中班科学《鸡毛飞起来了》说课稿

1、Word - 4 -中班科学鸡毛飞起来了说课稿 各位领导、教师、大家好: 今日我说课的题目是中班下册主题活动会飞的科学活动鸡毛飞起来了。首先，我向大家说说本次活动的设计思路：皮亚查的认知进展理论认为：儿童是学习的主体，利用自己的活动，不断建构形成他的智力的基本概念和思维形式，因此我们认为，老师要敬重幼儿感爱好的事物和探索问题，让幼儿主动学习，随着学问的日愈丰盛，中班幼儿对科学探究的态度越发乐观主动。在日常生活中，我发觉孩子们对飞起来的东西感爱好，如：鸡毛、纸屑、气球等总是爱好勃勃的玩，虽然有时受限制，但是孩子们乐此不厌，试图了解其中的神秘。因此，我将孩子们的这个爱好点做为切入口，生成了科学活动

2、鸡毛飞起来了，旨在利用亲身的体悟去探究，从而感知不同工具能使鸡毛飞起来，用力的大小使鸡毛飞得凹凸的关系,知道有风，鸡毛就会飞起来。满足幼儿的探究欲望。二、说教材：幼儿园教导指导纲要中科学领域的内容和要求提出“引领幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化逻辑产生爱好和探索的欲望。在挑选内容时，要关注幼儿的爱好，还要考虑幼儿的可接受性，幼儿的爱好不能容易的让他停歇在口头上，而应关注敬重幼儿学前的爱好和需求，提供更多的机会让幼儿去感触、去想象、去制造。顺应幼儿即时的进展需要，使幼儿的阅历得到提高。中班科学活动鸡毛飞起来了这一教导活动内容的挑选正如幼儿园教导指导纲要中所说既贴近幼儿生活来挑选幼儿感爱好的事

3、物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。三、活动目标:新幼儿园教导指导纲要中的科学领域提出了以下目标：对周围的事物现象感爱好，能运用各种感官探索问题，可见科学领域的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意保持孩子们永远的奇怪心和求知欲望，因此本次活动目标定为：1、引领幼儿乐观思量，主动探究多种材料让毛飞起来及力量的大小与鸡毛飞起来的关系。2引领幼儿大胆试试让幼儿运用各种感官、动脑、动手在操作中能体悟到探究的乐趣。3、能在嬉戏中能感触与伙伴合作的开心情绪。四、说活动预备：1、学问预备，幼儿有吹鸡毛的操作阅历。2、物质预备，鸡毛若干、吸管、扇子、书、硬纸板、塑料袋。3、场地预备，为幼儿开拓嬉戏区

4、和沟通区两块地。五、说教法：幼儿园教导指导纲要提出：创设宽裕的环境让每个幼儿都能参加实际探索活动，感触试试的乐趣，感触发觉的喜悦。按照教学目标，老师用集体教学形式，在教学过程中，老师运用探究式教学法，充分做到是幼儿的支持者、合和引领者。活动中，老师心中有目标，眼中有幼儿。因此。本次活动主要采纳了以下几种教学法：操作法、设疑法、阅历迁移法、嬉戏法、比较法举行教学。1、感知操作法，是幼儿动手操作利用与材料的互相作用举行探究，学习获得科学阅历。供支配了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分的操作时光，让孩子们真正“动”起来。2、设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，利用提问，会提醒幼儿探究线索，

5、启发幼儿思量，使幼儿对所感知的阅历举行收拾。如：你是怎样使鸡毛飞起来的、为什么鸡毛能飞起来等。3、比较法，利用操作感知分析，用力大，风大，鸡毛飞得高。用力小，风小，鸡毛飞得低。4、阅历迁移法，协助幼儿使新阅历与旧阅历间架起桥梁，使新阅历更简单把握。如次操作，幼儿已有了用材料使鸡毛飞起来的阅历,使其次操作得到升华。5、嬉戏法、嬉戏是幼儿最基本，最喜爱的活动。不仅可以进一步巩固本次活动的主要内容，而且使幼儿有轻松开心的情绪，并能感触与伙伴之间的配合精神。六、说学法：在活动过程中，老师营造宽裕的氛围，激活幼儿的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有阅历参加探究。让幼儿，玩一玩、想一想、说一说、试一试等。在与材料、同教师的互动中突破重点和难点，体悟发觉的乐趣，进展幼儿观看能力、动手能力和合作能力。七、说活动过程：本次活动设计力求最大程度的参加投入，让学习过程成为发觉和探究的过程。真正使学习变得欢乐起来。因此设计了三个环节。首先以“吹鸡毛的嬉戏”激活幼儿学习爱好，为下面环节作铺垫。其次个环节是活动的重点，幼儿次操作探究多种材料使鸡毛飞起来，感知有风，鸡毛能飞起来，为其次