2022幼儿园说课稿：微笑

1、Word - 4 -2022幼儿园说课稿：微笑现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关怀别人，不知道如何去关怀别人，让幼儿初步了解并体悟人与人，人与囫囵环境和协相处的欢乐感觉，学习并试试与他人相处的方式，增进社会交往能力的进展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿举行这样的情感教导和思品教导，我生成了本次故事教导活动。 一、说教材内容 微笑是一篇弥漫浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感触到小蜗牛的助人之心和与伴侣的亲爱之情，体味到为伴侣做事的欢乐。 二、说教学目标 为了提升幼儿素养，引领

2、幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美，按照我班幼儿的认知水平和心理进展的特点是，我确定了本次活动目标： 学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称，角色和故事的 主要情节。 能力目标：培养幼儿观赏文学作品的爱好和能力，进展幼儿的感触力和口语表述能力。 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以去协助别人，给别人带来欢乐。 三、说教学重难点 因为我班幼儿在情感方面和认知理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，因此使幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义是本活动的重点。利用让幼儿理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动协助别人，情愿给别人带来欢乐则是本活

3、动的难点。 四、说教学预备： 为了更好的开展活动，我自制了多媒体课件，运用课件可以符合故事情节的进展，动画形象生动好玩，能激活幼儿的学习爱好，吸引幼儿的注重力。另外我预备了故事的图片有助于幼儿观看。还给每个幼儿预备两张空白圆形卡片和彩笔，利用自己动手制作，加深幼儿对故事含义的理解。 五、说教法、学法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激活同学的学习爱好。”老师不是为了教而教，而应采纳恰当的教学办法。按照幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、研究法、叙述法和提问法。 学法指导主要采纳了观赏法，发觉法，叙述法。 六、说教学程序 本次活动我主要分为三个环节： 第一

4、环节：导入部分，激活学习爱好，引出主题。 我在此环节注重引领（幼儿回忆原有些生活阅历，并组织幼儿举行研究，为下一步的教学举行铺垫。突出活动的重点，激活学习爱好，引出主题。我会展示两个表情图片，提问：“小伴侣，说一说你喜爱哪一个表情呢？为什么？”鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。 其次环节：通过多媒体课件引领幼儿观赏理解故事情节。 在此环节我主要采纳了多媒体课件教学。（播放课件）在播放课件后提问：“小伴侣们，这个故事叫什么名字呀？故事讲了谁？你最喜爱谁呢？”引领幼儿回答问题时把话说完整。 幼儿观赏完第一遍故事后，对故事的名称，角色都有一定的了解。这时我会展示第一个场景图引领幼儿观看，提问：“小动物们都

5、在为自己的伴侣做什么？（小鸟为伴侣歌唱、大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信）小蜗牛怎么了？（不兴奋）它为什么不兴奋？（只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。）我们一起来协助小蜗牛，帮它想想还可以为伴侣们做什么？”在这里我鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并大胆发表出自己的观点。大概有些孩子会说：可以预告天气，讲故事，画画等等。 接着我会展示其次个场景图引领幼儿观看，提问：“小蜗牛是怎样做的？（把微笑送给大家）” 展示第三个场景图引领幼儿观看，提问：“大家喜爱小蜗牛的微笑吗？（喜爱） 利用观看图片，幼儿对故事的主要情节有了更进一步的把握。我会再次播放课件，让幼儿一边观赏一边复述故事，加深幼儿对故事的完

6、整印象。这个环节重在揭示思想内涵，渗透情感教导。我将它贯通到囫囵情节中，它是解决难点突出重点的最关键的环节。观赏完后引领幼儿研究，我作出小结：是的，小伴侣，小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。 第三环节：迁移故事主题，渗透思品教导。 本环节利用幼儿实际操作，激活幼儿有了行动的愿望，增进幼儿发散思维的进展，解决了本活动的难点达到了教学的目标。 首先，制作”微笑“标志。给每个幼儿两张空白圆形卡片和彩笔，让幼儿在圆形卡片上画上微笑的表情。制作好后我会引发幼儿将其中一枚”微笑“标志别在自己胸前，另一枚标志则送给自己的好伴侣。 “小伴侣，对你的好伴侣笑一个吧，看看微笑的时候眼睛是什么样子的，嘴巴是怎样的？”“对，你说的真好，微笑的时候眼睛弯弯向下，嘴巴弯弯向上。来，我们在这两张卡片上