融情于景、托物言志）

59、。答题时依照以下格式：先点明运用了什么手法，表此刻哪处，而后再解说写出了什么内容，最后点明表达了什么感情。16阅读下边这首唐诗，达成各题。酬李端校书见赠司空曙绿槐垂穗乳乌飞，忽忆山中独未归。青镜流年看发变，白云芳草与心违。乍逄酒客春游惯，久别林僧夜坐稀。昨日闻君到城阙，莫将簪弁胜荷衣。【说明】簪弁：籍，冠簪；弁，礼帽。二者都是官员身上的衣饰。（1）以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）首联写诗人由眼前之景引起对山中生活的回想，表露出对挚友独行未归的叹息。颔联中诗人叹息光阴流逝，黑发已变为鹤发，自己钟情的白云芳草也已持久违。颈联中诗人四周游乐、与人推杯换盏的生活状态和往日与林僧静夜长

60、坐形成对照。D.“昨日”句写诗人听闻李端已到京城，点出写作背景，暗合题中“见赠”二字。2）诗歌末句对朋友的嘱咐劝说中表现了诗人如何的人生态度？请简要剖析。【答案】（1）A2）从诗人对山中生活的回想，对白云芳草的宠爱，可见诗人对逍遥自在的山居生活的喜欢；从诗人对四周游乐、与人推杯换盏的生活的讨厌，以及劝勉朋友不要误认为当官赛过归隐，可见诗人对政界生活的憎恶。【分析】【剖析】（1）A项，“表露出对挚友独行未归的叹息”错误，从诗中来看，“忽忆山中独未归”中“独未归”三字表露的是诗人自己不得回去的叹息，其实不是对挚友独行未归的叹息。应选A。2）“昨日闻君到城阙，莫将簪弁胜荷衣”，“荷衣”，楚辞云：“制