教学与教学系统

1、教学与教学系统主要内容1.教学概述2.教学过程3.教学原则4.教学方法5.教学组织形式6.教学评价教学概述1.教学的定义：教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识与技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。教学是由教和学两方面统一组成的双边活动。2.教学的意义：（1）教学是促进学生发展的最有效的形式（2）教学是实现培养目标的基本途径（3）教学是传承文化，促进社会延续与发展的重要手段教学概述3.教学的基本任务：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（2）发展学生的智力、体力和创造才能（3）培养学生良好的品德和健康的审美观念，

2、奠定学生的科学世界观基础（4）促进学生人格健康发展Tips:我国的教学任务依据党的教育方针和教育目的；学校的性质及培养目标；青少年学生发展的规律和特点。教学过程1.教学过程的本质：（1）教学过程是教师教、学生学的共同的双边活动，是教学相长的过程（2）教学过程是一种特殊的认识过程（3）教学过程是一种促进学生身心全面发展的过程2.教学过程的基本阶段：激起求知欲领会知识巩固知识运用知识检查知识、技能和技巧教学原则1.定义：教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。2.中外教学原则理论孔子：因材施教原则；诱发启发原则；教学相长原则；循序渐进原则苏格拉底：产婆术杜威（儿童中

3、心）：（1）教学应注重儿童的主动性（2）应注重表象教学（3）教学应注重儿童的兴趣（4）应注重情绪在教学中的作用教学原则3.教学原则制定的依据：教育教学目的、教学实践的经验、教学规律和现代科学理论基础。4.我国现阶段中小学教学原则：（1）科学性与思想性相统一原则，如发掘学科内容思想性，确保教学的科学性。（2）理论联系实际原则，书本知识教学要注重联系实际，重视培养学生运用知识的能力。（3）直观性原则，正确选择直观教具和现代化教学手段。（4）启发性原则。（5）系统性原则，教材系统学习，抓主要矛盾，由浅入深。（6）巩固性原则，在理解的基础上巩固，即使组织学生复习。（7）量力性原则，了解学生的发展水平，

4、从实际出发教学（8）因材施教原则，要求教师深入了解学生的一般特点和个别差异，正确处理集体教学和个别教学的关系。教学方法1.定义:是指师生为有效完成一定的教学目的和认为，而在教与学的互动过程中，所采用的一切方法的总称。它既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而采用的教授方法与学习方法的有效组合。2.特点：（1）目的性,不同的目的要求有不同的方法，教学方法的价值在于它实现教学目的上的有效性。（2）双边性，是融合教的方法和学的方法为一体的，教中有学，学中有教，教与学的活动是相互配合的，彼此渗透的。教学方法3.选择教学方法发依据：教学目标、学科的性质与教学内容

5、、学生的身心特点、学校的设备及办学条件。4.中小学常用的教学方法：（1）讲授法（讲述、讲解、讲演、讲读）（2）讨论法（3）实验法（4）谈话法（5）演示法（6）读书指导法（7）参观法（8）练习法教学组织形式1.定义：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构。 教学组织形式包含两点：第一，教学人员的组合形式，即教师和学生以什么方式组合起来；第二，教学活动的组织程序；第三，教学中人员和活动程序的结构形式同教学目标、教学内容、教学方法、教学评价之间存在着相互作用和相互依存的关系。教学组织形式2.历史上的教学组织形式：（1）个别教学制（2）班级授课制（4）贝尔-兰喀斯特制（

6、5）道尔顿制教学评价1.概念：教学评价是按照教学目标进行的，明确教学目标是做好教学评价的前提条件。教学评价是对教学过程、教学成果的价值判断。2.历史上的教学评价：汉代察举制、魏晋南北朝“九品中正制”3.教学评价的对象：（1）教师教的行为（2）学生学的行为（3）教学的结果教学评价4.功能 （1）诊断功能（2）反馈功能（3）激励功能（4）鉴别功能（5）定向功能（6）管理功能5.原则（1）客观性原则（2）全面性原则（3）科学性和人性化相结合原则（4）目的性原则（5）一致性与灵活性相结合的原则（6）定量测评与定性评价相结合原则教学评价6.分类一、根据评价在教学过程中的作用不同，可分为：诊断性评价、形成

7、性评价、总结性评价（1）诊断性评价：学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。如摸底考试。（2）形成性评价：在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的评价和反馈。（3）总结性评价：是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考察。教学评价二、根据评价所运用的方法和标准不同，可分为：相对性评价和绝对性评价（1）相对性评价：是用常模参照性测验对学生成绩进行的评定，依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优差。（2）绝对性评价：是用目标参照性测试对学生成绩进行评定。教学评价三、根据评