新教科版小学科学五年级上册《认识棱镜》教学设计

1、认识棱教学设计【材析本课在上一课认识光由空气斜射入水发生折射现象的基础上学生探 索光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时否发生折射里的光不再采用激 光是使用太阳光能对折射概念有深层次理解能帮助学生认识太阳光 是一种复色光。探索部分分为两个活动动 是棱镜分解太阳光实验此过程中认识棱 镜结构过太阳光被棱镜分解为 7 色光先能知道光路发生偏折次由于 不同光偏折程度不同从棱镜出来后被分为了多种颜色生自己分析出这一 点具有一定的难度部分为本课重难点动 的彩色轮实验帮助学生深入理 解“白光由不同颜色的光组成最后，通过研讨，将学生零散的知识点规整凝练，帮助学生理清本课脉络。 【情析学生对雨后彩虹的现象并不陌生其

2、产生的原因很好奇是真正理解或 者解释其形成原因却比较困难过上节课的学习生已然知道光由空气斜射 入水中会发生折射现象础上学生可以推测出由空气斜射入玻璃时可能会 改变方向学生而言的概念比较抽象过三棱镜分解太阳光发现白光为 复色光是学生对于色彩之谜还是会困惑以彩色轮实验能帮助他们深入理 解白光为复色光。【学标科概目1.棱镜可以改变光的传播方向。2.棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。3.太阳光包含不同颜色的光。科探目通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。科态目在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科、术社和境标意识到人类的好奇心和社会需求是科学发展的动力。【学难】

3、教学重点：通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。 教学难点：太阳光是包含不同颜色的复色光。【料备为学生准备：三棱镜、白纸、硬纸板、水彩笔、绳子、剪刀、量角器、实验 记录单。【学程】【学程1.聚焦教师展示两张图片：插入水中的笔弯曲，鱼缸中的鱼数量翻倍。 教师提问：这是什么原因造成的？你能解释这种现象吗？ 学生回答：光的折射原理。教师追问：什么是光的折射原理？学生回答：光从空气斜射入水中，传播路线会发生改变。 教师提问：要是光从空气斜射入玻璃中，还会存在折射现象吗？ 学生各抒己见：设计意图过图片设疑复习导入已然知道光从空气斜射水中会折射。 但是对光从空气斜射入玻璃是否发生折射存在疑

4、惑激发学生继续深入探索折 射现象的兴趣。2.探索（1）师生活动：认识三棱镜学生对三棱镜进行外形上的观察。教师对三棱镜的作用等进行简单介绍。教师引导提问：要是让太阳光透过三棱镜，我们能观察到何种现象？ （2）学生小组合作实验：三棱镜分解太阳光教师定下实验目的：1.太阳光透过三棱镜后传播方向会不会发生改变呢？如果改变样的 变化呢?2.从三棱镜中出来的光是一种颜色的光吗？如果不是么颜色呢？这 些光都来自于谁？这些现象又说明什么呢？学生根据实验操作进行实验并作实验记方式为画出光路图以及颜色 顺序学生分享实验结果。教师对结果进行总结。教师提问：为什么太阳光从三棱镜出来后会形成依次排列的彩色带？ 学生阅读

5、资料卡寻找答案。教师提问：多种单色光可以合成白光吗？设计意图三棱镜分解太阳光既能帮助学生观察到光从空气斜射入玻璃会 发生折射现象又能帮助学生直观看到太阳光是由 种单色光组成的复色光这 是学生意料之外的现象，会极大增加学生的学习热情。（3）学生活动:制作一个彩色轮学生利用已有材料，根据要求制作一个彩色轮。学生制作好彩色轮后，先缓慢转动轮子，再快速转动轮子。学生对比两种实验结果：快速转动轮子，圆盘会变白。教师提供资料卡，帮助学生理解圆盘变白的原因。设计意图在上一个活动中学生已经知道白光是复色光但是对于颜色的 混合必定存在诸多疑惑这一环节让学生亲身经历单色混合成白色的过程并通 过教师对三基色原理的教

6、学，学生能够更加深入理解“白光是复色光”的概念。3.研讨教师提问 1光通过三棱镜发生了什么变化？你认为三棱镜对光起什么作用？学生根据实验结果说出变化，教师引导学生回答后一问。教师提问 2：彩色轮快速转动时发生了什么变化？你认为这说明了什么？ 教师鼓励学生讲述自己理解的三基色原理。设计意图通过本节课的学习学生对光的折射现象有了新的认识并且对 白光是复色光有了深刻认识以及对三基色原理有了了解。4.拓展教师引导学生将彩虹类比为所学的三棱镜分解太阳光的折射形成了 彩虹的结论。设计意图学生对雨后彩虹的现象并不陌生对其产生的原因很好奇但是 真正理解或者解释其形成原因却比较困难通过拓展学生可以感受到科学无处 不在，提高学生学习热情。【书计【验录】认棱镜实记录单探究活动一：（1根据实验现象，画出光进入棱镜后的光路图，以及从棱镜中出来后的光 路图（2根据实验现象，白纸屏上出现的光从上到下的颜色是：探究活动二：（1当圆盘缓慢转动时，你观察到的现象是：（2当圆盘快速转动时，你观察到的现象是：学生志寄语：人生要闯出一条路来 ! 了事业， 为了奋斗的人生， 尽管失去许多，但有失必有得 ! 而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事