新北师大版小学三年级数学下册第六单元分一分一优秀教学设计与反思

1、优质资料三年级学下册分一（一）学设计教学内北师大小学数学三级下册六单元 P6769分一分一)二、教目标1结合具体情和直观作，初步理分数的义，能认、写简的分， 知道分各部分名称体会学分数的必要。2结合折纸、色的活，利用面积型表示单的分数。3培养学生观、思考及自主探索神，训思维的灵活。三、教重难点重点：解分数的意，会认读、写简单分数。难点：折纸、涂色方式表简单的分数四、教学具准备课件、果、水果刀 正方形、长形、圆彩笔。五、教过程：（一、决问题导入新课1师：今天老带了两问题需要同们解答但同学们回问题时准 发出声，只能用手表示行？问题一：师手里 4 个果，平分给两个小友， 每分几个 个）问题二（件出示

2、老师手 2 个果，平均分两个小友， 每人分 几个？指名一个学看图提题，一个学用手势示答案）2师：刚这两同学表真棒，老师里 1 个果，准备奖给他们应该先 怎样？板书：分一）分苹果把苹果分成大一小半，当学生疑问时趁机说明要均分。 3师：同学们以用手告诉老师答吗？为么大家都不手势呢（每 只有半）你想怎样表示半呢？能否创出一个号来表示半呢？ 4学生动手创，教师学生展示说自己的法。 有的学生 0.5，的用 折纸，的用 A 从中间画线隔开 ，有的用 中间画线隔开有的用 o 画 线隔开有的用“双”的“”来表示物的一半有的用 正方形从中间画1 / 61线隔开优质资料来来表，有的是 有的生用画来表。5 、在些方

3、法同学们观察考用那办法表示一更简单？（ 1/2 ）这个 符号和数、小数一是数字族中的一员它叫做数，我们今就一起 认识研分数吧在课题一分后板书分数）（二、践操作探究新知：师：把 1 苹果，均分成两半其中一可以用 1/2 表示另一半？ 1动手实践，解新知 涂一。师：其在我们的生中经常用一半来表物体数的多少，可说一半 我们的活中无处不。老师里为大家准了几个丽的图形（件出示 材 P67 图片正方形棱形、六边、小房、花瓶）同们先观这些图片 有什么征（轴对称形你们能表示它们的分之一吗？同学们开数 学书第 找到这个图形，让们一起涂一涂吧。师：涂的小朋友，先小组互相交流检一下。师：谁意把自己的品拿到面来展示一

4、？（学精彩片段）生 我把六形的上下两边的中用线连起来对称轴然后涂出其的一 份。生 ：我把六形的对有用连起来对称轴，涂其中的份。生 我把圆对折出它的称轴而且这种折的方可以找出很条对称， 然后涂其中的一份表示二之一。生 ：（生作品示，生共同价）师：通刚才的涂一，你们什么体会？师小结对，二分之除了表苹果的一半还可以示很多物体一半呢 找一找师：在们的生活中还有很的物体或事可以用分之一来表，你能 一找吗先看一看，思考一，你可以边边说，谁找的最认，最多 2折纸比赛，出分数、一折。师：接来，我们一来玩折游戏。2 / 62优质资料a学生拿出课准备好正方形，圆，长方。b游戏规则：用对折方法，一二把正方平均分成四

5、，然后出其 的一份三四组把圆平均分八份，然后出其中三份，比比组折得， 方法多c生操作，师视 ,选各组的好作在黑板展示。、分数a师：刚才同们在折折、涂一涂过程中实又请来了个分数友， 们知道谁吗？（根学生的答，在正方折纸作前板书 1/4在圆形折纸 作品前书 3/8）b师：在刚才折纸比中同学们发了没有我们都是在样分的础上 得到分的？ (生：平均分。c师：对，只有在平分的基上我们才能得到分，现在再请学们用刚的方法在长形纸上出分数朋友 3/4（三、展延伸1认读分数a师：下面让们就以 3/4 例来看一看数究竟由哪几部分成的： 刚才我在长方形上的三份般要用一般用分数 来表示（课件示 中间的线叫分数线表示平分

6、。分数线面的数 4 叫分，表示这个 长方形均分成了四，分数上面的数字 叫分子，示这样三份，这个 分数怎读呢，从下上读，数线读作“之”。读作：四分三。 b齐读两遍。2学写分数写分数时候要先写数线，示平均分，写分数下面的分母然后写 数线上的分子。这分数就好了。大家着写一二分之一。3师：除了刚认识的几个分数，学们还以说出一些数吗？根据 生回答书）师：能能说完？（能）看分数是无穷尽的。（四、作交流巩固新知1练一练 3 / 63优质资料师：同们真能干，么快就识了分数。来靠自动手认识分，大 家掌握很好，现在们来看幕（课件显练一练 1蓝色部分是图形 1/2 ？。a 、 师：这里四个图形，同学们用你们刚才到的

7、知做出正确的 判断。b请学生回答说说理。2课件出示练练 2：分别出下面形的 1/3a生独立练习师巡视导b交流反馈，体评讲（五、流总结师：今老师特别高，能和学们一起认了分数通过本节课学习同 们可以说有哪些收吗？师：分和整数、小一样充了无穷的乐，我们后还会继续习研究 数的，学们愿意和师一起？教学反：评析 教师用拍来开课让全体学生分参与课堂中，通拍手，让 学生体到有些数是能用整或小数来表的，认到学习分数必要性 接着让生自己设计示半个方法，学生思维得充分的展示 设计图：通过涂折、找活动，让学充分调自己的各种观，亲 经历“数”的探索程，切感悟“分数的真正涵；同时，找一找 过 程中把刚学习的分数”概念，运

8、用生活中让学感觉到学源于 生活，活中处处有学，拓了学生印象“分数概念的外延使学生 “分数概 念的理更加深。设计意：在教学分时，首让学生认识数，然读写分数，识各部 的名称这样一个过很自然把教材灵活使用，学生对知识整体感 纵观全，这节课体了以下个方面：4 / 64优质资料1创设情，激发学生习兴趣分数概是学生初次触的重的基础知识学生建这个概念需一个较 的过程本节课我从生熟悉生活情境出，孩子都喜欢听故，因此 用学生闻乐见的故情境，猴贝贝和乐分桃子故事引入，激发学 学习数的兴趣与动，吸引们开展学习动。2充分发学生的主体在学习数以前，学已经会用“一半”样的词，只是还没思考过 用什么号来表示，次教学程设计这

9、样环节：学生发明一图形或 字来表桃子的“一”，同培养学生的造性。学生认识了 后，通折 一折，一涂一张长形纸的半，使学生深对 的意义的解。识了 后， 又让学利用圆形纸正方形和长方形纸己“创”出另外一分数。 始至终都让每一个生充分与动手操作践，最限度地满足一个学 的数学要，最大限的发展一个学生的能，实了让学生成课堂主 这样的学意图。在学活动，教师真正为学生动的组织者合作者 在学生到困惑时及引导和拨。3善用激性的评价语本节课多次运用丰的评价言对学生的答及表进行及时的价。例 “你这词用得太棒！”“有创意的想啊！”看到你们的作，老 对你们天的学习充了信心等等，不仅强了学对学习的信，还加 了学习兴趣。总之

10、，节课实现了的设计图，但是反整个教活动的过程这节课 有很多足之处，比在训练生用规范的学语言达分数的意上做的 够，又，在教学过中语言够丰富，没及时赞学生优异的现和创 力，在些方面以后重点学。在今后的作中，要不断加强习，钻 教材，研学生，向导老师同事请教，取教学平有更大的升。 本节课教材是三年下册的个新的内容分数的念是学生初接触的 个重要基础知识，于单元起始内容，生对分意义把我透，讲直 有利于续分数大小较及同母分数加减算的教。在导入分，我创设“分苹”的情境，整数表数引出生活有不能5 / 65优质资料整数表的情境，制学生认上的冲突，学生感到学习“新”是一 需要。由分苹果的境，引“一半”该么表示随后让学生会并感 “一半表示方法的义，并数学上“一”的规表示方法引课题， 确本课学习方向与务。认识二之一后，让生进一操作，使学体会“1/2”不可以表半个苹 果，还以表示半个方形，张纸等。接让学生认识“1/2的基础上， 迁移出它的几分之，加深分数意义的解，并用学生的作“1/4” 引出下“几分之几的教学最后是学习数各部的名称及表的含义 在上本课的时候，己的教思路还是比清晰的学生的配合挺好， 也存在多不足之处 学生操练不，如在数的意义这环节，让学生 多说，生的学习方也还需样化一些。2