小猫刮胡子中班语言活动教案

1、小猫刮胡子中班语言活动教案小猫刮胡子中班语言活动教案活动目标：1欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。2通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。3懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。活动准备：1自制小猫刮胡子图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。2小猫（有胡须）手偶一个。活动过程：一、教师以谈话引出活动内容。1教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。2教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？3幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。教师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什

2、么事情。二、教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。1教师出示图片，生动地讲述寓言小猫刮胡子。2教师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？三、教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。1理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？理解词汇：“聚精会神”小花猫在看什么？2教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。3教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）四、教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。1教师指图与幼儿共同讲述寓言。2教师：小花猫能刮胡子吗？3教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大

3、小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。1教师：小花猫的主人刮胡子对不对？2教师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）3教师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？小班优秀语言公开课教案小田鼠的背带裤【活动目标】1、学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。2、理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。3、知道有好的东西要和大家一起分享。【环境与准备】PPT、大头饰（小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿）。【活动过程】1、

4、导入活动今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢？（播放第一张图片）看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢？（让幼儿自由想象）小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗？（漂亮）背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗？那现在黄老师就给你们讲小田鼠的背带裤的故事。2、看图听故事（1）仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。（2）学习各种动物的动作和话语。（3）提问：小田鼠的背带裤好看吗？看一看，野兔想干什么

5、？小田鼠答应了吗？野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗？有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤？教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。这些动物的体型特征有什么不同？（引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。）背带裤有什么变化？最后变得像什么？如果是你，你会生气吗？你会怎么做呢？小田鼠来了，它的表情是什么样子？小田鼠生气了吗？它是怎么做的？3、教师小结：虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，小伙伴们开心了，自己才会更开心！

6、小班语言活动之儿歌教案一、活动内容：儿歌不要吵醒小蜗牛二、活动目标：1.学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。三、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3.摇篮曲的音乐磁带。四、活动过程：1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入睡。2.幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛

7、的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。（3）幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”（4）幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它