美术教师如何打造“爱学课堂”

1、美术老师如何打造“爱学课堂美术老师如何打造爱学课堂良师必学者而学者未必良师。要想成为良师，不仅需要具备精深的专业知识，更要懂得教育科学知识，具备教育的技能技巧。将来老师不应该以固定的程式去进展教学，需要因人、因时、因事而定。老师知识的积累和开展始终处于不断充实、完善、动态的变化过程之中。打造爱学课堂，这是当下最流行的话题。专业素养、思想情感，是教育者完善自身的自觉行为，也是更高层次的自我教育。它更能突出人的主体性和自觉性，也就是美术老师要具有独特的个性魅力。在美术教学活动中，小学生的承受才能和表现才能都非常强，情绪表现比拟直接而强烈。作为一个教育者，在教学中间假如能恰当地运用好自己的专业知识，

2、及时激发学生对所学内容的兴趣，那么有利于进步教学效果。习近平总书记把更好的教育列为人民的期盼之一，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美妙生活的向往，就是我们的奋斗目的。影响学校教育质量上下的关键在于老师。老师会教，学生才能学会；老师乐教，学生才能乐学；老师善教，学生才能学得更好。因此，老师需要提升自己的专业素养。一、引导学生丰富创意老师要想让学生爱上课堂，自身要拥有过硬的专业素质。老师可以通过自学，努力吸收本门学科的最新研究成果，学习优秀老师的先本文由论文联盟搜集整理进经历，不断地将新知识融入到自己的知识体系之中。美术学科相对其他科目而言要求学生更为活泼，因此老师在整个教

3、学过程中要注意儿童心理的多变性。例如，笔者在?树?这节课中主要运用了阶梯式的教学形式，让学生不断地对自己的作品进展延伸与修改。有句话是这样说的：没有最好，只有更好。让学生一次又一次地调整自己的作品，会让学生不断考虑与探究，在想象的根底上进展再创造。在评价学生作业的时候，笔者首先将学生的作品放到投影仪上展示，同时在得到学生的同意后，帮助学生修改画面，告诉学生可以对自己的作品不断修改。在反复修改的过程中，学生的创作变得生动起来，同时也让学生得到不断启发，进而创作出新颖好玩的画面。在布置作业之前，笔者没有在黑板上先出示示范画，因为笔者想利用学生原有的资源，在此根底上让学生发散思维，调整作品，逐步完善

4、，最终到达满意。一次小小的成功，为学生和老师在今后的课堂交流打下良好的基矗学生在完成自己较为满意的作业之后，渐渐树立起对画画的自信心，认为自己一定行。假如单凭老师讲，学生听久了就会觉得单调乏味，没有任何学习激情，老师也就无法调动学生的自信心。笔者在后面的作业局部，注意调动学生学习的积极性，激发学生想要表现的欲望。教育家陶行知说：相信人的创造潜能是创造的前提。老师要培养学生创造性思维，首先要使自己成为一名创造者，不断探求新的教学方法，运用独特、新颖的教学方式，力争使更多的学生积极参与到教学活动中来。现代社会高速开展，教育工作者只有不断学习，不断获取最新信息，更新固有观念，才能使自己保持艺术创造教

5、学的青春活力。二、围绕专业积累知识美术老师和其他学科老师一样，都是教学与科研活动的主角。目前美术老师欠缺的地方主要表现为对自己的专业认识不清，没有树立起专业形象，没有把自己当成一名专业老师。其原因有主客观两个方面：客观上，在传统观念的影响下，美术老师的工作被视为涂涂、画画、写写，其作用是点缀与美化环境，而老师的教学行为和才能并不被看重，这种群众化的固有观念严重挫伤了美术老师教学的积极性，大大降低了美术教育的主要功能；主观上，许多老师也没能把自己视为一个具有一定教育理论修养和学术程度、教学才能的专业美术教育工作者，其中不乏有缺少自信、自我封闭的老师。专业知识的积累是一个漫长的过程。只有到达一定的

6、数量，才能发挥出作用。就此而言，特别是教美术的老师，要做到不断更新自己的教育理念，重视持之以恒的积累。做有心人，对准方向，有目的地积累专业知识和教育技巧。那种与自己专业没有内在联络的知识，或者虽有联络但彼此相隔太远的知识，老师积累了很多，对自身业务才能的进步却作用不大。有了目的，才谈得上有方案、有安排，才会明确积累目的，才能在判断知识相对价值的根底上选择那些有用的知识，来扩大自己的专业知识。老师要注意从自己的实际出发，分阶段有重点、有步骤地进展。既不能好高骛远，又不能无视细微之处。同时，还应讲究知识积累的艺术和科学存储的方法。只有围绕专业知识有目的地积累，才可以建造好专业知识的大厦。三、积极进

7、展课后反思知识优化，不仅可以通过老师的自身努力来实现，还可以通过老师与老师之间的互补效应到达。两个或两个以上的老师，在教学与科研的过程中，互相配合产生更佳的效果，称为知识的互补效应。一堂不完美的课堂，犹如断臂的维纳斯，残缺也是一种美。在上完一节公开课后，虽然大家好评如潮，但笔者经过课后深思发现，这节课还有很多缺乏，存在需要推敲、修改的地方。实验小学爱学课堂有三个元素：趣、法、序。所谓法，就是学习方法的指导，让学生学会学习。在欣赏俄国著名画家夏加尔的作品?我和我的村庄?时，画家记忆深处对故土的果树、牛的印象最深入，因此他把物体画在了最主要、最重要的位置。夏加尔是一个创意者和梦想者，那他的创意表达在哪里？土地、家乡的开花树对故土的热爱、对村庄的回忆，画家用魔术的方法把不同时期、不同场景的画面组合在一起。成功的作品离不开情感和创意，这也是大师之所以成为大师的原因所在。笔者在课后反思时发现，在对这幅名画欣赏的互动中，学生的发言不够积极主动、踊跃，似乎有些拘束，生怕说错，有些词不达