八、诗歌的朗读节奏课件

1、诗歌的朗读节奏第一板块：古诗节奏划分对古诗文的停顿和节奏的考查，是近几年一些省市的中考试卷中较为常见的一个题型。要做好这一题型，得遵循以下几个原则：一：要弄懂其意，即可帮助确定正确的停顿。如：其一犬坐于前。（狼）其正确的停顿为：其一/犬坐/于前。因为这句话的意思是：其中一只（狼）像狗一样坐在（屠夫的）前面。而有人则会这样停顿：其一犬/坐于前，其原因是把“犬”误认为是主语，这明显是不符合文意的停顿。再如：可以一战。（曹刿论战）其正确的停顿是：可/以一战。而有人常划成：可以/一战。原因是他把“可以”看成是现代汉语中的“可以”一词，古汉语中“可以”实际是“可”与“以”两个词，它们可译为：可以凭借。今

2、/齐地/方千里。（邹忌讽齐王纳谏）二、掌握一些古文化知识，分析句子结构及其成分，也可帮助确定正确的停顿。以下几种情形需要停顿：（1）主语与谓语之间可停顿。如：吾/视其辙乱。（曹刿论战）先帝/不以臣卑鄙。（出师表）予/独爱/莲之出淤泥而不染。（爱莲说）（3）句中转折连词之前可停顿。如：先帝/创业未半/而中道崩殂。（出师表）人不知/而不愠。（论语）夫/环而攻之/而不胜。（得道多助失道寡助）（4）介宾短语之前可停顿。如：受任/于败军之际，奉命/于危难之间。（出师表）（6）根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停

3、顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：鸣之/而不能通其意。（韩愈马说）（7）根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：是故/人多以书假余（送东阳马生序）然则/何时而乐耶（岳阳楼记）故/自号曰醉翁也（醉翁亭记）（8）提前状语之后可停顿。如：今/天下三分。（出师表）今/南方已定。（出师表）今/齐地/方千里。（邹忌讽齐王纳谏）三、古诗词曲中朗读节奏的划分一般规律。在诗词曲中朗读节奏，可从音节或意义来划分。按音节划分的话，古诗中四

4、言诗的节奏以“22”为主，五言诗的节奏以“221”“212”居多，七言诗则以“2221”“2212”居多，四言诗每句为两个节拍，五言诗每句大多三个节拍，七言诗每句则多为四个节拍。如：窈窕/淑女，君子/好逑。（诗经关雎）开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。（过故人庄）山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。（游山西村）其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。第二块：现代诗歌划分节奏（1）根据词或词组划分。一般来说，单个的词或某个意思紧密的词就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开来读就会显得不连贯，缺乏诗歌的韵律感。例如（1）于是，怀着/一种/隐秘的/想望 (2)乡愁/是/一枚/小小的/邮票(2)根据语音和意义划分一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立，是指在诗句中可以独立拿出来，表示一个意思。例如：饥寒的/年代里，理想/是/温饱。(3)综合词、词组和意思来划分这种方法最实用，因为在具体的诗句中，各种情形都会碰到。因此，要结合两种方法划分节奏才能得心应手。（4）根据语法结构确定朗读节奏一般来说，一个完整的句子是由主语、谓语、宾语等句子成分组成的。一般主谓之间或动宾之间需要划分停顿，因此这样划分符合句子意思的完整表达。例如：我/