小学心理健康教育-不要打扰别人的幸福优秀教案

1、不要打扰人的幸福一、 【设计背景】现代的小学生长的物质环境比较好着来自父母及长辈的无限关爱， 却常常体验不到自己的幸福除了学习任务重成绩压力大之外错误的理解了 幸福的定义为只有比他人绩更优秀的更好更美才是真正的幸福。 因为总在不停的攀比而忽视了生活中温暖而确定的小幸福常常忍不住会用自 身的标准去评判他人打扰别人的幸福本课在积极心理学的指导下通过让学 生自我回忆学习和生活中幸福的事来评定自己的幸福指数让学生感受幸福并 通过评“最幸福的事引导学生认识到幸福其实没有标准希望通过本节心理 课提醒学生学会去感受身边的小幸福同时明白幸福是一个人的隐私也许在 自己眼中看到的是一种苦难在别人心里却是一种幸福所

2、以请不要去打扰别 人的幸福。二、 【活动目的】1. 通过活动引导学生感受幸福会观察生活中的细节验生活中的小确 幸；2. 通过活动引导学生了解每个人对幸福的定义不同，尊重他人的幸福。 三、 【教学重难点】1. 重点：引导学生感受身边的幸福，学会尊重他人的幸福。2. 难点让学生理解每个人都有各自的幸福也有各自幸福的方式学会保 护而不是打扰他人的幸福。四、五、【活动形式】游戏体验 情景表演 讨论分享 【活动安排】 1 课时六、七、【活动年级】 【活动准备】五年级1. 制作课件；2. 音频幸福拍手歌3. 打印“幸福清单八、 【活动过程】（一）活动导入(3min)暖身活动幸福拍手歌请所有同学在老师的带领

3、下跟随音乐齐唱幸福拍手歌并通过拍拍手跺 跺脚揉揉肩来感受和同学们在一起的快乐激发学生对课堂的兴趣为导入主 题作准备。过渡语同学们跟随老师一起来完成了幸福拍手歌你们有感受到幸福吗？ 刚刚有同学感受到了幸福但有的同学并没有感受到幸福所以同学们对幸福的 定义是不一样的同样一件事情你可能感受到了幸福而他却不觉得这是一件 幸福的事。所以接下来的时间要邀请同学们一起来探索属于你自己的幸福。（二）主题活动我的幸福清单（）请同学们选择一种你最喜欢的颜色在老师准备好的纸上对五角星进行涂色。 如果最幸福是十颗星的话你觉得你的幸福指数是几颗星请把它图上颜色并 在五角星下方写下属于你自己的幸福清单（你认为幸福的事（三

4、）学生分享一件幸福的小事（）请同学们在小组内就刚才你写下的幸福清单进行分享个小组选出一件 幸福 的小事进行全班分享，再由全班同学选出本班最幸福的一件事板书每个 小组“最幸福的事过渡语：刚刚在选择“最幸福的小事”过程中，同学们产生了很大 分歧 ， 每个同学都有自己的想法认为自己写的小事是最幸福的所以我们花了很多时 间去争论，试图说服别人。事实上，每个人对幸福的定义是不同的，我们好像也 没有办法说服别人可是我们常常却在不经意间被破坏了幸福或者破坏了别人 的幸福。接下来就一起来看看他们的故事吧（四）情景表演不同的幸福21min)情景一：还有两天学校就要开运动会了小明却没有一双像样的运动鞋看 着同学们

5、都有漂亮的名牌运动鞋小明也很想要他小心翼翼的把自己的心愿告 诉了妈妈，妈妈沉默了，小明虽然有些失落，但还是很理解妈妈。第二天，小明 放学回家，看到了桌上摆放的运动鞋，高兴的跳了起来，他把鞋子穿在脚上，看了又看心的不得了二天一大早明就兴高采烈的穿着新鞋来到了学校， 碰到同学小光小光看了一眼小明脚上的鞋说了一些话让小明的心情瞬间跌到 了谷底，同学们来猜猜小光说了些什么？请两位同学上台演绎。讨论并分享：1. 如果我是小光，我会怎样做？2. 如果我是小明，我可以怎样让自己的幸福不被打扰？3. 如果我是小明的朋友，我会怎样安慰他？情景二：春游的早晨正要出发芳芳的妈妈骑着自行车给她送来了午餐盒 和一颗橘子

6、，笑着对芳芳说：“宝贝，对不起哈，妈妈差点迟到了。给你准备了 你最喜欢的菜，吃完记得吃橘子，补充维生素”。芳芳看到妈妈满脸的汗水，觉 得自己很幸福，她心疼的对妈妈说：“没事，妈妈。谢谢你”。午餐时间，同学 们都打开自己带来的午餐，吃了起来。这时，同学小语走到芳芳跟前，说了一些 话来了同学的围观芳芳没有心情再吃一口是关上便当盒默走开。 同学们猜猜同学小语说了些什么？请两位同学上台表演。讨论并分享:1. 如果我是小语，我会怎样做？2. 如果我是芳芳，我可以怎样让自己的幸福不被打扰？3. 如果我是芳芳的朋友，我会怎样安慰她？情景三小景是个普通的孩子，相貌平平、成绩平平。但他的爸爸妈妈依然 很爱他，他

7、们一家觉得很幸福。期末考试，小景数学考 95 分，是班上的第 名，小景很开心，因为这是他第一次考上 95 。放学的时候，妈妈在门口等小 景小景飞奔到妈妈身边告诉了妈妈这个好消息妈妈也很开心的跟小景抱在 了一起。突然，有人拍了一下她的肩膀，回过头一看，原来是同学小丁的妈妈。 小丁妈妈说了些话让小景和妈妈的幸福感瞬间消失同学们猜猜小丁妈妈说了 些什么？请三位同学上台表演。讨论并分享：1. 如果我是小丁妈妈，我会怎样说？2. 如果我是小景，我可以怎样让自己的幸福不被打扰？3. 如果我是小景的朋友，我会怎样安慰他？教师小结：从同学们刚刚的反应可以看出在座的各位同学都是善良的、正义的。 其实这些情景每一

8、刻都在不断上演我们可能是“受害者”也有可能是“施害 者”。（五）学生分享你的故事（）过渡语同学们在日常学习和生活中你有过刚刚三个同学的经历吗？如 果有，请你来分享，并分享当你的幸福被打扰时，你是怎样做的？（六）教师总结不要打扰别人的幸福(2min)同学们，相信在成长的过程中，我们都曾经是“小明 因为他人的一些言语福的感觉消失不见们也可能在不经意间做光 “小语小丁妈妈自己的标准去衡量他人的幸福。希望在未来的日子中， 所有同学都可以做一个有心人去发现身边微小而确定的幸福同时也认识到我 们每个人都有各自的幸福也都有各自幸福着的方式一个陌生人的微笑朋友 给的一个赞美亲戚给的一个拥抱同学的关心无论是什么

9、我们都会因为 这个幸福的触点而幸福着望同学们能尊重他人的幸福打扰别人的幸福！【活动反思】设计这节心理活动课的背景是我发现在平时的课堂上多学生在其他同学 回答问题时总是急于去否定他人然后提出自己的看法希望通过“战胜”同 学来获得老师的认可虽然多次强调回答没有对错之分可以不同意别人说话 的内容但尊重他人说话的权力但收效甚微虽然这是每个小孩成长的必经阶 段但还是希望可以在他们心里播下一颗更包容的种子能接受不同的存在让 他们能更好的适应未来的世界不要打扰他人的幸福”灵感来源于同名文章， 我第一次看到这篇文章的时候深有同感我们很多人都在自觉或不自觉的打扰 或被打扰幸福。所以在这篇教案中，把文章中的一些内

10、容，改编为情景剧表演， 比如穿上心爱的球鞋却被吐槽说是山寨吃着爱心便当却被嫌弃太寒酸考了 自己满意的成绩却被比较这些都是发生在我们身边的能引起共鸣的情景通 过学生的表演，让孩子有了更深刻的领悟。这节课总体来说还是很成功的，在一开始通过音乐和统一动作的暖身活动，调动了同学们的热情和积极性让学生为自己的幸福指数打分学生对自己的幸 福感有直观的感受同时通过书写幸福的事去发现身边的幸福小组分享自己 认为最幸福的事并选出最幸福的一件事然后在全班范围内进行评比选择出全 班最幸福的一件事这个环节的亮点在于学生在选的过程中会有争执有的组 根本选不出来以通过同学们的状态他们自己认识到幸福没有统一的标准， 每个人都有自己对幸福的独特定义所以不要试图去说服他人也不要去否定他 人的幸福紧接着通过情景剧的表演让孩子们在剧中找到自己的影子也让孩 子们更深入的感受到轻易的去评价他人的幸福其实是对他人的伤害最后进行 主题的升华，尊重他人的幸福，请不要打扰别人的幸福。我在第一次上这节课时因为时间把握不够好在讨论“最幸福的事”上花 了较多的时间致情景剧的表演无法完成此没有完成教学目标二次上， 虽然完整的呈现了课程内容有点走马观花的意思学生的引导不够到位， 学生的感悟也不够深刻第三次上课根据前两次的经验我在课前对本堂课的 重点有了重新的认识所以把更