关于高效阅读实验的若干问题课件

1、关于高效阅读实验的若干问题中国教育学会中学语文教学专业委员会高效阅读课题组 赵春林一、高效是一种态度1 高效是一种态度2 高效是一种责任3 高效是一种境界高效阅读实验总目标阅读速度更快阅读效率更高学习能力更强实现高效阅读的理论基础规律化是高效阅读训练的重要途径程序阅读、推断阅读、辨体阅读、精读技巧量化是高效阅读的有效手段数据指标：阅读速度、正确率、阅读效率读、答、判、算，全程计时（限时） 数据反馈 目标比较 激发阅读积极性系统化是高效阅读的根本保证先单项过关再综合训练，符合能力训练模式高效阅读五大特征1、专注、快速2、摄取、记忆3、理解、处理4、感悟、触发5、定势思维（形成习惯）三、高效阅读训

2、练系统的逻辑关系1 高效记忆和背诵是高效阅读的基础工程2 高效速读是高效精读和常态读书的基础3 高效精读是常态教学和解题策略的基础四、高效阅读是一系列阅读细节的紧密组合课堂目标决定课堂效率课堂组织决定课堂效率课堂细节决定课堂效率快速背诵记忆模块内容第一部分：五种记忆法训练：1 集中注意力（连锁记忆法）2 编码记忆法3 归类记忆法4 瞬时记忆法5 口诀记忆法快速背诵记忆模块内容第二部分：10种背诵法6 抓中心句背诵法7 画面背诵法8 理解记忆背诵法9 图表背诵法10 串词背诵法11 抓领头字背诵法12 抓关键词背诵法13 根据因果关系背诵法14 根据总分关系背诵法15 根据顺承关系背诵法高效阅读

3、课堂教学-小学快速记忆课课堂训练注意事项：1、教学流程要简捷清晰：操作简单省时高效2、记忆技巧要准确熟练：人人学会个个会用3、训练展示要面向全体：按行按排机会均等4、训练展示要因果并重：展示结果讲述原理例一：图表背诵法图表背诵法要素：1 图画：文转化图2 表格：板书设计3 结构：分析思路4 文字：主要词语例一：图表背诵法图表背诵法教学流程：1 教师示范2 学生设计3 互动修改4 尝试背诵5 默写检测6 尝试应用图表背诵法训练原则1 理清思路2 化整为零3 化面为线4 化线为点5 多法整合6 勤于动手例二：编码记忆法 注意力高度集中，熟练地掌握130号数字所对应的物体的名称，由这些物体名称与对应

4、的词联系起来，奇思妙想地编故事。 1.头发 2.额头3.眼眉4.眼睛 5.鼻子 6.嘴 7.下巴8.耳朵 9.脖子10.上身 11.胳膊 12.手 13.肚子 14.腿 15.脚 16.石榴 17.石器 18.石坝 19.药酒 20.按铃 21.阿姨 22双胞胎 23.鞍山 24.耳饰 25.二胡 26.二楼 27.耳机28.恶霸 29.阿娇30三菱汽车注意：科学坐姿是条件程序训练一条链计时训练是手段三者一体效果现高效阅读课堂教学-初一高效速读训练课训练目标：提高阅读速度，提高理解率学会阅读，掌握方法，提高效率，养成习惯训练板块：第一板块：眼脑训练 第二板块：回忆方法 第三板块：固定程序阅读训

5、练2+复述练习1 第四板块：感悟反思训练特点：规范化 数字化 人文化 高效阅读课堂教学-初一高效速读训练课-眼脑训练眼脑训练的目的是培养注意力，训练学生眼脑的高度协调性。主要内容包括：1、高效阅读口号：营造氛围，调整心态2、养成科学坐姿：543213、眼脑协调训练：定点左右上下蛇形缩扩 用书训练注重实战（每项1分钟） 4、呼吸训练放松心情：深呼吸23 次 嗅到花香创造心境 激发兴趣强化自信 初一高效速读训练课-一篇文章训练过程一篇文章阅读的管理过程四句话 （1）请同学们保持科学坐姿 （2）注意力高度集中 （3） 深呼吸一次 深呼吸两次 （4）暗示自己（又快又好）2 阅读指令：本篇文章 字 计时

6、程序阅读 预备（蓄势待发）开始！（给人冲出起跑线的感觉）教师发出指令后要注意观察阅读阅读进度，不得说话和随意走动。3 过程 学生读答判（训练初期为了提速，可以教师公布答案，学生熟悉程序后马上改为学生公布答案，这也是提高训练难度的一种方法）算（采用计时器的不必算，如采用计算器的需算出阅读速度）初一高效速读训练课-一篇文章训练过程4 展示 ：按排展示速度（选择高低，问一下理解率，速度只是检测指标之一） 按排展示理解率（询问速度状况，强化理解率意识）5 评价：以70%理解率为平衡点，由低到高，分层次表扬6 析因：分析效率高或低的原因（围绕理解率做文章） 再次整顿学习状态，激励学生向更高的目标进军此过

7、程中可以将相关数据写在白板上，进行简单的记录和分析。整个训练不必计算阅读效率。待进行阅读能力测试时再进行计算。提速训练一般训练2篇为宜。高效阅读课堂教学-初一高效速读训练课-复述训练一、复述的类型：1、全文复述2、片段复述二、复述方式：1、梗概复述2、程序复述3、原文复述（详细复述）4、创新复述（改编复述）高效阅读课堂教学-初一高效速读训练课-复述训练复述训练方法：1、自我复述训练2、同桌复述训练（或小组复述训练）复述展示方法：1、口头展示复述（小组或班级）2、书写展示复述（个人或小组竞赛，此训练适合于比较短小的文章）高效阅读课堂教学-初一高效速读训练课-复述训练复述训练要求1、2、复述+感悟

8、高效阅读课堂教学-初一高效速读训练课-复述训练复述训练的适用性叙事类（记叙文和小说）：适合于各种训练方法，尤其以原文复述和创新复述为佳。说明类：适合于程序复述和创新复述（说明对象拟人化，如改编为小品文）。议论类：适合于梗概复述和程序复述。高效阅读课堂教学展示-初三复述感悟（对话）训练课落实课标“对话”理论，培养学生自读自悟能力。养成交流互动习惯，体现合作互助与探究能力培养。 训练板块：第一板块：眼脑机能训练 第二板块：回忆复述技巧 第三板块：速读原创复述 第四板块：对话感悟质疑 训练重点 复述+感悟（重在感悟） 训练特点：突出语言，张扬个性高效阅读课堂教学-初一高效速读训练课关于训练量高效速读

9、“通用固定程序”训练一般需20课时，训练文章不少于60篇。记叙文、议论文、说明文各需10课时。累计50课时左右，学生阅读水平会有十分显著的提高。初中每节课至少训练3篇文章，采用2+1的模式。注意 ： 程序阅读经常练 复述训练不间断 推断训练在高段 养成应用好习惯高效阅读课堂教学展示-初二高效精读训练课训练目标：提高阅读速度，提高精读理解率学会阅读，掌握精读方法，提高精读效率 运用精读技巧，实现常态教学训练板块：第一板块：眼脑机能训练 第二板块：回忆精读技巧 第三板块：快速阅读+复述文章+读答判算 第四板块：快速阅读+定向分析+主动感悟 第五板块：感悟反思 高效阅读课堂教学展示复述能力是学习力的

10、重要表现之一，复述是使学生达到过目成诵目标的必由之路 。 复述阅读法是高效阅读摆脱应试目标，使阅读走向常态化、实用化的重要方法。 训练特点：强化读书习惯 追求自我超越高效阅读实验操作六原则1、阅读程序由生到熟2、训练材料由易到难3、集中突破分散训练4、关注速度重视理解5、重视复述养成习惯6、提高素养加强实战五、高效阅读课的感悟类型1 语言品味2 文意感悟3 阅读联想4 训练感受5 文本评价六、高效阅读法的应用让记忆走向实用（以教材为主要素材）让高效阅读走向常态（实验教材与课本）从课内走向课外（开展读书、积累竞赛）4 从速读走向精读（全面认识高效阅读） 七、课程设计计划-训练重点高效记忆背诵课重点1、连锁记忆法2、编码记忆法3、图表背诵法（画脑图背诵法）七、课程设计计划-训练重点高效速读教学重点：1、计时固定程序阅读2、复述感悟训练3、推断阅读训练4、阅读银行计划七、课程设计计划-训练量每节课： 记忆词语3组 高效速读3篇（含复述1篇）复述训练（2篇）每周课时:先连续上10节课，再分散训练每学期:20-30节课八、高效阅读课教师的状态与评价语言 教师状态： 导入语言：优美典雅，富有文采 过渡语言：饱含热情，意味深长 教学指令：干脆利落，军人风范 点拨语言：机智幽默，文采绚烂 评价语言：中肯适度，注重激励