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文档简介

1、Word - 3 -中班语言说课秋天果实多 一、说教材： 纲要中指出：提升幼儿语言交往的乐观性、进展语言能力。制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴交谈，体悟语言沟通的乐趣。提供一般话的语言环境，协助幼儿认识、听懂并学说一般话。秋天果实多是一篇看图叙述。 中班幼儿有了一定的生活阅历，在秋景诱人的时节里，孩子们运用自己的观看发觉秋天来了果园和田园的变化。在他们平常的观看中，逐步体悟到秋天是果园和田园果子成熟的时节。有了这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标： 1，知道秋天是一个丰收的时节，幼儿学习用恰当的词句描述秋天的果实。 2，幼儿能用

2、恰当的词句叙述动物远果子的情形。为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备： 幼儿在成人的协助下带到街上看看水果和田里的果实，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的预备。 二、说教法： 新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合、引领者”。活动中，应力求形成“合作探索式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以引发式的提问引领孩子，还实行相宜的办法组织教学： 1、引发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激发，因此老师的提问要具有引发性，引起幼儿的思量，培养思维的发散性和规律性。 2、直观法：利用自制的动物头饰，使教学内容越发形象，引起幼儿的爱好和注重力，便于幼儿理解和记忆。本次活

3、动运用了谈话法、讲解演示法、等教学办法。 3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在活动中亲手做动作用语言描述，就能达到幼儿理解、巩固的目的。 三、说学法： 纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”幼儿对喜爱吃的水果，他们学习的正是生活中所认识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。利用观看法让幼儿运用感官乐观参加活动，研究法是幼儿最喜爱的办法，幼儿可以在研究、谈话中无拘无束地说出自己的理解与意见。 四、说活动过程： （一）、集体沟通 1、谈话：现在是什么时节？你从哪些地方看出来现在是秋天的？ 2、引发幼儿简洁的语言描述秋天的特征。 （二）、练习说话 1、展示图片，让幼儿观看图片上的情景。 2、提出要求：“秋天有哪些果实成熟了？”请幼儿用好听的词句说出果实的色彩、外形、大小和滋味。3、展示实物，引发幼儿用恰当的词句描述，如：又红又大的苹果，甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。4、幼儿描述的词好句引领全班幼儿学习。 （三）、鼓舞幼儿叙述“秋天的果园” （四）、展示图片，引领幼儿观看图片。 1、提问：图中有哪些动物？它们在干什么？它们是怎样运果子回家的。2、让幼儿运用恰当的动词（如抱、背、驮、顶、挑、推等

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