数学三年级下册第二单元《图形的运动》单元课教学案例

1、数学三级下册第二元图的运动单课教学例 1.学习内容北师大版小学数学三年级下册第二单元图形的运动2.学习目标（1）学科性目标初步体会轴对称，感知平移和旋转现象，提出自己的疑问，形成本单元 的结构性知识。在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问 题的能力。（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。 （3）创新性目标在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。【学习重点】初步体会轴对称知平移和旋转现象出自己的疑问成本单元的结 构性知识。3.学习过程我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图 1：小学数学单元课教学流程图（1）回

2、旧知，联系知复习引入：图形的运动，是什么意思？分开看，图形有什么？运动可以怎么动？小结:平面图形，立体图形。运动可以（多媒体出示以下内容）平移，旋转，轴对称。小结：我们主要学习平面图形的运动今天，我们一起再走进图形的运动单元课，期待更多的收获。【评析】根据弗赖登塔尔提出“数学现实”论，此环节复习图形有哪些以及 运动可以怎么动，为学习新知做好知识框架的铺垫。（2）阅，领悟单元容首学，定向阅读第一，快速浏览教材第 23-29 页，看看有哪几课？小结：第二单元图形的运动有三课，分别是（一 （二第二对称和旋转核心问题再读教材第 23-29 页， 可以圈一圈、标一标、勾一勾，然后完成首学单。表 5运动单

3、元课首学单我道课题我想道【评析】阅读是单元课首学的主要方式。通过阅读指定内容，并进行勾画、批注、填表，在任务驱动下读懂教材，对即将学习的单元知识有个整体认识，达 到了单元课“领悟式学习”的目标。互学，交流感悟出示要求：指着教材，有序交流；小组合作，完善题单。学生小组内交流自己的收获和疑惑；教师巡视，收集素材。【评析过有指导的定向阅读之后单元内容有了个体初步的感悟着学生就先前的首学中的实践与感悟在小组内充分发表自己独特的认识和见解， 对单元知识结构进行预建构，为下一步小组向全班汇报做好准备。群学，分类互动生 1（一 第一个绿点通过观察这些图形，看一看这些图形有什么共同的特点？可以发现第一、第三、

4、第四、第五个图形中，左半部分和右半部分完全形同二个图形中半部分和下半部分完全相同二个绿点利用附件 1 中图一折一折一看，发现如果把这些图形沿中间的线对折，两边会重合三个绿点是让我们认一认一说什么是什么是对称图形称轴怎么 找。生 2充了这些图形沿中间线对折边是完全重合的， 这样的图形叫做轴对称图形，这条线是轴对称图形的对称轴。师件）这节课就是判断轴对称图形和对称轴。教师组织学生汇报剩余 2 课。【评析小组对单元学习内容的分类汇报间的交流互动，在组间质疑动答辩中进一步强化对单元知识要点的理解理出单元学习中 的普遍问题，为后续“共学”中的系统构建打下基础。共学，梳理要点梳理：这个单元共有 3 课，教

5、师用课件依次呈现 3 课的主要内容。【评析元课的共学要是教师和学生对单元学习内容的小结学习认知的质疑反思这个阶段教师要引导学生对先前学习进行总结提炼对每一课的内容、方法进行梳理，理出单元学习要点，形成对单元知识的整体建构。 （3）梳，形成知识系分类：如果让你把这几课分类，你打算怎样分？把前面两课分为一类，都是在学习轴对称；后面的一课分为一类，因为都 是在学习平移和旋转对比本单元与二年级上册的第四单形的变化 同样是平移和旋转，有什么不同？小结：二年级上册认识小数，主要是通过操作、观察判断平移和旋转，本单 元通过操作、观察体会平移和旋转过程。教师出示课件，帮助学生建立联系。【评析课一个重要目标就是要帮助学生形成知识体系节教师要引导学生进一步的梳理与对比步沟通知识间的内在联系成知识体系 晰本单元学习的重要性。（4）总，明确深化点反思总结：你知道这个单元主要学什么？你最感兴趣的是哪一课？学习后测：借助人工智能平台（小勾学习圈）实施单元课的后测。明确方向来同学们对算法掌握得较好却不太清楚为什么这样算 需要我们在学时课上深入探究。期待同学们在学时课上的精彩表现！【评析】单元课的总结，主要是师生对单元内容的小结、知识的简单应用、对内容的适当拓展学习认知的质疑反思时借助人工智能平小勾学习圈施单元课的后测确深化重点学时课的学习路线的制定做好上位的 准备。【总评元课教师以整体的观念思考和设计教学