微课在高中化学教学中的实践应用和思考

1、微课在高中化学教学中的实践应用和思考 安徽省定远县第二中学， 摘要：随着新课程标准的不断深化，高中化学教学越来越受到重视。在高考化学大纲的不断修改下，越来越重视学生综合能力的考察，处于即将迈入大学的高中生们，让其在现代技术的帮助下进行更好的化学学习，将微课应用不断推广。然而，在实际学习过程中，还存在很多的问题，化学学科弱化的现象存在，因此，高中化学老师要转变教学理念，采用先进的教学方法，通过微课教学来提高学生的综合能力，将书本知识实际运用到生活之中。 关键词：微课；高中化学；实践运用；思考 引言 化学学科是高中学习中非常重要的一门学科。随着社会的发展，在对学生高标准的要求下，对学生的学科教育也

2、越来越重视，高度重视学生综合能力的培养，因此，在对高中化学实际教学中，要将微课教学不断普及，培养高中生的综合素养，让学生能够全方面进行发展，提高学生的核心思维能力。本文主要对高中化学课堂教学的实际情况进行讨论，结合实际情况，采用微课对高中学生进行知识传授，保证学生全方面的发展。 一、现阶段，我国高中化学的实际学习状况 （一） 老师对学生的综合能力不够重视，过于重视应试教育 高中生面对高考的压力，对于化学很多实验以及动手操作能力，老师和学生都是心有余而力不足，这就导致了学生在学习的过程中只是对知识进行硬性灌输，不能够真正的理解和掌握，在现阶段的教育中，先进的教学手段越来越多，微课教学也在迅速普及

3、，高中生的学习节奏肯定是紧张而急促的，没有一点多余的时间，这就导致了老师对学生的综合能力不够重视，不能够让全部的高中生都亲身参与到真正的学习之中来，对学生的全面发展不够重视，很难让学生体会到化学学科的实际价值。 （二） 学生自身对化学学习的方法不够先进 老师对高中生管束的同时，他们也会有自己的想法与见解，受到传统应试教育思想的熏陶，在很多的高中生眼里，学习书本知识，掌握书本内容，能够应付高考就够了，因此他们本身就会对化学得到综合学习就不够重视，在化学课之前不愿意花时间来预习，课后更不会主动的去思考讨论，只是单纯的跟着老师的节奏进行学习，没有自己的见解，没有创新，按部就班，甚至学会了敷衍了事，这

4、样对学生以后的发展其实是非常不利的，不主动探讨实验中的问题，就不能真正的理解与掌握书本知识，实践与知识都是息息相通的。 二、微课在高中化学教学中的实践应用和思考 （一）利用微课，突破化学课堂难点知识 很多高中生在对化学学习的时候，对于一些知识点很难做到准确的理解，老师在讲解这部分知识点的时候就会比较劳神费力，使得高中生对本就比较枯燥的知识点更加没有学习兴趣，因此，老师在实际的教学中，要通过微课教学，让难以理解的知识点变得通俗易懂，提高高中生对化学的学习兴趣，增强高中化学老师教学的有效性。 例如，高中化学老师在对学生讲授难以理解的知识点的时候，要改变自己传统的教学观念，通过微课教学提高学生学习的

5、积极性，让高中生感受到化学的学习其实也不是那么难的，通过微课，更快的解决高中生对化学学习中遇到的问题，让他们对这些抽象的定理定律有一个准确的把握，充分利用好微课教学的意义，让高中生更加热爱对化学的学习。比方说在共价键的时候，老师首先可以给学生搜集一些相关的视频资料，在对知识点讲授之前播放给他们，让学生可以身临其境的感受其中的乐趣，通过生动形象的动画，让高中生对这一部分的知识点有一个更加准确的理解与把握，将抽象的知识变得通俗易懂。 （二）通过微课教学，让化学学习变得生动有趣 在对高中化学的学习过程中，很多学生学习的兴致不高，没有意识到化学学习的重要性，加上一些知识点比较难理解，导致高中生觉得化学

6、的学习是非常枯燥无味的，传统的教学方法会让他们对化学的学习兴趣日益降低，这就要求老师要将微课教学融入其中，提高老师的教学效率，让学生在先进的技术中品味化学让化学的学习变得生动有趣。 例如，很多化学老师都会给学生讲解最简单也是最经典的实验，让水与钠进行反应，在这时候，很多老师就会拿起烧杯给学生展示实验过程以及实验效果，这样操作会导致很多学生看不清，既是看到了也不理解，只是学会了模仿操作，学生的学习效率是非常低的，长此以往就会降低他们的学习兴趣，使得他们觉得化学的学习非常无趣，因此，老师就要将微课引入课堂，老师可以先给学生播放一些专业的视频讲解，然后老师在自己进行操作视频的录制，在课堂上通过多媒体

7、进行播放，让学生更加真实的看到实验的过程，而且通过视频的播放，当学生遇到不懂的地方，老师可以随时进行视频的暂停，给学生答疑解惑，让他们真正的学习到这方面的知识，还可以让高中生对实验的过程有一个清晰的印象，帮助他们在以后的学习中遇到这样的问题可以顺畅的解决。 （三） 通过微课完善实验教学流程 实验的学习对高中生综合能力的培养是非常重要的，但是在现实的教学过程中，很多老师对这一部分的教学不够重视，教学的方法也只是让学生跟着老师进行模仿，没有创新，而且很多学生因为看不到老师的操作或者器材准备不充分都会降低老师的教学效率，因此，在高中化学的实验教学中要引入微课教学，通过多媒体等技术，让实验的过程更加清晰，提高老师教学的有效性，让高中生可以全身心的投入到对化学实验的学习中，让他们真正的理解实验过程中的一些原理，提高学生的动手能力，对于一些比较难的实验，通过视频的播放，可以让高中生在自己操作的时候尽量避免小错误的出现，让学生对化学实验学习的效果更加明显。 结语 综上所述，在教育的不断变革，社会生活的不断进步之下，对高中生化学教育的要求越来越高。面对高考，在提高学习成绩的基础上，还要提高学生的综合能力，因此，化学学科的学习也是非常重要的