2021年夏季商丘市民权县《中学心理学》教师资格考试考试冲刺阶段月底检测卷

1、2021年夏季商丘市民权县中学心理学教师资格考试考试冲刺阶段月底检测卷一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【参考答案】：B【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。2、桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）A、准备律B、练习律C、失用律D、效果律【参考答案】：C【解析】：桑代克总结出三条主要的学习规律为：效果律、练习律和准备律。3、教

2、学设计的开始环节为（）A、教学内容分析B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析【参考答案】：D【解析】：考察教学设计的程序。4、在儿童早期，以下内驱力的作用最为突出的是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、欲望内驱力【参考答案】：B【解析】：认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力在动机结构中所占的比重通常是随着年龄、性别、个性特征等因素的变化而变化。儿童早期、一附属内驱力最为突出，他们努力学习以求得到好成绩，主要是为了得到父母、老师的肯定和表扬。儿童后期、少年期附属内驱力强度减弱。青年期认知和自我提高的内驱力为主。5、根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。A、细微型与

3、粗放型操作技能B、连续型与断续型操作技能C、闭合型与开放型操作技能D、徒手型与器械型操作技能【参考答案】：D【解析】：根据操作对象的不同，可分为徒手型和器械型。6、根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在2539之间的儿童属于（）智能不足儿童。A、轻度B、中度C、重度D、深度【参考答案】：C7、刺激反应的联结学习理论最初的代表人物是（）A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳【参考答案】：A8、一般说来，（）被认为不属智力范畴。A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力【参考答案】：D【解析】：能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。9、

4、根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平【参考答案】：A10、以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（）A、发现学习B、接受学习C、机械学习D、转化学习【参考答案】：A11、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）A、生理的需要B、安全的需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要【参考答案】：D【解析】：美国心理学家马斯洛认为人的基本需要有五种，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现作为一种最高级的需要

5、，包括认知、审美和创造的需要。因此，答案为D。12、“酒逢知己干杯少”，反映了人际吸引中的（）条件。A、互补性B、接近性C、熟悉性D、相似性【参考答案】：D【解析】：人际吸引条件：相似性与互补性、个人品质、接近性与熟悉性。我们倾向予喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的人，并与之表现相互吸引。态度是最主要的因素。般相似性起决定性作用：13、斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是（）。A、强化B、逃避条件作用C、消退D、惩罚【参考答案】：C14、个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）A、价值化B、人格化C、

6、社会化D、差异化【参考答案】：C【解析】：见“个体社会化”的定义。15、最早对遗忘进程进行研究的心理学家是（）A、冯特B、艾宾浩斯C、马斯洛D、弗洛伊德【参考答案】：B16、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（）附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期【参考答案】：A【解析】：各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。17、在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性

7、。这位老师运用（）A、正例和反例B、比较C、概括D、变式【参考答案】：D【解析】：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。18、提出经典性条件作用论的心理学家是（）。A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳【参考答案】：A【解析】：巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试错误说；托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。19、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）。A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生【参考答案】：C【解析】：俄国生理学家和心

8、理学家巴甫洛夫是第一个提出经典条件反射作用理论的人。20、格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子【参考答案】：A21、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A、维持动机作用B、促进和维持功能C、意想教育作用D、培养纪律功能【参考答案】：B【解析】：课堂管理的概念，选B。22、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【参考答案】：B【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。23、为了暂时记

9、住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、生成技术【参考答案】：A【解析】：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。24、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣【参考答案】：C【解析】：见“学习态度”定义。25、情绪所反映的是（）。A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象C、客观事

10、物间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系【参考答案】：D【解析】：考查情绪的基本概念。26、学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。A、自我实现的需要B、尊重的需要C、求知的需要D、审美的需要【参考答案】：A【解析】：自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。27、研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、反省型【参考答案】：B28、非正式学生群体的特点之一是群体内部的（）

11、A、一致性B、独立性C、孤立性D、依赖性【参考答案】：A29、社会观察学习理论的代表人物是（）。A、斯金纳B、加涅C、托尔曼D、班杜拉【参考答案】：D【解析】：社会观察学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为观察学习，亦称社会学习。其主要代表人物是班杜拉。斯金纳的操作性条件反射理论；加涅对学习的分类影响较大；托尔曼提出的是符号学习理论。30、某学生智商为100表示（）。A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力【参考答案】：B【解析】：智商l00表示中等智力。31、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。A、学

12、习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平【参考答案】：C【解析】：布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。32、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始，该书的作者是（）A、詹姆士B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳【参考答案】：B33、当今，学习(行为)目标之父是（）A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆【参考答案】：C34、味觉属于（）。A、内部感觉B、远距离感觉C、近距离感觉D、本体感觉【参考答案】：C【解析】：远距离感觉：听，视觉。近距离感觉：味，嗅，皮肤觉。内部感觉：机体觉、肌动觉、平衡觉。

13、35、根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与同组性迁移【参考答案】：A36、刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（）A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳【参考答案】：A37、从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）A、动态性B、静止性C、相对性D、绝对性【参考答案】：C【解析】：从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的相对性。38、每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）。A、例证

14、B、外延C、名称D、属性【参考答案】：B【解析】：每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。39、研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。A、10%B、150%C、200%D、300%【参考答案】：B40、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做（）A、顶峰现象B、倒退现象C、抑制现象D、高原现象【参考答案】：D二、多项选择题1、同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（）。A、链状推导B、采取宽视野的方式C、兼顾到各种可能性D、左脑优势E、言语操作性强【参考答案】：B,C【解析】：其中ADE属于系列型认知风格的特点。2

15、、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统【参考答案】：A,B3、大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分，即（）。A、给定的条件B、要达到的目标C、存在的限制或障碍D、存在的疑点【参考答案】：A,B,C【解析】：任何问题都含有三个基本成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。4、尝试错误学习的基本规律有（）。A、效果律B、练习律C、准备律D、尝试律【参考答案】：A,B,C【解析】：尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。5、恐怖症可分为（）。A

16、、强迫恐怖症B、单纯恐怖症C、广场恐怖症D、社交恐怖症E、焦虑恐怖症【参考答案】：B,C,D【解析】：恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、动作或情境的恐怖)，广场恐怖症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐怖症。6、教师的教学效能感包括（）。A、自我效能感B、一般交易效能感C、集体效能感D、个人教学效能感【参考答案】：B,D7、认为学习是外部行为的变化的是（）。A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅E、维纳【参考答案】：B,C,D【解析】：应当详细了解这些科学家所代表的流派。8、自编测验的常见错误是（）。A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充

17、分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致【参考答案】：A,B,C【解析】：本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。9、下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。A、接受学习与发现学B、机械学习与意义学习C、连锁学习与辨别学习D、信号学习与概念学习E、知识学习与技能学习【参考答案】：A,B【解析】：奥苏伯尔根据学习进行的方式将之分为接受学习和发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。10、教师在学校教育中，常常要用到哪些方法？（）A、讲解法B、演示法C、课堂问答法D、练习法E、实验法【参考答案

18、】：A,B,C,D,E【解析】：在学校教育中，教师常常用到以下一些基本的教学方法：讲解法、演示法、课堂问答法、练习法、指导法、讨论法、实验法、游戏法、参观法。三、填空题1、元认知策略包括计划策略，调节策略和_。【参考答案】：监视策略2、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式：_、模像直观和言语直观。【参考答案】：实物直观3、爱国主义属于_范畴。【参考答案】：(P357)道德情感4、操作性条件反射的核心是_。【参考答案】：无关刺激5、归因即人们对自己或他人行为_。【参考答案】：结果的原因归究6、课堂纪律是对学生课堂行为_。【参考答案】：施加的准则与控制7、影响学习迁移的主要因素有_、学习材料的相

19、似性、学习者的心向和定势。【参考答案】：原有认知结构8、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_，在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的检验和反思。【参考答案】：预测和评判9、积极诱因使个体产生积极行为，_某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。【参考答案】：趋向或接近10、在西方心理学中，加涅在_一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。【参考答案】：学习的条件11、对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用_识记。【参考答案】：分段12、从完整的问题解决过程来看，_是其首要环节。【参考答案】：

20、发现问题13、所谓群体是指人们以一定方式的_为基础而结合起来的联合体。【参考答案】：表征14、就有效的操作技能而言，模仿需要_为基础。【参考答案】：认知15、操作技能与心智技能的不同之处在于动作对象的_、动作进行的外显性和动作结构的展开性。【参考答案】：客观性16、自我意识包括三种成分：、和。【参考答案】：自我认识自我体验自我监控17、阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于_。【参考答案】：心智技能18、动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。【参考答案】：中等19、教学环境包括物质环境和_环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。【参考答案】：社会2

21、0、_是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。【参考答案】：教学程序21、心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和_。【参考答案】：个别差异性22、测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习_确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。【参考答案】：行为与结果23、维果斯基提出了_的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。【参考答案】：最近发展区24、创造性是指个体产生新奇独特的、_的产品的能力或特性。【参考答案】：有社会价值25、_也叫操作性知识，是个体难以清晰陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。【参考

22、答案】：程度性知识26、考试焦虑的基本特征是_。【参考答案】：担忧27、看见路上的垃圾便绕道走开，这属于条件_作用。【参考答案】：逃避28、学生的认知差异主要包括认知方式差异和_。【参考答案】：认知能力差异29、动作技能操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈称为_。【参考答案】：内部反馈30、概念学习的实质是_。【参考答案】：理解和掌握一类事物的共同本质特征四、判断题1、言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（）【参考答案】：正确2、和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。（）【参考答案】：正确【解析】：(

23、P182)3、一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。【参考答案】：(正确4、标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）【参考答案】：错误【解析】：标准化测验具有更强的计划性，而不是随意的。5、能力是相对稳定的，也是完全不可控的。（）【参考答案】：正确【解析】：根据维纳的理论，能力属于内部稳定不可控因素。6、班级、小组、少先队、团支部等都属于正式群体。【参考答案】：正确7、教育心理学是一门理论性的基础学科。（）【参考答案】：错误【解析】：教育心理学足一门应用性的学科。8、品行不良问题主要出现在青年期。【参考答案】：错误【解析】：改正：品德行为问题主要出现在青少年时期(13

24、15岁)。9、课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）【参考答案】：错误【解析】：课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛。10、青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（）【参考答案】：正确【解析】：略。11、奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为接受学习和发现学习。【参考答案】：错误【解析】：奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习。12、桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。（）【参考答案】：错误13、多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）【参考答案】：正确【解析】：略。14、陈述性知识是关于事物及其关

25、系的知识，程序性知识是一种经过学习自动化了的关于行为程序的知识。（）【参考答案】：()改为：程序改为“步骤”。15、学生的一般特征指的是在学习过程中影响学生的心理、生理和社会的特点包括年龄、性别、年级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、文化、社会、经济等背景因素。（）【参考答案】：正确五、概念题1、简述教学中的感知规律。【参考答案】：要想在直观教学过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。教学中的感知规律包括四个方面：(1)强度律；(2)差异律；(3)活动律；(4)组合律。2、简述学习动机与学习效果的关系。【

26、参考答案】：学习动机与学习效果之间存在着一致又不一致的关系。一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好(正向一致)；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差(负向一致)，不一致的情况是：学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好(正向不一致)。结论：学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主观的因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。3

27、、简述影响态度和品德学习的内部条件。【参考答案】：(1)认知失调。当自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。(2)态度定势。个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。(3)道德认知。态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道

28、德说教，而是应结合学生的思想认识和体验的实际情况，晓之以理。4、简述合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。【参考答案】：(1)分工合作。指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的。(2)密切配合。将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给各个人。(3)各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争。成员必须各尽其力，大家都是成功者，没有失败者。(4)社会互动。合作学习成效取决于团体成员之间互动作用。(5)团体历程。该历程中的活动包括如何分工、如何监督、如何处理困难、如何维持团体中成员间的关系等。5、怎样培养良好的态度和品德?【参考答案】：培养良好的态度和品德应从如下方面予以考

29、虑：有效的说服；树立良好的榜样；利用群体的约定；价值辨析；给予恰当的奖励与惩罚。6、简述意义学习的特点。【参考答案】：(P159)意义学习有四个特点：(1)学习涉及了个人，学习者整个人包括情感与认知都投入学习活动。(2)学习是自我发起的，即使推动力或刺激来自外界，但是，要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的。(3)学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度乃至个性都会发生变化。(4)学习是由学生自我评价的，因为学生清楚这种学习是否满足自己的需要，是否有助于弄清他想要知道的东西。7、简述教育心理学的发展趋势。【参考答案】：教育心理学发展的新趋势体现在以下几个方面：(1)研究学习者的主体性。(2

30、)研究学习者的能动性。(3)研究学习的内在过程和机制。(4)研究社会环境的影响。(5)研究实际情境的影响。(6)研究文化背景的影响。(7)研究学习环境设计和有效教学模式。(8)研究信息技术的利用。8、简述创造性与智力的基本关系？【参考答案】：(1)低智商不可能具有创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。9、简述专家型教师的基本特征。【参考答案】：专家型教师的基本特征有：（1）有丰富的组织化的专门知识，并能够有效运用；（2）解决教学领域内问题的高效率；（3）善于创造性地解决问题，有很强的洞察力。10

31、、简述个人道德价值观经历的三阶段七过程。【参考答案】：(1)选择阶段，包括：自由选择；从多种可选范围内选择；充分考虑各种选择之后再进行选择。(2)赞赏阶段，包括：喜爱自己的选择并感到满意；愿意公开承认自己的选择。(3)行动阶段，包括：按自己的选择行事；作为一种生活方式加以重复。六、定义题1、测量【参考答案】：测量：是用数学方式对人的行为的描述。教学过程中的测量是用数学的方式对学生学习行为的描述。教学过程中的测量主要是借助于测验来进行的。2、晕轮效应【参考答案】：晕轮效应：教师对学生的总体印象影响到对论文题目的评价。3、教学【参考答案】：(P22)教学：从心理学角度，可把教学看作是企求诱导学习的

32、一种活动系统或工作制度。4、元认知策略【参考答案】：学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。5、学习(狭义)【参考答案】：是指人类的学习，在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。七、论述题1、试论述当前中小学心理教育的误区【参考答案】：当前中小学心理教育的误区主要表现为：(1)心理教育就是心理健康教育。心理教育包括心理素质教育和心理健康教育两方面的内容。学校心理教育的重心是心理素质教育而不是心理健康教育，重点是心理素质的培养。(2)心理教育就是搞心理测验。心理测验确实是心理教育工作中必不可少的

33、工具，但不是全部。(3)心理教育就是进行心理咨询。心理咨询只是学校心理教育的一个方面而不是心理教育的全部内容。(4)心理教育就是开设心理课。心理课侧重解决一般性、整体及共性的心理问题，而无法深入地解决特殊的个别学生的心理问题。(5)只有心理有病的人，才需要心理教育。心理教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动。(6)心理教育主要是针对个别学生展开的教育活动。(7)心理教育属于德育工作，只是团队工作者和班主任的任务。以上几点都属于心理教育的误区。2、试述教学评价、测量、测验之间的关系。【参考答案】：教学评价、测量、测验之间的关系：(1)测量是一种收集数据资料的过程，测验是进行测量的

34、工具。(2)评价是对行为进行的定性描述，而测量和测验是对行为对象的定量描述。(3)测量和测验只是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，这种判断与解释以客观描述为基础。(4)测量和测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义。3、结合实例谈谈学习中的组织策略。【参考答案】：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。(1)系统结构图学完一科知识，对学习材料进行归类整理，将主要信息归成不同水平或不同部分，然后形成一个系统结构图。复杂的信息一旦被整理成一个金字塔式的层次结构，就容易理解和记忆多了。在

35、金字塔结构里，较具体的概念要放在较抽象概念之下。(2)列提纲列提纲时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点。所列出的提纲要具有概括性和条理性。例如，秦巩固统一的措施。政治措施：称始皇帝，掌官吏任免权；设丞相、御史大夫、太尉；实行郡县制，全国分三十六郡。经济措施：统一货币；统一度量衡。思想措施：焚书；统一文字；坑儒。军事措施：南攻百越；北击匈奴；修筑长城。(3)一览表首先对材料进行全面的综合分析，然后抽取主要信息，并从某一角度出发，将这些信息全部陈列出来，力求反映材料的整体面貌。例如，学习中国历史时，可以时间为轴，将朝代、主要历史人物、历史事