色彩的世界课件

1、色彩的世界浙江马老师色彩的世界 全国中小学美术课现场观感 都明琴 浙江马老师执教的色彩的世界 从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生喜欢的美术课，也是一堂很有创意的美术课。马老师的色彩的世界这一课的录像，感触很多。马老师上的课，堪称完美，严谨的教学设计、轻松的课堂氛围、优美的意境。可以从中感受到，当前的美术课堂教学发生了明显的变化，变得更加尊重美术学科的自身特点，关注学生对美术知识和技能的掌握，突出了在文化情境中的涵养学生人文精神的理念。一、导课简洁

2、 马老师随处可见的香樟树入手，又为每位学生送出自制的一片片树叶，这拉近了与学生的距离，从而自然而然地就带着他们走进了色彩的世界。在课一开始就轻松地把学生吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。为了使学生回忆起色彩给人的感觉，马老师又为孩子准备了田地等生活中常见的一些色彩明丽的图片，之后随及呈现大色环，告诉学生相邻为类似色，相对为对比色，引导学生主动地去认识类似色与对比色，积极参与到课堂活动中。请学生选择老师准备的彩色树叶，说说为什么选择这一片？揭题，欣赏一张类似色、一张强烈对比色图片，谈谈感受在色相环上认识类似色、对比色将树叶贴到黑板上相应的板书下（对比色、类似色），巩固对知识的

3、掌握以小组合作的形式，选取合适的叶子，拼贴成对比色或类似色的画面欣赏绿色的回音、林中鹿、蓝色之金名作，感受色彩的对比之美师示范，用黄、绿类似色画一个同心圆学生作业，学习康定斯基的方块与同心圆作品，画一幅强烈对比或柔和对比的画展评，师朗诵一首表达色彩的小诗。 引-看-说-学-拼-看-学-画-分享感受三、准备充分 首尾呼应 如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了马上老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分，从准备的教具（色环、树叶等）、课件来看，她一定进行了精心准备与设计；二是课堂表现沉着，思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是

4、目标明确、重难点把握得当，课堂练习也是先易后难，循序渐进，层层深入，尤其是她潜移默化中以康定斯基的方与圆贯穿课的始末，可见马老师课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，在课外下了不少的功夫。四、作业表现形式独特，有创新。 美术课美术作业方式以采取多种多样的方式，这些作业方式的表现，都要以学生的发展为本。同时，我也不得不佩服这些上课老师的用心。色彩的世界这是一节“造型表现”课，我在上这节课的时候，想到的只是用水粉来表现，而马老师却能想到用方块的彩纸进行拼贴，拼贴出类似色和对比色。这真是一种创新，这样的作业既简单又有效。如果用水粉表现非常费时，操作有难度。本节课的重点不是掌握水粉的用色用笔，而

5、是了解色彩的知识，因此这样的作业方式并不影响学生的知识掌握。 二是“拼贴画”游戏，是用“叶子”以小组合作的形式拼贴出对比色或者类似色的画面，学生分小组合作，在拼贴的过程中巩固知识，进一步了解感受色调感觉，为后续作业创作做铺垫。三是学生作业练习，让学生用颜料画同心圆，并要求强烈的对比或者柔和的对比。作业表现操作性强，内容相对简单，淡化了“形”的表现形式，突出了“色彩”层面知识，突出本课的主题重点。像这样的分层次作业练习，强化学生知识技能巩固活动形式，非常有效，从本课的作业呈现来看，效果是明显的，个人认为很值得我们大家借鉴。六、优美的教学语言。 语言优美，老师一上来就先介绍自己的姓名，让人一下子就

6、记住了。她的课确实犹如听闻的那般精致，用现场评论的一句话来概括：诗意唯美的课堂处处显示过于精心的梳妆。老师用她极富有感染力的嗓音去描绘色彩带来的意境，配合优美的背景音乐把孩子们连同我们听课老师一起带入色彩的世界，真是应景。每个环节都紧紧相扣，每个环节都是为下一环节更好的服务。在课前让孩子们自由选取不同颜色的树叶，在色相环上认识类似色、对比色，将树叶贴到黑板上相应的板书下（对比色、类似色），再以小组合作的形式，选取合适的叶子，拼贴成对比色或类似色的画面以此来巩固对知识的掌握。 学生作业形式是以学习康定斯基的方块与同心圆作品，画一幅强烈对比或柔和对比的画，作业效果强烈出众。展评时师朗诵一首表达色彩

7、的小诗，其优美的嗓音配以柔和的音乐让学生和听课老师都进入了唯美的意境。 导入模式分为：音乐、视频、图片、动手、谈话等五个方面，并且根据每位教师的课前谈话与实际课堂的，马老师的色彩的世界一课的导入来谈一谈，拉近了与学生的距离，建立良好的师生关系，又很好而自然，诗情画意，充满了人文性。学生感受到了教师动人的语句所散发出来的强烈听觉感官刺激，教师很快就能将学生拉进那浪漫而美丽的色彩世界之中。 由此我们可以看出，要激发学生积极的情绪，就要充分调动学生的感知觉，并把感觉到的信息直接传达到大脑，使教师与学生之间建立一条情感交流的快速通道，这样才能在接下来的课堂教学中达到师生之间的融合统一。通常小学生的心理

8、是充满好奇心和会被新鲜事物所吸引的，因而就会被情境的内容所吸引了。这样的设计正符合了学生好奇、喜欢新鲜的心理特征。七、对美术知识的传授合理，难点解决层层递进。 对美术知识的传授处理，准确合理，“色彩的世界”这课教学内容中里有很多色彩的基本知识，教师讲多讲少很难拿捏。马上老师在讲解这些知识的过程中，可以用“准确、合理”两词来描述，先让学生看图对比了解什么是类似色什么是对比色，结合游戏摆一摆的形式来巩固知识，所要学习的知识在不知不觉中就渗透其中了，这样的教学设计真正体现了学生成为了学习的主体。这样的美术知识教学方法非常值得我学习的。对美术作品欣赏到位，给我们呈现了一个诗歌般优美的美术世界。老师的语言不但简洁易懂，而且措词优雅唯美，加上声音优美，诵读文章非常雅致。特别是关于欣赏绿色的回音的意境优美描述，以及最后表达色彩的诗歌朗诵，说明关于美术作品美的欣赏不仅仅是一个“意会”，原来“言传”也更能让人感受美术作品的意境。 在解决对比色与类似色知识点掌握的环节，利用一个大型色环进行解析，特别是她在色环上做了一个课转动的透明框构造