三年级下册道德与法治教案-第三单元,9,生活离不开规则,第2课时说课,部编版

1、Word - 4 -三年级下册道德与法治教案-第三单元,9,生活离不开规则,第2课时说课,部编版 生活离不开规章其次课时说课 一、教材分析 生活离不开规章这一课是规章主题教育的延长, 共分两个课时。 通过第一课时生活到处有规章的学习，同学体验了规章的意义，知道了生活中到处有规章。其次课时是守规章要自觉，目的是引导同学知道遵守规章有方法，懂得自觉用规章来约束自己。我今日说课的是其次课时，这一课时的教材支配了两页内容。 教材P62页呈现了两类与遵守规章有关的情境：一，好伴侣不守规章来插队，该怎么办？二，很多人都不守规章时，又该怎么办？目的是引导同学懂得遵守规章不应当讲情面，遵守规章要克听从众心理。

2、 教材P63呈现了文明乘坐电梯，用完公厕后自觉冲水两个情境和一个留白，目的是引导同学懂得没人监督的时候也要自觉遵守规章。 二、学情分析 了解班级学情是开展有效教学的前提。因此，我围绕遵守公共规章的话题设计了一份课前调查表。从孩子们反馈的状况来看，班级中大部分孩子都有较强的是非推断力量，部分孩子在遵守规章的过程中面对一些困惑，简单消失讲情面，随大流，不自觉等行为。这些都是我们在教学中需要重点加以引导的内容。 三、教学目标、重难点 依据对教材的理解，学情的分析，以及课程标准中的第3条“初步形成 规章意识和民主、法制观念”，“我们的社区生活”里的第7条“做讲文明有教养的人“的编写依据，我将第2课时的

3、教学目标确定为： 1.懂得守规章有方法。 2.能正确处理遵守规章中遇到的问题。 3.树立规章意识，并情愿在生活中自觉遵守规章。 教学重点：1.懂得守规章有方法； 2.能正确处理遵守规章中遇到的问题。 教学难点：激发遵守规章的愿望，并情愿在生活中自觉遵守规章。 四、教学设计 环节一：动画激趣，引出话题 首先复习第一课时的学习内容“生活到处有规章”。 再观看“11只小猫不守规章的故事”，引出这节课的话题：有了规章后最重要的是守规章，那么我们应当怎样守规章呢？（板书：守规章） 【设计意图：环节一采纳复习引入，关注与第一课时的前后连接。借助儿童喜闻乐见的动画故事引出本堂课的话题，把卡通小猫以学习者的身

4、份贯穿于整堂课，激发同学的学习乐观性。】 环节二：体验探究，守规章有方法 主要通过抛出问题，沟通方法，榜样示范的方式开展教学活动。 活动一：演一演，遵守规章不应讲情面 首先通过情境猜想抛出问题：好伴侣要插队怎么办？ 接着联系生活沟通：遇到类似的问题自己是怎么处理的？ 再请小伴侣上台演一演：好伴侣来插队，小蓉同学怎么做的？然后评一评：她做得对不对？ 沟通后用小猫感言进行小结：遵守规章不应讲情面。（板书：不应讲情面） 【设计意图：活动一由教材62页上页的情境图动身链接儿童生活，发觉并依据儿童在遇到好伴侣来插队时的困惑，通过演一演，评一评，关心儿童解决问题，懂得遵守规章不应讲情面。】 活动二：议一议

5、，遵守规章不盲目从众 先观看图片沟通： 看到这么多人都过公路了，你会跟着走吗？为什么？ 大家都知道闯红灯是不对的，可是为什么有这么多人闯红灯呢？ 沟通后找到缘由。 2.接着小组汇报课前调查：在我们身边发觉的一些违反公共规章，盲目从众的现象和缘由。 3.小组汇报后请小伴侣举例说一说：当许多人违反规章时，自己仍旧能做到遵守规章的经受和这样做的缘由，老师借机在班级中树立榜样。 4.最终用小猫感言进行小结：遵守规章不盲目从众。（板书：不盲目从众） 【设计意图：活动二采纳图片引出两难问题，把探究闯红灯的缘由作为切入口，借助调查表的反馈与沟通，引发同学的情感共鸣，懂得遵守规章不能盲目从众。再通过身边榜样的

6、力气，激发同学自觉遵守规章的愿望。】 活动三：辩一辩，遵守规章不需要监督 先出示教材63页的两个情境，辩一辩：图中的小伴侣做得对不对？为什么？ 接着联系自己想一想：乘坐电梯时是否做到了文明有序，上完公厕后是否做到了自觉冲水。假如都做到了，请你说一说这样做的理由。 然后利用教材留白创设情境，请小伴侣们关心小猫选一选，说说为什么这样选。 沟通后用小猫感言进行小结：遵守规章不需要监督。（板书：不需要监督） 【设计意图：活动三从教材63页的情境图动身，通过行为辨析和自查，感受自觉，发觉不足。在情境探究中懂得遇到特别状况要擅长辨别是非，要把规章牢记心中，形成习惯，自觉遵守。】 环节三：拓展延长 形成共识 先回顾春节前突如其来的疫情，沟通为了战胜疫情大家是怎么做的。 再对比公共规章开展自评。 最终观看小猫顺当出行的故事，结合板书提出盼望：让我们从现在做起，把守规章要自觉的方法牢记心中，争做讲文明守规章的好孩子。（板书：要自觉） 【设计意图：